《敬畏自然》教学设计
黄土梁子初级中学 秦桂红
教学目标：
1、理解敬畏自然的含义
2、品味文章富有意蕴的语言
3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识 教学重点：理解敬畏自然的含义。
教学难点：品味文章富有意蕴的语言，增强环保意识。
一、导入：
【投影展示以下“名言”】
与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷。 人有多大胆，地有多大产。
站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙„„ 三山五岳开道，我来了 ！
师：同学们，这些是毛主席常说的话，在这些话的影响下，中国走向富强，走向强大。齐读
课件展示人类征服自然，改造自然的图片。
师：在过去，我们一直以为毛主席的这些观点是真理。但是在人们征服自然，改造自然的同时，有了一定的负面作用，自然环境遭到了破坏。（课件展示环境污染的图片） 有一个学者严春友，提出了一个新的观点,让我们走进他的《敬畏自然》。
二、内容理解：
（一）明确作者的观点：
课前同学们已经通读了全文，你觉得作者的观点是什么呢？还有一段中作者总结了自己的观点，大家知道是哪段吗？一名同学有感情的朗读最后一段。
（二）理解敬畏自然的含义：
1、“敬畏”,从字面上说,是又敬重又畏惧。（课件）作者认为人类为什么要“敬畏自然”呢？请同学们以小组为单位进行合作探究，汇报时先有感情的朗读文中语句，再说说理由。
2、学生交流，教师巡视点拨。 学生分组展示：
比智慧：大自然智慧是大海，人类智慧是小水滴——相形见绌
论关系：人类是大自然机体上普通的一部分——宇宙处处有弟兄
论历史：宇宙至少已有200亿年，太阳系只有40多亿年，人类的发展史只有几百万年。
3、刚才同学们说的是敬重自然。我们充分认识自然的伟大,大自然的智慧是无与伦比的，它创造了精巧绝伦的一切，日月星辰，山川河流，飞禽走兽，尘埃微粒，人类自身也是大自然的杰作。
4、随机语言赏析：
⑴“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。”⑵宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
⑶“如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴”这个句子，作者运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了自然智慧的伟大。
⑷“无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品”这个句子句式整齐，从不同的角度展示了大自然深邃、高超的智慧。
5、那么，敬畏的畏，该怎样理解呢？ 破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的惩罚是无情的，令人畏惧的。 随机赏析：“然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢”
为什么不用陈述句呢？（反问句语气比较强烈。加重了语言的力量。从情感上说也更容易激发读者的感情。改的时候应该把肯定句变成否定句，把否定句变成肯定句。）
6、你想到了人类哪些破坏自然的行为？为此人类又遭受了怎样的惩罚呢？（水污染，鱼类 中毒，危害人的健康；空气污染，雾霾天气严重，引发各种疾病，全球气温升高，厄尔尼诺现象给人类带来了一系列的灾难；没有计划的开采矿物，大山狼藉斑斑，面目全非。 砍伐森林，植被受到破坏；捕杀动物，珍稀动物濒临灭绝。
三、阅读链接：
过渡：同学们根据已有的知识粗略了解了人类对自然的破坏行为及自然对人类的惩罚，我们详细看看下面两则材料。
课件：阅读材料一，思考：人类的哪些行为加速了物种灭绝？3段不是，4——7段
人类伤害了自然，自然给了人类哪些惩罚？
四、主题生华：
过渡：人类社会的发展进步过程是对自然环境的破坏过程,是对自然界的完美性的破坏。 问：人类社会在发展进步的过程中，如何处理人与自然的关系呢？
小结：其实自然界不是人类征服的对象,人类应该与自然求得和谐的发展,在改造自然、利用自然的过程中,要使自然界更美好,从而使人类的生存更为美好.
五、拓展延伸：
课件展示：怎样敬畏自然？我们把对自然的敬畏之情化成具体的行动，就是爱护自然。 请同学们用不同的方式展示你爱护自然的具体行动。
（温馨提示：可以用宣传语、倡议书、书信、微信或者写一段话等方式，提倡创新，形式灵活多样。）
学生分组展示，并且评价补充
六、结语：课件展示
让我们携起手来，把我们对自然的敬畏之心变成具体的行动吧，请牢记： 敬畏生命，就是敬畏宇宙；敬畏自然，就是敬畏我们自己。
