《假设复句》教案
一.教学目标
让学生能正确使用 如果......就......、即使......也.......，提高语言表达水平。
二.教学重难点
能够区分 如果.......就......、即使......也.....的不同
三.教学过程 1导入
师：同学们，老师在上课前先问大家几个问题？
大家喜欢什么运动？现在每天都会做运动吗？ 生：瑜伽、篮球、足球......师：假设大家每天都运动，会变瘦吗？ 生：会/不会
师：有的同学，如果每天运动，就会变瘦。而有的同学是即使每天运动，也不会变瘦。
师：假设下雨天，你还愿意出门逛街吗？
生：如果下雨，有的同学就不愿意出门逛街。而有的同学们是即使下雨了，他也要去逛街。
师：假设大家在商场买衣服时，价格太贵，大家还愿意买吗？ 生：愿意/不愿意。
2语法讲解 PPT （1）. A 如果我每天运动，就会变瘦。
B 即使我每天运动，也不会变瘦。
（2）. A 如果下雨，我就不去逛街。
B 即使下雨，我也去逛街。
（3）. A 如果衣服太贵，我就不买。
B 即使衣服太贵，我也要买。
提出问题：找出三组句子中的语法点，谈一谈你的认识。 老师讲解：如果
A
就
B
A 提出假设的情况，B是假设实现后产生的结果,假设和结果是一致的。
即使
A
也
B
A 提出假设的情况，B是不因假设实现而改变的结果，这种结果与假设的情况相反。
3.练习（1）选择题
（2）同学们用如果.....就......，即使.......也......造句
4音乐播放
“如果幸福你就拍拍手” 5.情景设置
假设你是一名老师，你会如何做？（用上如果........就......、即使......也......）
6.作业
1.预习课文《如果我是一名老师》 2.找出文中“如果......就......”，
“即使......也......”的句子
教学反思
1.导入提问环节，问题过多，过于简单，对于老师的提问，是选择疑问句，同学们只能回答愿意/不愿意，阻碍同学们的表达欲望。没有吸引力，不能调动学生们学习兴趣，课堂气氛不活跃。 2.语法讲解不透彻，不深入，举例不充分。老师在说“如果......就.....”和“即使......也”时没有重点突出难点和易错点。
3.板书不完整，过于简略，不能呈现出上课的主要内容。板书中只出现“如果......就......”
4.语速过快，未考虑到学生的实际情况，课堂节奏过快，时间把握不准。
5.没有遵循“学生主体”的教学理念，整节课中老师“讲”比重过多，忽视了学生的“学”。在十分钟的教学过程中，同学们参与度低，思维不够活跃。
