学习高效课堂心得体会 泉湖小学 王丽娟
3月11日，我们参加了学区组织的教研活动。三四年级组数学老师在春光小学进行了研讨。春光小学的柴艳萍老师、永久小学的殷丽花老师为我们上了“高效课堂”示范课。这两位老师的教学有如下特点：
一、突出学生的主体地位，防守让学生自己学习。柴艳萍老师精心设计了导学案，引导学生探索、练习。殷丽华老师则为学生提供了自学提示，让学生通过画一画、折一折、算一算、量一量等活动，自主体验三角形内角和是180度。
二、教师适时给予点拨，帮助学困生解决不懂得问题。这两节课虽然是学生自学，但是教师发挥了“导”的作用，再学生学习过程中，不断进行巡视，对自学能力薄弱的学生给予指导。在整堂课关键点处设计了“精要点拨”。突出了教学的重点。
三、练习设计有层次性、使不同的学生都有所发展。课堂中练习题的设计有基础题、有选做题、有拓展练习。学生可根据自己的学习情况和学习时间有选择的完成老师设计的题目。不仅帮后进生树立了信心，还解决了优等生“吃不饱”的问题。
通过听课，我对高效课堂有了更深的认识：首先，老师们应该从心理上尽快接受并适应我校高效课改的现实，我们在课堂中的角色将发生变化、在课堂中的作用也有所不同、甚至作业、备课都有较大的改变，我们要有信心去迎接挑战。同时还要做好被质疑的准备。
其次，是老师要让学生尽快的适应高效课堂。一开学，学生会发现教室的环境布置变了、座位变了、作业变了、老师也变了，这些变化会引起孩
子的好奇，老师们应该发挥我们的作用，使学生尽快的适应老师、适应课堂、适应学校。
高效课堂是知识的超市，生命的狂欢。我想，如果把基础知识当做牛奶和面包的话，那么当学生解决了温饱问题，来到我们的课堂，可以进行有选择的学习，这才是对生命的尊重，这才是生命的狂欢。面对这样的课堂，我很期待。什么时候我们喋喋不休、疲惫不堪的讲解可以变为春风化雨、画龙点睛式的指导、点拨、推动。
