2017英语中考分析
旬邑中学初中部
张娟娟
春暖花开，4月18日旬邑县2017年中考英语研讨会在原底中学如约召开，这次会议由旬邑县英语教研室负责组织，参会的领导有英语教研室主任张明凯老师，陕西省英语教学能手、英语教研员郑海宁老师及全县十几所中学九年级的英语老师参加了这次会议。我有幸参加这次会议，学习、研讨2017年中考英语题型的变化趋势及复习策略。
短短的一天里，主要进行了以下活动：早上两节英语示范课教学，分别由赤道中学的赵会艳老师、城关中学的赵晓娟老师担任示范课教学。
赵老师的作文课从词、词组、句子到语篇，先给学生充足的词汇量，打好地基，再指导学生写作进行上层建筑，且最后的四句叮嘱非常重要，教师要不断地鼓励引导学生，向及格、优秀进军。赵会艳老师教学经验丰富，对教材熟记于心，教学方法灵活多样，善于总结、归纳，教学思路清晰，且能由浅入深地展开教学，教学成绩年年位于全县前茅。堪称英语教学的泰斗。每一次听课都会使我茅塞顿开，受益匪浅。中考英语作文满分15分，考查学生直接用英语进行比较简单的书面表达能力，它的呈现形式一般为：提示语、表格、图片等，要求：1.参考表格或提示内容，可是当发挥，2.语句通顺，意思连贯，书写工整；3.文中不得出现任何真是信息；
4、词数：不少于70词（开头和结尾已给出，不计入总数。）学生首先要认真审题，明确写作要求，是写人还是记事，确定时态，时态通常选用一般过去时，一般将来时，一边现在时，打草稿构思写作，注意思路清晰，层次分明，用词准确且拼写正确，添加常用连词如then，also，what’s more, but等，像语文一样，引用言语名句，为文章增添亮点，同时，要注意标点，大小写等，用英语思维写作，切勿按要求逐字翻译，汉化英语。誊写作文时注意字迹工整，给人的第一印象很重要。总之，只要平时多练，勤写，英语作文分数很容易提升。（重视词汇学习，写日记，积累名句格言，强调书写）
赵晓娟老师对宾语从句的讲解浅显易懂，把学生难以掌握的复合句讲的透彻明了，教学基本功扎实，与学生紧密互动，切近中考，教学方法新颖，值得学习。宾语从句是每年的中考必考题，单选题的最后一个题考查宾语从句，考查连接词，语序，时态等，形式灵活，但不管怎么考，只要学生掌握动词、介词、一些形容词后跟宾语从句，若从句是一个陈述句，则连接词通常是that，可以省略不写，若从句是一个一般疑问句，它的连接词为if 或whether，且后面有or not, 介词后，动词不定式跟宾语从句或放句首的只用whether，不用if；若从句是一个特殊疑问词，则连接词是疑问词，要注意的是，从句的语序必须为陈述语序，且主句的时态为一般现在时，从句可用任何时态，若主句是过去的某个时态，从句时态往后推，除客观真理，名言警句，从句时态不变，一般是一般现在时。赵老师对中考考点把握透彻，解析到位，课上不断鼓励学生思考，总结，归纳，体现了新的教学理念，学生是课堂的主题，老师引导学生进行学习，中考链接，原题再现，对学生的学习进行检测，教学效果突出，最后的Never put off what you can do today until tomorrow!给学生极大的鼓励。
接下来杨静妮、王珂两位老师分别对他们学校的初三英语复习教学方法给予指导，初三教学，重在夯实基础，各个击破，下午赵伟老师、郑海宁老师对2017年中考英语考试说明及考试预测给予了压轴性的讲解。
一、明确考试大纲
2017年中考命题依据中考说明，英语课程标准，及国家的大政方针，尤其社会主义核心价值观，富强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善，提出了“核心素养”这一重要理念，要求将研制与构建学生核心素养体系作为推进客场改革深化发展的关键环节。中国学生的核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语学科的核心素养为培养学生的综合语言运用能力，即英语学科核心素养，英语学科关键能力为语言能力+学习能力，语言能力即学生听、说、读、写的基本能力。必备品格为思维品质+文化品格，新课标要求学生掌握一定的语言知识----语音、语法、词汇、功能意念和话题项目，考试题目难易程度比例依然是4:3:2:1，考试题目不会太难，考试结果简析；
1、每一题型试题的考试结果概述
I卷：听力为全卷的容易题，得分率较高；
单项选择近三年得分率相比听力较低（2014年为70%多，2015年为60%多， 2016 年为70%）；今年中考将单选题去掉，新增加了一篇完形填空；将语法的考查置于语篇中
2、完形填空和阅读理解失分最多，建议老师引导学生在这两方面多下功夫；
3、Ⅱ卷（得分率普遍低）：短文填空的得分率2015~2016年呈上升趋势；
4、补全对话A篇得分率为73%，B篇为60%。 命题原则：“强调语境，注重交际，突出语篇”。
语境的设置尽量集生活化、趣味性、思想性、教育性、时代感于一体。
将知识的考查融入到语言运用能力的考查之中。
二、吃透考试题型（八种题型）
听力理解
• 设题角度：细节信息、观点、判断等。
• 听力理解测试题“测试考生理解口头英语的能力”，要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话或独白。考生应能理解与判断： • ① 做什么（What）？ • ② 怎么做（How）？ • ③ 谁在做（Who）？ • ④ 哪里（Where）？ • ⑤ 何时 （When）？ • ⑥ 为什么（Why）？ • ⑦ 结果如何（What）？ • ⑧ 多少（How much/many）? 完形填空
第一节：语法选择填空题，将语法知识置于语篇中考查，注意语法结构的意义及功能，体现“注重基础，突出语篇，强调运用”的测试理念。
主要特点：
１、考核应以基础为主，难易适中 ２、体现了各科的融合
３、覆盖面广，涉及词汇、句型、语法、习惯用语、交际功能、文化常识等
４、考查语境，采取语义、语法相结合的方式 ５、以语言的实际运用为交际点
完形填空一：复习备考从“单选”发展，不至形成漏点： （1）选用部分典型单选题（往年常考点），突出针对性; （2）开动脑筋，拓展典型单选题（往年真题中优秀的“单选”题干是最为简洁的微语境化的语篇)；
（3）设置语篇语境，置语法知识的考查于情景之中.
