“大学生思想动态和心理诉求”调研报告
一、调查的目的
青少年是人生发展和道德形成的关键时期，青少年思想道德教育问题是全社会所关注的问题。为进一步了解当前我校青少年学生的思想动态和内心诉求，把握新时期青少年的新情况、新问题、新趋势，提高教育的针对性和主动性，引导和帮助其形成健康、积极的思想道德。根据相关的部署和要求，以及我院系的具体情况，我们对本院系学生开展了“大学生思想动态和心理诉求”的调查研究活动。
二、调查的基本情况
2013年5月，我们对本院系学生进行了问卷调查。问卷内容涉及学生的理想追求、政治态度、自我认识、思想品德、心理健康等方面。我们共发出问卷200份，回收问卷200份，有效率为100%。在此基础上，我们进行了数据统计、归因分析和对策研究，形成报告材料，以期为今后进一步加强和改进青少年思想道德教育提供一些较为客观的依据。
三、调查的结果与分析
（一）我校青少年学生思想道德的现状特点
1.积极的思想道德状况
调查结果显示，有65%以上的同学感觉自己的精神文化生活很充实或者较充实，更有将近82%的同学认为加强宣传思想工作和精神文明建设非常重要或者比较重要。当前我校学生的思想道德状况大体上体现了时代特征，整体情况较好，政治态度鲜明，思想道德主流健康，价值取向积极向上，社会公德良好。这主要表现在以下几方面：
(1)热爱祖国，具有正确的理想信念
改革开放三十年来，中国在共产党领导下取得的举世瞩目的成就对学生自身理想信念的确立起到了重要的作用。调查表明，我院系学生大部分满怀爱国之情，具有强烈的民族自尊心、自信心、自豪感，对祖国未来发展前景积极乐观。在我们所做的问卷调查中，60%以上的同学认为自己班争取入党的同学平时很积极上进，95%的同学认为“中国梦”国家强盛是全体中国人的梦想； 95%的学生对是想自己的梦想充满信心。
(2)热爱学习，获取知识途径多样
问卷调查结果显示，我校学生对自己的人生追求十分明确，强调自身努力，对自己人生的发展方向有一定程度的思考。50%以上的同学课余时间选择看书或者运动以及参加各种社团活动，55%以上的同学利用报纸杂志和互联网获取知识，同时45%的同学利用广播电视手机登途径获取知识。
(3)文明守信，具有正确的价值观念
调查表明，我校大多数学生崇尚文明、诚信，道德观念、价值观念与社会要求基本一致，对主流价值观表现出较高的认同。75%的同学会选择主动参加学校组织的义务劳动，更有95%的同学会在乘公交车的时候主动给老人让座。在问卷中， 对于最烦恼的事情的回答，在所有十项选择中，有超过45%的同学认为最烦恼的事来自家庭和学习；过生日娱乐消费一般花费月均不超过300元的占78%左右；只有3%的学生娱乐消费超过500元。
(4)明辨是非，具有良好的社会公德意识
我们在问卷中针对当今青少年对社会上的不良现象的态度做过调查，调查显示，随着人们生活水平的提高，学生公德意识也逐渐加强。有85%的学生很少或者从没乱丢垃圾。从以上数据上可以看出，我校学生的主体是积极、健康向上的，大多数学生能够紧贴时代，视野开阔，思想活跃，兴趣广泛，关注祖国的进步和繁荣，体现了新世纪中学生鲜明的特征。
我校学生思想道德的现状偏差原因分析
1.从社会环境来看，存在着不少影响学生健康成长的不利因素：
（1）社会不良现象的影响。拜金主义泛滥、急功近利盛行、价值观念颠倒、美丑是非混淆，这些都严重影响了青少年的判断能力，从而导致中学生是非、善恶、美丑不分，享乐主义、个人主义有所抬头。调查显示在所有参加问卷的同学中有85%无心理咨询经历。
（2）文化传播媒体的负面影响。在知识获取的途径中，仅仅互联网一项就占了45%。当今社会处在一个高速发展的阶段，网络、电视、报刊等媒体传播速度快，信息覆盖面广，在给予学生大量知识的同时，也不可避免地将糟粕（如色情、打斗、凶杀与暴力等）展现出来，一些学生盲目模仿，极易受腐蚀诱惑，危害极大。
