中小学教师心理健康教育培训心得
——幸福人生，赢在品质
什么是中小学教师心理健康教育？它的核心又是什么?中小学教师心理健康教育是一门求艺术，会聆听、能接纳、有效引导、使人内心悦服的教育。心理健康教育必须遵循“无条件积极关注”的原则，必须“真诚”，必须设身处地、感同身受，具备“同理心”。为什么大家经常说“现在的学生越来越难教”，从低效而劳神的教育工作中可以感受到，学校的心理健康教育已然处在了一个非常重要的位置，心理健康教育工作迫在眉睫。
2016年12月
16、17日，我参加了中小学教师心理健康教育培训，学习时间虽短，但收获颇丰，我深深感受到了此次机会的弥足珍贵。此次培训学习我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。要给孩子们创设和谐、宜人的教育教学环境，善于倾听不同的声音，给孩子一个自由的天空和殿堂，以此激发学生的求知欲，培养小学生的探索精神与生活情趣。让学生们能够快乐学习，快乐成长! 12月16日聆听了林州市桂圆学校曲莉莉老师和她的学生《从小学会做决定》这节课，通过讲述故事主人公“妮妮”被小区陌生叔叔摸自己隐私部位的故事，引导同学们对于不好的秘密一定要及时求助大人，不要独自承受，留下心理阴影。要学会保护自己的隐私部位，维护自己的隐私权。接下来聆听了武汉大学硕士研究生，国家二级心理咨询师李霞老师的专题讲座。她围绕《教师的压力与心理健康维护》，从了解教师职业压力现状、教师的压力源、压力的调整、感受幸福四个方面阐述了这个话题。安阳市铁西路小学赵艳芳和桂圆学校的孩子们一起上演了一节绘声绘色的《别想欺负我》。通过讲述校园欺凌事件教育孩子们不要欺负，打骂同学，受到欺负也要大胆的向老师，家长汇报，不要独自解决。
12月17日河南首届最具影响力，安阳铁西路小学校长原绿山围绕《人生教育》做了专题讲座。他带着教育终极目标的要求、针对教育现状出现的问题、“互联网+”时代的选择这三个话题浅谈了人生教育、人生教育的三个关键词、人生教育要培育学生的六种核心能力等，启发了我对人生教育的思考。湖北省“青爱小屋”特聘专家、武汉大学心理咨询师培训中心特聘讲师韩志来老师以他诙谐幽默的语言风格为我们讲述了《心理健康课程实战》，他提出心理健康课程实战就是四个W和一个H。Who？谁是我们的教育对象？What？教什么？When？什么时候教？Where?在哪里实施心理健康课程实战？以及How？怎样教？阐述了“互联网+”时代的各种利弊因素。
通过学习，我认识到自己在以往工作中的不足和今后努力的方向：首先教师本人要学会正确认识和驾驭压力，化压力为动力。要将工作中出现的问题看作生活之必然存在，把出现的各种问题作为自己能力锻炼的绝佳机会。教师应先学会认识自己、接纳自己，关心自己，珍惜自己，然后才能教书育人，身正为范，教育和影响学生 ，成为学生的良师益友；在教学上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，以表扬鼓励为主，批评教育为辅，善于倾听不同的声音。适时地选择一个既合本意，又易于被学生接受的实事求是的表达。在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。
元媛
