中心学校脱贫攻坚工作情况汇报
一、镇中心学校在全镇脱贫攻坚工作中承担的责任:
1、驻村工作队负贵做好政策宣传和脱贫措施落实，协调配合村上开展脱贫攻坚各项工作，服从镇、村脱贫攻坚工作安排。
2、 驻村帮扶干部负责做好贫困户结对帮扶和群众的组织宣传引导工作，通过宣传政策和思想引导、心理疏导等有效的措施，激励贫困群众依靠自身努力实现稳定脱贫。
3.驻村帮扶干部负责制定帮扶计划，落实帮扶措施，扶持贫困群众早日脱贫奔小康。
4、 具体负责落实教育扶贫方面(附:##区学生资助政策明白卡)
(一)、地方兜底:
所有在校(学前(公、民办，有证、无证均包括)、小学、中学)建档立卡家庭学生均享受地方兜底政策，每生每年学前、小学10000元，中学1500元。
(二)、国家资助分三类
(1)、学前教育资助(500 元/学期) :独立公办园+11所年检合格有资质民办园。
(2)、义务教育阶段寄宿生(小学500元/学期，中学625元/学期)
(3)、 义务教育阶段非寄宿生(小学250元/学期， 中学312.5元/学期)从2019年秋季学期起，将义务教育阶段建档立卡学生及非建档立卡家庭经济困难残疾学生，农村低保家庭学生、农村
特困救助供养学生(孤儿，父母双亡的)等四类非寄宿学生全面纳入资助范围，按照寄宿生补助标准50%的比例给子资助。特别说明:义务教育阶段非寄宿制城市低保学生不能享受。
二、落实教育扶贫脱贫攻坚责任的方法措施
确保三个百分百:政策知晓率100% (各校及时宣传相关政策，通过学校张贴、班级宣讲、集会宣讲、家长会、发群等方式学习、宜传)，贫困学生获资助100% (深入村组，精准识别，确保符合资助政策学生不漏一人) ;信息上报正确率100% (原始证件输入，多道把关审核)。
三、##镇中心学校2019年完成年度脱贫攻坚目标任务情况为##镇2019年建档立卡享受地方兜底资助，在本地就读的学前56人，小学237人，中学137人，在异地就读学前14人，小学31人，中学13人，高中5人。其他类(不享受) 102人。2019年享受国家资助:学前55 人:小学寄宿生75人，非寄宿生249人;初中寄宿生118人，非寄宿生51人。
在开展工作是遇到了诸如学生本身不符合资助政策，但家长认为自己家庭困?难，到学校反映，当学校解释时家长不愿意接受，甚至吵闹的。我们和颜悦色讲解政策，站在家长立场帮助家长分析怎样走出困境，怎样鼓励学生，启用学校捐助和社会成功人士捐助相结合，让确实困难的家庭获得适当资助。最终没有出现因不满情绪而闹缠或越级反映问题的。
教育扶贫政策，还有这些需要改进的地方，诸如部分家庭的几类
人员未全户纳入。其中其他家庭经济因难学生，除核查家庭困难的印证资料，还要核查学生家庭是否有车、房、公司、财政供养人员，因为核查信息不对等，核查难度非常大。并且因为需要家庭给自己提供证明，增加了群众负担。我们根据平时掌握的信息，尽量让相关家庭尽早动身提供相关证明。
我们建议可否进一步畅通信息， 通过大数据、联网，信息在区或镇级行政服务中心可直接查询、截屏证明即可。
四、2019 年##镇中心学校帮扶的##镇##村共脱贫13户27人，截至目前所有精准扶贫户全部脱贫。
五、##镇每个村的学生都能就近入学;寄宿贫困学生共193人，其中小学寄宿生75人，初中寄宿生118人;不存在偏远地区教学点生源不足，教师配备不齐的地方。
六、关爱留守儿童教育的方法措施
1)帮助代理监护人树立正确家教观念通过成立家长委员会、家长学校定期对代理监护人进行专题讲座召开培训班使们了解留守学生特点懂得留守学生心理及应该注意问题。
2)加强家校联系:①通过家访加强与代理监护人联系。寄居家庭更需要教师上门家访通过家访老师帮助代理监护人正确分析青居学生存在的各种问题，提出教育措施，平时学校还建立家校联系卡制度，要求老师向学生公布电号码。当学生求助而代理监护人又无法提供帮助时通过联系卡或电话跟老师取得联系:②老师时时与远方父母保持联系。老师充当代理监护人、学生、及学生
父母之间桥梁。当寄居生活已经严重影响孩子心理健康时老师应该及时联系孩子父母，根据孩子特点重新选择奇居，尽可能减少寄居学生心理障碍避免出现更大损失:
3)远方父母要和代理监护人、孩子经常保持联系。学校每学期要发出给远方父母一封信，应注重沟通方式，进行耐心地询间、了解帮助孩子解决存各种问题，鼓励孩子。
4)建立行之有效家庭、社区和学校联动运作机制。
5)家长要营造良好家庭教育环境，使孩子能够充分感受父母爱。要正确处理生产、创收与子女教育关系，不能牺牲孩子成长和未来代价来换取眼前暂时利益:要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况并对们进行及时引导教育，临时监护人要真正负起教养孩子责任和义务，努力营造近似完整结构家庭心理氛围和教育环境。
6)学校把留守学生当作项课题研究
七、积极做好因厌学辍学的学生劝返工作
了解基本信息:孩子的年龄、性格、人际关系，家庭关系(尤其是家长关系如何)情况:家庭与孩了之间的信任度有多少?孩子有上述情况多长时间了?近来有什么重大事情发生吗?孩子的厌学是结果不是原因，他- 定有其厌学的原因，才导致其不愿意去上学的。办法是有的，就看家长怎么配合和支持了。
和孩子之间建立必要的信任和有效地沟通、交流。作为父母我们不能只关心孩子上学的问题及其学习成绩，更要关心孩子的
健康与快乐:从心理学的角度来看，孩子的问题是父母和家庭关系问题的投射，尤其是未成年的孩了更是如此。每一个有问题的孩子背后，往往有一对有问题的父母。家长不防先从白身上找些原因，反省一下自己的问题，这样对孩子更有帮助。所以，遇到这样的情况，我们是建议父母和孩子一起做心理咨 询的，家庭治疗的效果会更好。
孩子厌学不想上学多数是因为感情或者成绩受挫造成的，父母、老师要多注意关心孩子，帮助孩子， 给予孩子爱和鼓励。
