《未成年人的思想道德建设》学习心得
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人的思想道德状况直接关系中华民族的整体素质，关系国家的前途和民族命运，我们党一贯重视未成年人的思想道德建设。大力加强未成年人的思想道德建设，是全面建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明的迫切需要，是促进经济社会全面协调可持续发展的迫切需要，是实现人民群众安居乐业、家庭幸福的迫切需要，也是坚持以人为本、促进人的全面发展的迫切需要。
多年来，通过我们党和社会各方面的共同努力，我们在未成年人思想道德建设方面取得了很大的成绩，积累了宝贵的经验。但我们同时也要看到，新世纪新形势下未成年人思想道德建设也面临着许多新情况、新问题、新挑战。主要表现在以下几个方面：
一是家庭教育存在缺陷。家庭是人生的第一所学校，父母对孩子心理、性格和人格的影响是最直接的。可是我们一些家长们却忽视子女道德教育。有的家长对子女过分宠溺，容易导致孩子滋生任性、骄横、虚荣的心理和性格；有的家长对子女期望过高，望子成龙、望女成凤，使孩子不堪重负，容易导致孩子要么性格孤僻、不易和人沟通，要么走上极端。有的家长作风不正，利用手中的权力索拿卡要、吃喝玩乐、挥霍浪费，子女耳濡目染，久而久之，思想也会受到腐蚀。还有的家长两口子关系不和，严重影响青少年的心理健康等等。
二是学校教育不健全。学校教育是青少年道德教育的主渠道。但在人们的生活环境已经发生了根本性变化的今天，学校的思想道德教育显得有些力不从心。主要表现在两方面：一方面是思想道德教育的方法不得当。教师往往是不顾学生的心理状况和接受能力，只是照搬课本知识对学生进行强硬的灌输。这种填鸭式的教法，导致学生产生逆反心理，达不到教育的目的。另一方面是道德教育与其他教育脱节。学校现行的思想道德教育中，忽视了将思想道德教育的目标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中去，更不注意渗透到社会的各个领域当中去。
三是社会教育薄弱。随着现代信息技术的高速发展和信息传播渠道、形式的多样化和复杂化，一方面为当代未成年人思想道德教育提供了现代化的手段。另一方面，，我们也应看到有些传媒和出版商由于利益的驱使，极力向未成年人传播和兜售充斥暴力和黄色的音像制品，甚至不健康的卡通画册、“口袋书”。
目前，针对未成年人道德教育的状况和未成年人思想道德建设的实际，我认为，应从以下三个方面进一步加强：
第一，进一步提高认识，加强领导。思想道德教育是素质教育的重要组成部分。它对于未成年人的健康成长起着导向、动力和保障作用。因此，不论是家庭、学校还是社会都应当站在关心国家和民族未来的高度，用长远的战略眼光来认识加强未成年人思想道德教育的重要性。培养他们具有高尚的品德、善良的性情、强健的体魄、优良的习惯以及爱国爱民的民族精神。
第二，改进思想道德教育方法。在未成年人思想道德教育教学中，为了使学生成为真正的主体，教师必须注意教学方法的研究和改进。在教学中，必须使学生放开手脚，让学生参与教学，尽量采取形式多样、寓教于行、寓教于学、寓教于乐的活动，吸引学生参与的热情；其次，在中小学校当中，要分年级、分层次、有计划地把思想道德教育融入教学内容当中，全方位加强未成年人知识、情感、意志、行为的系统教育。最后，教师在讲授具体的学科知识时，要尽量借助科学的方法，使思想道德教育的内容渗透其中。
第三，构建“三位一体”的未成年人思想道德教育体系。学校教育、家庭教育和社会教育既有各自的独特性，又相互配合、相互渗透。学校教育应发挥主课堂、主阵地、主渠道作用，牢固树立育人为本、德育为首、注重实效的观念，有计划地组织学生参加实践活动；家庭教育方面应建立家长联系制度，如家长会、家庭教育委员会等；净化社会环境，坚决取缔、严厉打击“黄、毒、赌”等社会丑恶现象，为未成年人提供健康文明的社会环境，从而形成学校、家庭和社会三方齐抓共管的教育氛围。