主要在语境中考查语法。 常考点有：
代词、介词、连词、时态、形容词、动词短语、被动语态、宾语从句 轮考点有：
冠词、名词、感叹句、状语从句、祈使句
完形填空二：和以往考查形式相同，注重对语篇整体理解能力的考查，尤其对思维能力在较高层次（如联想、推理、归纳等）上进行检测。
以记叙为主，稍有议论，短文故事性、逻辑性和趣味性较强。
设置空缺处多考查学生对上下文逻辑、故事发展的过程（脉络）等的理解及时对词语的运用
阅读理解
短文题材广泛多样,贴近生活,题材属学生常见体裁。只要学生的阅读量达到五级要求的"15万词",在阅读中有效形成了各种阅读技能和策略,就可以得高分。阅读理解“测试考生理解一般性话题英语简短文章的能力”，生词率不超过3%。
完成句子和短文填空 完成句子
考查学生准确运用所学单词及短语完成句子的能力，考查学生英语表达能力。
短文填空
考查学生的阅读理解能力和在特定语境中运用语言知识的能力。
任务型阅读
此题考查学生通过阅读获取信息、处理信息，并完成阅读任务的能力。
五道题的设问及答案基本上为文章的缩写，平时训练时让学生就某一篇短文进行缩写，能有效提高此题的答题效果。学生可以尝试就一篇短文进行提问、质疑，写出问题，然后再回答，也可以概括某文的主旨。建议平时运用思维导读来处理语篇
补全对话
考查学生口头运用英语进行交际的能力和逻辑思维能力。
书面表达
考查学生直接用英语进行比较简单书面表达的能力。 呈现形式一般为：提示语、表格、图片等，《考试说明》中的三篇示例体现了基本意图。
三、归纳总结，巧学妙记
英语学科，可进行话题复习，系统、清晰，效果显著，单词-－短语-－句子-－篇（阅读，写作） 词汇：
1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；2．理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；3．运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；4．学会使用1500~1600个左右的单词和200～300个习惯用语或固定搭配。可通过听写，布置任务每天记忆一点点，一帮一辅导，结对子或小组长检查、整理笔记等多种方式记忆单词，巧记单词词汇，如一些口诀，归类，或运用时兴的思维导图图文并茂地记忆单词；
短语：
1.学生总结每个单元的短语，黑板上或者多媒体上打出来2.最后在把总结出的所有短语进行打印。早读和课前进行朗读3.汇总短语，分类短语。名词，动词，介词等4.做题时遇到短语，用红笔划出并标注汉语意思 5.短语竞赛（听写短语或短语造句）
句子复习技巧
1，每天5句话，有主题的训练，写人的，感恩的句子，文明，环保等；2，教给学生怎么写正确的句子. 3，教会学生如何分析所给的信息，把信息转换成自己的句子。4，写例句要最好结合短语5，由易到难，由短及长,使用连接词。
话题项目表1（在听力题中易考）
问候，介绍，告别，感谢，道歉，邀请，请求许可，祝愿和祝贺，提供帮助，约会，打电话，就餐，就医，购物，指路、问路，谈论天气，语言交际，提醒注意、劝告及建议
话题项目表 2 1.个人情况（Personal
information）:
姓名、年龄、身高，家庭情况，所在的学校、班级、工
2.家庭、朋友和周围的人 （Family, friends and people around）:
3.周围的环境（Personal environments）
4.日常生活（Daily routines）
5.学校生活（School life）
6.兴趣与爱好（Interests and hobbies）
7.个人情感（Emotions）
8.人际关系（Interpersonal relationships） 9.计划与愿望（Plans and intentions) 10.节假日活动（Festivals, holidays and celebration) 11.购物（Shopping） 以话题为线索整合教材 这种复习方法课堂容量很大，可以节约时间，对老师要求很高，老师必须熟悉三年教的5本新教材，熟悉话题在教材中所处的位置，有效整合教材，梳理知识点、梳理考点。
整合教材、话题复习
话题的大体分配 话题对应的单元 Topic 5 School Life 七上 Unit 1 School and Friends 七下
Unit 3 School Life 八上
Unit 1 Me and My cla
Unit 2 My favourite School subject Topic 1 Personal information
七上 Unit 1 School and Friends
七上
Unit 3 Body Parts and Feelings
八上
Unit1 Me and My cla
八上
Unit 8 Celebrating Me! Topic 10 Festivals, holidays and celebration 节假日活动
七下
Unit 4 After-School Activities 八上
Unit 3 Families Celebrate Together 总之，平时教学中，注重基础复习，抓住分分秒秒，肯定点滴进步。对学生的每一次进步都及时给予表扬，多和学生沟通交流，疏导学生心理，奋发图强，战胜中考，中考必胜！
