石头书教学设计
教学目标：
1.学习本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识。
3.培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。
教学重难点：理解课文内容，知道石头书指的是什么。领悟对话写作方法。 教学过程：
一、质疑揭题，导入新课
1、大家喜欢看书吗？平时喜欢看什么样的书？这些书有什么特点? 板书：有字
有画
知识
2、今天呀，老和大家一同来读一本非常奇特的书——板书“石头书”。
3、大家看了这个题目有什么问题想问吗？
（这本书在哪里？这本书为什么叫“石头书”？这本书上有什么字？这本书上有什么画？这本书上有哪些知识？）
4、同学们对这个题目提出了许多疑问。对自己不了解的事情怀有浓厚的兴趣，这就叫“好奇”。(板书:好奇)好！就让我们一起带着好奇心去读这本奇怪的书。
二、初读课文，整体感知
1、课前老师让大家预习了课文，现在老师来检查一下小朋友的自读情况 ① 通过课件出示词语：叔叔
勘探
矿物
煤炭
脚印
足迹
刨根问底
地壳
贝壳
学生自读。指名朗读后评价：读得很好。“叔叔”的第二个字要读轻声。 （出示贝壳和地壳的图片）
地壳的“壳”有两个读音，地壳的壳读qiao，地壳就是地球坚硬的壳；现在请大家一起朗读词语。
② 课文插图上有三个人，他们分别是谁？叔叔是干什么的？ 师介绍：勘探员叔叔的任务就是发现地壳中的矿物和煤炭。发现地壳中的矿物的过程就叫“勘探”。
③ 磊磊和川川向勘探员叔叔问了几个问题呢？请大家快速读课文,找有找，并做上问号。
三、刨根问底，理解石头书
1、（出示）指名说。我们一起来读读。像他们这样不断追问，直到把问题弄明白为止，用文中的一个词就叫——（板书：刨根问底）。为什么说石头就像一本书？再自由读课文，看看你能找出几点理由（用波浪线圈画出关键词句）。
2、交流：你找到石头像书的第一个理由是—— Ａ 石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
（图片出示）同学们你们看，这就是一层又一层的石头，就像书—— 你能给这句话换个说法吗? 齐读.B 还从那里可以看出石头像书? 课件在视幕上展示勘探员叔叔的第一段话：“有哇，你们看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都 是石头上的字。”学生自读，你读懂了什么？
生]雨点留下的脚印，叫雨痕。还有波浪留下的足迹，叫波痕。 师]雨痕和波痕的形状可能有什么不同？ 生]雨痕是一点一点的，波痕是一圈一圈的。 师]石头书上的字就这些吗？
生] 还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的…… 师]指着视幕上的省略号问：这6个小点表示什么？ 生]表示还有很多很多。
师]对的。这些小不点儿叫什么？ 生]叫矿物。
相机板书：雨痕、波痕、矿物（师简要介绍雨痕、波痕、矿物的有关知识） 课件展示5幅不同矿物标本照片，这些矿物有不同的颜色，有的金光闪闪，有的晶亮透明……看到石头书上的这些字，你能用哪些词语来形容它们？
（学生纷纷回答：千奇百怪。五颜六色。密密麻麻。千姿百态。姿态各异。） 石头书上真的有字，不仅形态各异，而且五彩斑斓，多姿多彩。谁愿意代表勘探员叔叔把这段话有表情地读一下？愿意读的同学请站起来，一起把这段话读一下。
Ｃ、石头书上真的有画吗？有哪些画呢？自读（8——9自然段） ①哪位小朋友来介绍一下？
②出示课件：小鱼、贝壳等化片，简单介绍一下化石。出示：化石是古代生物死后，其遗体或遗迹被埋藏在地层里，经长期的石化作用，变成了像“石头”状的东西。
教师通过课件展示各种不同的化石标本，师生一起逐一辨认：恐龙，兰草，鱼，蜘蛛，荷花，海星，小海螺，海虾，等等。）看到这么多的画，能用什么词语来形容它们呢？
（学生纷纷回答： 惊讶！太美了！太神奇了！千姿百态。目不暇接。美不胜收）
③这些画真是千姿百态，美不胜收。这些有画的石头有一个名称，叫——？ （生齐：化——石）
④在视幕上展示勘探员叔叔的勘探员叔叔的第二段话：叔叔说：“有，这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼。这些都是化石。”请喜欢这一段的同学站起来一起读这一段话。（一部分同学站起来读。再指名个别读，齐读。）
３、通过读书，我们知道了石头书上真的有字有画，它告诉我们些什么呢？ 在视幕上展示勘探员叔叔的第三段话：“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”
请你猜一猜：（课件）
石头书上有小鱼，这里以前可能是（）。 石头书上有树叶，这里以前可能是（）。 石头书上有贝壳，这里以前可能是（）。 石头书上有（ ），这里以前可能是（）。 石头书上的字和画告诉了我们地壳竟是如此的变动，告诉了我们许多地壳变动的知识。一块小小的石块里，居然蕴藏着这么多的知识！（齐读）
４、勘探队员们从金光闪闪的矿物中，可以发现其中蕴藏着金矿；从色彩斑斓的各种矿物中，可以推断这里蕴藏着何种珍贵的矿藏，比如黄点告诉我们里面有铜，黑点告诉我们里面有煤炭，红点告诉我们里面有铁……
所以——在视幕上展示勘探员叔叔的第四段话：“用处可大了。这本书会告诉我们：哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”
怪不得——川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。”
是啊，石头书里的确蕴藏着丰富的知识，知识就是财富。我国有一位着名的地质学家，叫李四光，他通过研究 “石头书”，为我国发现了丰富的矿产资源，包括大量的石油资源，为我国的社会主义建设创造了大量的财富！
四、总结课文
１、同学们，今天我们跟着川川和磊磊一起听勘探员叔叔上了一课，了解了石头像书，你觉得石头哪些地方像书呢？（结合板书小结 一层一层的就像书页，上面的雨痕波痕和矿物能告诉我们矿藏；树叶、贝壳、小鱼的化石，能使我们了解地质变化。）
２、石头书能告诉我们这么多知识，在大自然中，还有许多类似的\"石头书\"这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示那些奥秘。
分角色读课文
五、作业
最后老师向大家推荐几本比较有意思的好书：《昆虫记》、《岩石与矿物》、《中国儿童百科全书》，同学们课后有机会可以看看