（3）传统美德受到冲击。经济的繁荣刺激着某些人物质欲望的膨胀，而在一味追求物质享受的同时却遗忘了传统美德，对学生的影响也是显而易见的。在某些学生心目中，中华民族传统美德正在被淡化乃至遗忘，拾金不昧、尊老爱幼、爱护公共环境等小节问题正在被一些人所忽视。
2.从家庭因素来看，也存在着不少问题。学生大学之前在家庭中与父母发生长期的面对面的互动，父母的思想品德、情操性格、文化素养和生活方式等诸因素，都会对孩子产生潜移默化的影响。因此家庭成员特别是父母对中学生思想道德形成的影响是很大的。
当前家长对学生的教育和家庭生活模式有以下几种，对孩子的教育影响也千差万别：科学民主型的家长：父母既是孩子的教师又是孩子的朋友，了解孩子的需求和成长特点，孩子的身心、品德等都能得到和谐的发展；娇惯溺爱型的家长:视独生子女为掌上明珠，对他百般呵护，从而养成学生自私、狭隘、自我为中心的不良性格；虽然所有家长都望子成龙但却遇到了教子无方的无奈。现实生活中
有两种极端：一种是对子女过分溺爱，父母望子成龙、望女成凤心理，什么要求都给予满足，往往以钱物代替对子女的表扬和奖励，孩子成了“小皇帝”、“小公主”；另一种是教育方法简单粗暴，动辄打骂，以打骂代替对子女的批评和约束，伤害了孩子的身心，使孩子形成逆反抵制心理。
3.从学校德育教育来看，也存在以下一些问题和不足：
（1）学校德育教育略重共性，略轻个性。面对经济社会生活多样化的特点，学校在培养学生的道德品质和道德能力的过程中比较注意共性，有时，对学生个性的培养明显不足，造成学校对学生思想道德教育效果不佳。
（2）思想道德建设教育有时有点形式主义。有些活动的开展和设想未能真正落到实处。
四、建议与对策
社会、家庭、学校是学生思想道德教育的三个重要环节，针对产生问题的原因，我们提出以下几点建议。
（一）增强净化成长环境的社会合力
教育是全社会的事，在当今开放的社会形态下，社会环境对学生的身心成长影响显得尤为重要。一方面政府要对影响学生成长的不利的因素加以监管，净化社会环境，进一步清理整顿音像制品、电子网吧、图书报刊等市场，加大“扫黄”、“打非”力度，加强学校治安管理和周边环境的整治，保证学生有一个健康安宁的学习生活外部环境；另一方面组织开展多样的校外社会实践活动，如利用传统节日、重大历史事件、民族英雄的纪念日等进行爱国主义教育活动，充分抓住入学、入党等重要日子的契机，在实践活动中加强思想道德教育的内涵。
另外，青年学生成长环境和氛围的健康与否同样至关重要。为此，各级党和政府、广大党员干部乃至青年家长、亲友都应以孩子楷模的形象出现在他们面前，清正廉洁、洁身自好、率先垂范，让孩子在潜移默化中健康成长。
（二）矫正学校教育“指挥棒”的指向
学校要把思想道德教育贯穿于学校教育教学的全过程，发挥好主渠道、主课堂作用，从构建适应时代发展需要和符合学生成长各阶段特点的中学德育课程体系入手，积极改进和创新学校德育教育。要积极探索分层次的德育教育，根据不同年龄段学生的认知能力，合理确定德育目标、德育内容和德育方法，使目标切实可行、内容通俗易懂、形式生动活泼，增强针对性和实效性。比如举办丰富多彩的主题班会、知识竞赛、爱国主义主题演讲等活动，让学生在活动中学会做事、做人，树立正确的人生观和价值观。
新形势下学生的思想道德教育，必须注重显性道德教育与隐性道德教育的结合，把说理疏导、情感陶冶、品德实践、榜样示范、同伴互动和自我教育等多种方式有机结合、综合运用；把学科教学、课外活动与社会实践活动等有效途径灵活运用。教师要关心关注学生的自尊心、同情心、成功感、幸福感和挫折感，对学生多一点人文关怀，少一点行为指责；多一点人生点拨，少一点人性打击。目前，我们学校正在实施全员德育以及生活德育，让学生在全体教职员工的教育下，在丰富多彩的活动中得到感悟，从而提升学生的思想水平。
当然，学生思想道德教育不是一朝一夕就能奏效的，而是长期的、循序渐进的，只有全社会共同关心支持，特别是各级关工委的积极参与，才能营造一个有利于学生健康成长的良好氛围；要不断创新实践，才能逐步提高学生的思想道德教育，使祖国的栋梁茁壮成长。
