寄书(小数的进位加法和退位减法）
教学目标：
1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。
教学重点、难点：计算小数加减过程中的进位和退位问题。 教学准备：课件。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你知道吗？妙想同学参加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮费，可妙想不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？
投影出示情景图。
二、探究新知。
1、让学生仔细观察情景图。
师：通过观察情景图，你们了解到了什么？
生1：我知道妙想了寄的两包书的邮费分别是1.6元和12.8元。 生2：我还知道：妙想不知道一共需要付多少邮费？
2、先进行估算。
师：小红大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？ 针对老师提出的问题让学生讨论。
（1） （2）
同桌讨论。 汇报讨论结果。
师总结：小红所需邮费不会多于15元，不会少于13元。
做练习题：学生板演，师小结。交待本节学习“小数的进位加法和退位减法”
3、解决情景图中提出的问题。 让学生独立列式。师提问： （1）、小组合作学习。
1、小组展示本组的解决方法。 第一种：1.6元=16角 12.8元=128角 16角+128角=144角=14.4元
第二种：1元+12元=13元 6角+8角=14角=1元 4角 13元+1元4角=14元4角 第三种：1.6+12.8=14.4（元) 元 角
1.6 +12.8 ----------- 14.4
2、让同桌互相说一说哪种方法比较简便。
（2）、妙想付了15元，应找回多少元？
1、让学生独立去做，然后同桌学生讨论，师巡视。展示做题情况。 2.总结小数加减法的法则。
师：计算小数加减法时，要注意什么？
师引导学生进行总结：列竖式时，小数点要对齐，（也就是相同数位要对齐）再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。投影出示该法则。
三、巩固练习
1、基本练习。
2、提高练习。
3、拓展练习。
四、小结：这节课你们有什么收获？说一说你的收获。 板书设计：
寄书(小数的进位加法和退位减法）
1.6+12.8=14.4（元） 15.0-14.4=0.6（元）
元 角 元 角
1.6 15.0 +12.4 -14.4 ----------- --------- 14.4 0.6 答：一共需要14.4元。 答：应找回0.6元。
