2012学年第一学期
小班计算活动：饼干乐园
闵行区莘庄第二幼儿园总园 小二班 林苹芳
活动目标：
1.在看看、比比、分分、尝尝等过程中，发现饼干的不同（大小、形状、颜色、口味等），尝试比较和分类。
2.愿意用简单的语言大胆地表达自己的发现。 活动准备：
1.两格饭盒若干（与幼儿人数相等）。
2.大的黑色的方形饼干、大的黄色的圆形饼干、小的黑色的圆形饼干、小的黄色的方形饼干（与幼儿人数相等）。 活动过程：
一、回忆吃饼干的经验
1.教师提问：你吃过饼干吗？ 你吃过什么样的饼干？ 2.小结：大家都喜欢吃饼干，我们吃过许多不同的饼干。
二、选选、说说最喜欢的饼干 1.选选自己最喜欢的饼干
要求：今天林老师为大家准备了4种不一样的饼干，请你看一看、选一选，找到自己最喜欢的一种饼干，拿一块放在盒子里。 （重点观察孩子能否按照要求选择饼干。） 2.说说自己最喜欢的饼干
教师提问：你的饼干是什么样子的？
（根据幼儿回答，帮助幼儿归纳饼干的表面属性，如颜色、形状等）
寻找形同特点的饼干，玩玩“饼干找朋友”的游戏：“还有谁的饼干也是„„” 小结：形状一样的饼干是好朋友、大小一样的饼干是好朋友、颜色一样的饼干是好朋友„„饼干都有好朋友。
三、帮助饼干分家家 1.准备玩游戏
“这四块饼干一样吗？把其它三块饼干请出来。” 要求：把其他3种饼干找出来放在盒子里。
2012学年第一学期
（重点观察孩子能否按照要求寻找饼干；引导孩子看看、数数4种饼干找齐了吗？） 2.玩玩分家家
要求：这儿有两个家，我们帮4块饼干找朋友，找到好朋友后让它们碰一碰、亲一亲，再请好朋友住到一个家去。 （观察、了解每个孩子的分类情况） 3.说说分家家的方法
你让哪些好朋友住到一个家里？
小结：同样是4种饼干可以用不同的方法找朋友分家家。
四、延伸：吃饼干
引导孩子关注饼干的味道，发现味道一样的饼干也是好朋友。
2012学年第一学期
计算活动《饼干乐园》之反思 闵行区莘庄第二幼儿园总园
小二班 林苹芳
作为本次教学展示月的展示内容，我执教了小三班部分幼儿计算活动《饼干乐园》，以下是我就活动的一些所思所悟，和大家共同探讨。
作为一次小班上学期教学活动，首先选材要巧妙：选择“饼干”这一幼儿生活中常见的物品，首先能够引起小班幼儿极大地探索兴趣；其次对于饼干，幼儿已具有很多丰富的生活经验，教师的简单引导便能让幼儿调动起已有的认知经验，在幼儿最近发展区的基础上，激发幼儿的兴趣，促进幼儿更深一步的探索欲望。教师将生活活动与学习活动有机结合起来，让幼儿在生活中学习，在操作中学习，通过”看一看，比一比，分一分，尝一尝”这一系列的自主探索活动，使幼儿原本模糊零碎的分类经验得到进一步的提升，从而进一步提高观察、比较和分类的能力，让幼儿能基本达到教师预定的活动目标。
教师设计的教学过程层层递进，层次分明，在整合幼儿认知经验的基础上，激活幼儿的思维能力：比如第一环节“回忆自己吃过的饼干”，重在交流，在幼儿的分享互动中，丰富彼此探索发现的经验；第二环节“观察感受饼干的各种特点，找到共同的特征”，重在通过观察发现各种饼干的特征，并根据特征进行分类，从而发展幼儿的观察、分析、判断以及解决问题的思维能力；第三环节“帮饼干分家，幼儿自主选择饼干的某一特征进行分类”，这又是一个提升，尝试独立的分类对于小班幼儿是一个新的挑战，以此培养幼儿的自主意识。但是本次活动的问题在于孩子在四块饼干找家时，大部分幼儿能分得出但不能讲出分的理由，原因在于我之前的一个环节没有讲深和讲透，所以孩子只注重了形状的分类，对于颜色、大小都不是很明白。
教师作为引导的主体，在课堂教学中起到至关重要的作用。首先我亲切的语气给了幼儿很大的鼓励，幼儿敢于大胆的表现自己；其次提出的要求明确，语言简单明了，如“请你看一看，选一选，找一种，拿一块”，清晰地语言比较符合幼儿的倾听习惯，幼儿容易抓住问题的重点；再者教师对于幼儿回答的反馈是非常及时有效地，如“幼儿回答‘我吃过黑黑的圆圆的饼干’，教师回应‘他吃过的饼干颜色是黑黑的，形状是圆圆的’”，及时的引导幼儿关注饼干的颜色和形状等特征，教师的语言是十分具有艺术性的，展示了教师与幼儿互动的能力。
每次上公开课都会有反思与收获，都将成为我无尽的精神财富，为将为我以后的教学打下坚实的基础。
2012.12 3
