2017-2018学年度第二学期 六年级英语教学计划
一、教学对象
六年级158位学生。主要居住在附近乡村。
二、班级学生基本情况分析
部分学生来自外来民工，家长多为农民，个体经营户，家长普遍对子女教育缺乏精力和认识。学生学习能力和习惯有待养成和提高，好的习惯是成功的一半。他们已经接触了三年半英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。9—12 岁孩子的特点具体表现在： 1.好奇，好活动，爱表现，善模仿 2.对陌生的英语有好奇心 3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意 4.听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好 5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动 。同时，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。 所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、本册教材简析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教
学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
本学期的主要内容为 PEP 小学英语六年级上册，共有 4 个教学单元、２个复习单元。 每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－ 任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 九年义务教育小学英语教科书（PEP Primary English）共8册，每学期一册。本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑了儿童的心理、生理及年龄特点，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲，教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。第七册英语书在课本框架上做了一些修改，增加了 Let’s start 部分，为新单元的学习进行热身。还增加了听的练习，Let’s try，
在 Let’s talk 部分，增加了可供替换的内容，让学生有灵活运用的机会。还更重视阅读对于学生吸收语言的重要作用。另外，在语音部分也提出了更高的要求。六年级学生经过三年的英语学习，已经有一定的语言，语音基础，这是利于教学的方面。但是，因为每个学生的个体差异，对于英语学习的情感态度也不一而足，还需要老师的具体有效的引导。
1、能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话基本知识题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完1个手工制作。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、本学期应达到的教学目标
（一）基本知识技能
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下， 听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
（二） 语言技能：
1、能会学习和总结语言词汇相关知识技能。
2、领会基本句式和句法原则，提高简单的语言运用能力。
3、能使用日常交际用语，表达自己的个人情感和思想， 形成自己的个人见解。
4、听力和会话能力提高，能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，完成指定的任务设置。
（三）情感技能：
1、寓思想品德教育到教育和教学中去，培养爱国主义，合作意识，关爱集体，乐于助人，关心关爱他人。
2、小组合作推进学生整体水平提高，培养小组的团队的合作精神，自我评价，小组互评，监督和互相纠正提高，增进成员之间的感情。
3、跨文化交流的学习精神，取其精华，弃其糟泊，为我所用。
4、培养爱国主义精神，树立正确的人生观和世界观，对学生的今后学习和生活起到积极的促进作用。
5、抓好安全教育和个人保护的能力，渗透安全常识和个人卫生知识。
6、关爱他人，尊重他人，与人为善，友善相处。
五、本学期提高教学质量的措施或方法
1、以活动为课堂教学的主要形式， 设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
关于后进生转化措施：在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：对优秀生而言，课本知识还不能满足他们的胃口，采用个别推荐的方式，鼓励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。
六、教学中应注意的问题
1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，体现情景任务操练，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2、注重学习能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。同时培养学生的合作意识和集体精神。
3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
4、重视双向交流和中西文化的介绍。介绍中西方文化的不同，了解西方国家的风土人情等。
5、融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C 部分可选择学习。
7、实现整体设计。
七、进度安排
