苏教版小学语文六年级（上册）新民路小学六年级语文备课组
读后感作文教学设计
教学内容：
新教材小学五年级上册语文，
教学要求：
通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物 的能力。
课时安排：1 课时
教学过程：
一、谈话导入： 一本好书，一篇好的文章，读过之后那动人的情节、优美的文辞会让我们激 动不已，从中受到启发、教育，甚至终身难忘，把这些感受、感想写下来，就是 读后感。这节课，我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。
二、小组讨论，表达共识：
1、我们在四年级就曾经接触过读后感，根据自己的阅读经历和写作实际， 说说应该怎样写读后感。
2、小组讨论，班内交流，师随机板书： 读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。读后感作文教学， 读是前题，感是写作重点，也是教学的目的。学生只有认真读懂课文，把握课文 的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情实感，并从 中受教育和启迪。 （1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提； （2）选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键；
苏教版小学语文六年级（上册）新民路小学六年级语文备课组
（3）要密切联系实际，是读后感的重要内容； （4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。
3、探讨读后感的一般写法（或结构）： 开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。 中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用 名人事件，贵在真。 结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。
4.教师总结读后感写作方法。 新课标小学语文五年级上册第七单元编排了读后感作文教学。 学生初次遇到 写读后感作文，总会碰到新的问题——难写，甚至不会写。因为小学生作文大多 是以写记叙文为主，学生一般能按事情发展的顺序把事情的经过写出来。而写读 后感作文却有别于记叙文，它必须写出因读后感的内容。可以写课文中某一个词 的理解，也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟；当然也可以写对一篇文章 或一本书的总体感受或见解。在写读后感中提出自己的质疑，经过分析，表达自 己的观点， 抒发自己的情感。 可见， 读后感作文又带有议论文的写作成分。
因此， 读后感作文教学时，关键要教给学生的写作方法。 怎样教学生写好读后感作文呢？总体可围绕“引、析、联、结”这四个环节来 开展作文教学。
