第八课我是“小雷锋”
——培养孩子乐于助人的品质
教学目标：
1、让家长明确是什么原因导致孩子们缺少利他的思想。
2、建议家长如何培养孩子乐于助人的品质。 教学重点、难点：
引导家长们明白应该怎样培养孩子乐于助人的品质。 教学准备：多媒体课件、调查问卷表 教学过程：
一、开门见山
尊敬的各位家长，助人行为是一种利他行为。利他行为是社会心理学中的一个概念，泛指不期望他人任何回报或获得良好印象的一种自觉无私、有助于他人和社会的行为。家长如果对孩子进行助人行为的培养，那对促进孩子高尚的道德情操和正确价值观的形成将是十分有益的。
二．案例分析 追根求源
1、案例（课件出示） 2.案例分析
近年来，独生子女在心理和行为上所暴露出来的弱点日趋明显。有关单位曾对小学生进行过相关调查，其中一个题目是：如果你在上学路上发现一位不认识的人被自行车撞伤，却没人管，你该怎么办？学生的回答令人吃惊：“赶紧上学，权当没看见”“要上学，没法帮他”等，没有一位小学生的回答是“愿意帮他去医院”。调查结果显示，大多数学生缺乏最起码的同情心，丝毫没有利他的思想，就像案例中的小豆豆。那么是什么原因导致孩子们缺少利他的思想呢？ 1.独生子女的成长环境。 2.家长的家庭教育。 3.缺少与其他孩子的交往。
三、问卷调查，明白缘由。（课件出示）
了解孩子
你的孩子是不是个热心的人呢？请按下面的事项认真观察自己的孩子，符合孩子行为的选“是”，不符合孩子行为的选“否”。每题选“是”计1分，选“否”计0分。得分越高说明孩子助人为乐的意识越强，得分越低则说明孩子助人为乐的意识越需要进一步培养。
1、孩子愿意把玩具借给其他孩子玩。
2、在公园玩的时候，孩子看到其他孩子需要帮助，会主动上前帮忙。
3、看到流浪的小狗或小猫，孩子会感到他们很可怜，甚至想收养它们。
4、孩子的文具愿意借给同学。
5、有了好吃的，孩子愿意和其他小朋友分享。
6、在公交车上会主动给老人让座。
7、看到小朋友哭了，会主动去安慰。
8、知道当别人遇到困难的时候，要主动去帮助别人。
9、自己会的作业题愿意交给不会的同学。
10、看到家长拿的东西很重，主动要帮忙拿。
四、百宝箱 （给各位家长的建议）
1.创造良好的家庭氛围，树立乐于助人的榜样。 2.鼓励孩子与同伴交往。 3.引导孩子尊重他人。 4.和孩子玩“角色扮演”游戏。 5.家长要及时表扬孩子的助人行为。
6.家长要告诉孩子必要的助人技巧和注意事项
五、大作业（课件出示）
六、小结
助人为乐品质的养成是一个长期的过程。孩子的成长需要家庭教育的鼎力帮助。为了孩子，让我们从今天开始吧！