当前的未成年人思想道德教育，虽然积累了很多重要经验，同时也产生了很多问题。主要存在四大误区：一是道德教育的内容脱离青少年的实际。目前道德标准高深的理论远离未成年人的实际生活，抽象的内容影响未成年人的理解，单一的标准影响未成年人多样化的发展，道德教育与未成年人人格和心理塑造处在分离状态。二是道德教育的过程脱离未成年人的主体。传统教育的内容、目标主要不是从未成年人出发，而是把他们作为被塑造的客体，造成与未成年人主体的核心价值相背离，不能适应社会的变迁。三是道德教育的形式脱离社会及未成年人的现实。学校主要以灌输形式进行教育，忽视德育过程中青少年之间、师生之间的互动，社会方面的道德教育过程中存在未成年人低参与，甚至不参与现象。四是道德教育结果认识和行为严重脱离。目前道德价值标准存在虚化的现象，学生的道德行为已完全社会化，使学生在道德能力上面临多种挑战时，在道德认识上都知道应该怎么做，但道德行为上却做不到。
未成年思想道德建设是一项牵涉面广、开展途径多的工作，需要学校、家庭、社会各方参与，构建起三者相结合的教育网络。改进未成年人思想道德建设，根子上是要解决成年人的道德建设问题。现实社会中，一些领域道德失范、诚信缺失，一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害，一些成年人价值观发生扭曲，给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。要走出误区，抓好未成年人思想道德建设，必须清楚地认识到未成年人是未成年思想道德建设的主体。不能仅仅把他们当成教育和管理的对象，要尊重未成年人的主体性，发挥他们的主动性，激励他们的创造性，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，从未成年人身心成长的实际出发，根据他们的心理、生理和思想可塑性强等特点，紧紧抓住影响他们思想道德观念形成和发展的关键环节，确定思想道德教育的重点内容。更要清楚地认识到，未成年人思想道德建设是一项长期的系统工程，要用他们喜闻乐见的方式，寓教育于学生的活动之中、于体验之中，从而促进他们的道德认识向道德行为转化。我认为我们团组织可以充分发挥组织联系、贴近青少年的优势，突出体验式教育，组织活动、开展工作。比如：
1、加强中小学校团组织建设，把共青团工作纳入学校素质教育的整体布局。选拔优秀青年学校进行系统培训，从事团组织工作，加强未成年人道德教育队伍的力量和质量；开设学生团校，组织广大未成年人学习团知识、道德行为规范、法律知识等等；建立并完善志愿辅导员制度，吸纳专业志愿者和社会人士担任学生志愿辅导员。
2、开设青少年文体俱乐部。走进学生、了解学生，以学生的实际需求为出发点，由团组织进行建议指导、青少年自我负责开展各类文体活动，引导他们把兴趣、时间、精力转移到素质教育活动中来
3、抓社会活动，积极推动未成年人社会实践。积极利用节假日、纪念日和一些重要活动日等时机有针对性地开展思想道德教育。比如，“五一”可以组织未成年人参观工厂，让他们实地感受父辈劳动的艰辛；利用“清明”、“端午”等民族传统节日，开展活动，学习民族优良传统；夏令营、冬令营，组织中学生参加社会实践，培养学生的实际操作能力和适应社会能力。
以上这些，是我个人对未成年人思想道德建设工作的一点想法建议，我认为，开展工作，不论组织什么活动，最重要的是要有制度保证，要保持工作实施的系统性和延续性，这样才能推动工作的发展。
高度重视青少年的思想道德教育，培养“四有”新人，是我们党的优良传统，是党中央的一贯要求，是全党、全社会的重要任务。由于我国政治、经济以及社会文化的发展处于特殊的阶段，青少年的道德法制教育仍面临许多新情况、新问题、新挑战。比如青少年的是非评价标准混乱、法制观念淡漠、拜金主义及极端个人主义思想等，更为突出的犯罪低龄化现象还时有发生且呈蔓延之势，应当引起我们的高度重视。
