手牵手心连心倾情关爱留守生
——钟祥市胡集四中留守学生管理“亮点”多
（何家国沈云)“生日快乐，祝你生日快乐„„”，阵阵温馨的歌声和开心的笑声从钟祥市胡集四中教学楼飘出，这是该校七
（二）班师生在为留守学生举办十三岁生日庆祝会。
胡集四中是一所九年一贯制农村学校，有学生1100多人，其中留守儿童300多人。近年来，学校针对留守儿童父母长期不在家，缺乏必要的家庭教育和亲情关怀等现实问题，他们以学生健康成长为目标，以创新教育管理方法为手段，以开展丰富多彩的集体活动为载体，注重留守学生心理疏导，强化留守学生教育管理，取得了显著的成效。他们的作法有：
1、健全留守学生档案。学校统一制作了“胡集四中留守学生档案袋”。内容包括留守学生基本信息、个性特征、父母及监护人基本情况、校内处表现等四个方面。留守学生每人一档，由班主任负责记载，学校政教处每月进行一次专项检查。档案建好后既方便教师与监护人了解学生，又便于对学生的连续管理。
2、设立学生“心语信箱”。为了让留守学生“说话有人听，心结有人解，痛苦有人诉，困难有人帮”，学校在每个班级都设立了学生“心语信箱”，让留守学生把自己对父母、老师、同学等要说的话写好后放进信箱，班主任根据学生诉求的内容，通过当面交流或书信方式帮助学生。
3、开通联系交流热线。学校开通了“家校网络平台”。班主任和科任教师每半月、学生每周同家长联系一次,通报学生校内外表现，听取家长的意见和建议。同时，学校还要求留守学生每月给父母写一封书信，定期向家长汇报自己的情况。这种作法不仅加深了孩子与父母的亲情沟通，还培养了学生的写作能力。
4、搭建自主管理平台。学校成立了“胡集四中留守学生大队”。以年级组为单位成立了中队，每个中队设几个小队。小队以村（社区）为单位，留守学生全员参与。大队、中队、小队干部由留守学生轮流担任，每人任期一个月。节假时把分散的留守学生集在一起，共同学习、共同活动，既消除了安全隐患，又培养了他们的组织协调能力。
5、强化学生心理健康教育。学校在要求每位教工尊重、理解、宽容、激励、善待留守学生的同时，还在校内设立了“心理咨询室”，开设心理健康教育课，举办心理健康专题讲座，通过问题辨析、情意设计、角色扮演、游戏辅导等形式，普及心理健康科学知识，培养留守学生良好的心理素质。
6、充实学生课余生活。留守学生的课余生活枯燥单调，是极易出现问题的阶段。为了加强管理，他们在留守学生中开展了“五个一”活动。即每学期读一本好书，参与一个以上兴趣小组，每月参加一次学校组织的比赛（征文、演讲等），参加一次社会实践活动，每位留守学生认一个“代理家长”或“爱心妈妈”。
