观“相约名师、聚集课堂” 小学英语教学观摩研讨会有感
宁化县中沙中心学校 邱丹
非常感谢县教育局和学校为我提供了这次外出学习的机会。于4月6日—4月8日前往厦门，参加全国第七届“相约名师 聚集课堂”小学英语教学观摩研讨会，这实在是一次不可多得的学习机会。在厦门的两天半时间里我们观摩了龚海平、宋文、主维山、刘飞雪、黄慧、刘小菁和鲍当洪这七位来自全国各地的名师带来的优秀教学展示课。同时还倾听了四个讲座：龚海平老师的《小学英语十年课改回顾与总结》、刘飞雪老师的《浅谈小学英语课堂的教学设计》、黄慧老师的《带着孩子在绘本的花园里散步》以及鲍当洪老师的《如何设计一节课》。这是我从教以来第一次近距离接触这些名师，他们对英语教学研究的激情与执着深深地感染了我，让我感受到了名师教学的魅力和专家的风采，着实让我受益匪浅，现在想来也觉得意犹未尽，下面我谈谈自己学习观摩之后的点滴收获和感悟。
本次教学观摩活动，我欣赏了七节课。这七节课上的每位名师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位名师英语专业水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位名师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。如来自重庆的刘小菁老师的课让我很有收获，她教态自然活泼，注重师生互动。教案的设计很有梯度，学习动词分词形式，先充分复习了动词原形，又采用多种形式，由单词到句子到篇，再到写，练习方式由浅及深，循序渐进，
1 充分展示了一节独具匠心的观摩课，这让我对英语内容的建构第一次有了认识。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力学习全面提高自身专业素质，以促进教学水平的提高。
我注意到，在本次教学观摩活动中，各地不同的老师各有不同的调动孩子的方式，对不同孩子的多种积极评价，开展小组活动进行小组竞赛。听龚海平老师的课，真有一种“余音绕梁，三日不绝于耳”的美妙感受，他智慧幽默的教学风格与巧妙独特的教学构思深深吸引了我。首先是交流互动方式，龚老师为学生营造了一个具有竞争机制但又相对轻松和谐的课堂气氛，所以学生非常积极有效地参与到了课堂中，这在师生交流，学生个体发言的频率与质量中得到了很好地体现。其次在龚老师的课上，老师和学生不再是教学的关系而是朋友，随意轻松的课堂氛围为学生提供了一个学的平台。教师优秀的个人素质，丰富的表情，夸张而生动的肢体语言，也充分调动了学生学习的兴趣，同时他的幽默与较为地道的语言也给我留下了较深的印象。
“听过会忘！看过记得牢！参与了才真正地理解！”因此一堂课的成功与否在于是否让学生真正地参与到教学活动中去。学生如何很好地参与，课能否成功，除了教师对教学目标的把握、教学手段的运用之外，还与教师在课前是否做好充分准备工作有着密切的关系。通过观摩七节课，我深深地体会到每一位名师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位名师备课时的独具匠心。
2 在本次活动中，我关注了几个课堂教学细节，分别是：
1、课堂关注。教师能够关注不同层次的学生,让每位学生都成为课堂学习的主人。这次活动中大部分老师对学生的错误回答都不直接否定，而是停下脚步耐心启发，等学生真正的会了之后再进行下一个环节的教学。在如此大型的观摩展示课中，教师能够关注到不同层次的学生，实在难得。
2、课堂评价。大部分老师在课堂上都设计了评价，课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价。课堂上教师从不吝啬自己的语言Cool! Great ！ Wonderful! So cute!Clever boy! 教师给学生的成功体验，提高了学生的兴趣，使学生树立了学好英语的自信心，让他们更积极地参与到各种学习活动中。
3、语言文化知识点的延伸性。课堂上名师们不仅仅局限本节课的知识点，还恰当地渗透了英语语言文化。如doctor医生—Doctor博士；秋天可以说fall还可以说autumn；中外文化习俗的差异：中国人有称呼年纪比较大的妇女为granny的尊称；而外国人则不会这样称呼，而称之为madam等等。这些知识点的延伸让学生学到的不仅仅是英语这门语言，还懂得了英语国家的文化。
两天半的时间如白驹过隙，观摩学习很快就结束了。通过这次活动让我明白了英语课堂到底要给学生带来的绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。我要把这些思考和反思运用到自己的教学中去，努力的提高自己的专业水平，创造优质、高效的课堂。
