《蘑菇家园》
一、导入部分
1.谜语导入：亦无生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做菜做汤味道鲜。学生回答是蘑菇
2.欣赏感知：师，你会画蘑菇吗？请你来画一画。其实蘑菇都有一个蘑菇顶和一个蘑菇柄组成，但是自然界中还有许多不同形状的蘑菇。播放图片欣赏各种不同形状的蘑菇。 3.发表感受：讲一讲你最喜欢的蘑菇，说说原因。
二、尝试创作
1.看了这么多形状特殊的蘑菇，老师也想画一个奇特的蘑菇。教师示范。学生尝试创作一个形状特殊的蘑菇。
2.感知联想：看看自己手中的蘑菇，你觉得像什么。学生会回答像房子。
三、进一步感知
1.情景创设：森林小兔的来信，帮忙建造蘑菇房。
2.集思广益：蘑菇怎么变成房子？学生发挥想象，添加门、窗、烟囱等。出示范作，讲讲门、窗还能怎么变，还可以再添加什么
3.发散思维：我们手中的蘑菇换一个角度还能变成房子吗。出示现实生活中不同角度的房子。（1）出示倒立的房子，提问：是设计成倒立的还是倒了的？学生回答因为门还是在底下与地面连接的。（2）出示倾斜的房子，提问房子斜了门、窗要怎么设计。同时出示范作，提示门窗的变化和更多的房屋设计
4.延伸设计：我们看过的都是单个蘑菇的房子变形，那么多个蘑菇呢、层层叠叠的蘑菇呢。出示图片。
四、实践创作
1.作业要求：从不同角度设计一座蘑菇房子，可以画单个或是几个组合、叠加的蘑菇房。注意：蘑菇房的大小要适中 2.出示学生作品：对比花纹的样式，注意点线面的构成。 3.小兔的回信
五、课外延伸
欣赏现实生活中的“蘑菇房”
教学反思：本节课的主旨意在让学生能从不同的角度设计蘑菇房，在这一点方面学生表现的还可以，但是在这一环节中我想让学生就幼儿园以来习惯的田字窗和方形的门进行改变，学生有主意但是改变的不多，在这里我也没有进一步的跟学生探讨这个问题。在第二环节中要求学生就点线面的构成给蘑菇房添加花纹，学生对点、线把握的还是比较好的，但是对面的表现有些欠缺，在这一方面我还有待加强。
