推荐第1篇：·复句
·复句
(-)复句类型
由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句， 也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。
１、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即Ａ，又Ｂ”。例如：
单丝不成线，独木不成林。
不是意识决定存在，而是存在决定意识。
２、承接复句：也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接着Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。例如：
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。
３、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是）B”。例如：
他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。
４、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ还是ｂ”、”与其A，个如ｂ”。例如：
不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。
５、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然ａ但是ｂ”、“ａ不过ｂ”、“可是”、“然而”、“却”等。例如。
自然是伟大的，然而人类更伟大。
６、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为ａ所以ｂ”、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。例如：
因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。
７、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（纵然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：
假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。
８、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“无论（任凭）ａ，都（也）ｂ”。例如：
只有党风正，才能事业兴。
９、解说复句：也称总分复句，由总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。
例如：
战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的。
据说错处有三：一是态度，二是气量，三是年纪。
１０、目的复句，由两个有目的关系的分句组成，前个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。常用关联词语有“为了”、“为的是”、“ 以免”、“省得”、例如：
你快让他进去，以免闹情绪。
１１、连锁关系：由两个或两个以上连锁关系的分句组成。常采用“一……就”，“越……越”，“谁……谁”，“哪里……哪里……的格式，前后分句紧密相连，前一分句怎么样，后一个分句就怎么样。例如：
他越客气，老杨同志越觉得不舒服。
（二）紧缩句
紧缩句是用单名形式表达复句内容的一种特殊句式，它虽属于复句范畴范畴，但又不同于复句。紧缩句并非都可以还原为复句形式，（如：他越说越快）。所以说，紧缩句虽然表达复句的内容，但并非一定由复句紧缩而成，它也不宜称作复句的紧缩形式或紧缩复句、它只是一种特殊的句式——紧缩句。
紧缩句常见的固定格式有:“ａ就ｂ”、“一ａ就ｂ”、“再A也ｂ”、“不A也ｂ”、“非ａ不ｂ”、“越A越ｂ”。
例如：
①他一有空就看书。
②语言越精炼越好。
（三）多重复句及分析
多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。
分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系：有“｜｜” 划出第二层，并注明关系：以此类推。
分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。
分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：
有一些人怀念他们的过去，（转折）但是过去的东西永远不会再来（因果）因此他们感到将来的渺茫。（因果）从不把希望寄托在将来。（陶铸《崇高的理想》）
句群是由句子组合而成的。它是汉语里最大的级语言使用单位。组成句群的句子在语义上前后衔接连贯，从几个方面共同说明一个中心语义。句群中句与句之间的组合方式基本和复句相同。
推荐第2篇：·复句
·复句
*复句种类：
1.按层次多少分:
a.一般复句(一重)
例： 因为今天下雨，所以他迟到了。
b.多重复句(二重、三重、X重复句)
例:盼望着，||盼望着，|春天来了，||春天的脚步近了。
2.按分句关系分:
a.联合关系结构 ：
并列复句：分句之间，不分主次，彼此平行。
例：中国是火药的故乡，又是火箭的故乡。
常用关联词：
又……，又…… 一边……，一边……
不是……，而是…… 一方面……，一方面……
承接复句:几个分句是连续动作或先后发生的事，分句次序一般不能随意改动。
例：过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
常用关联词：
……，又(还)…… （便，于是)……
(先)……，然后(再,接着)……
递进复句：分句间有一层进一层的关系（程度更深，数量更大，范围更广）。
例：他不但是“三好学生”，而且是“优秀班干部”。
常用关联词：
不但……，而且…… 不仅……，还……
……，甚至…… ……，尤其是……
选择复句：分句表示从两件事中选择一件。（分句可以不止两个）
例:要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。
常用关联词:
不是……，就是…… 不仅……，还……
……，甚至…… ……，尤其是……
b.偏正关系结构（主从）：
转折复句:后一分句是前一分句意思的转折(相反或相对).例:虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。
常用关联词:
虽然……，但是…… 尽管……，但是……
……，反而…… ……，却……
……，不过
因果复句:前一分句表原因，后一分句表结果。
（或：前一分句说依据，后一分句说出由依据推出的结论）
例：几房的本家大约已经搬走，所以很寂静。
常用关联词：
因为……，所以…… 由于……，……
……，因次…… 既然……，就……
假设复句:前一分句表示假设情况，后一分句说这假设实现就有结果。
例：如果你愿意，我就陪你到白云山看看。
常用关联词：
如果……，就…… 要是……，就……
若是……，便…… 即使……，也……
……，不过……
条件复句:前一分句提出条件，后一分句在次条件下要产生的结果。
例：只有春天的到来，生活里才能开满鲜花。
常用关联词：
只有……，才…… 只要……，就……
无论……，都…… 不管……，也……
除非……，才……
*复句：（与单句的区别）
分句与分句在结构上互不包含，互不做对方的句子成分（相对独立）。
（复句例子）：一种是教条主义，一种是经验主义:两种都是主观主义。
（说明）：都是分句，都互不做对方的句子成分.
（单句例子）：他到北海边细心观察：那天桃花开了,哪天柳絮飞了，哪天布谷鸟叫了。
（说明）：虽都是主谓结构，但都作为全句宾语,不能作为复句的分句。
复句中的关联词语不参加句子成分的分析（放在句子结构之外）。
（复句例子）:只要我们努力学习,就能学会许多新知识.
（说明）：\"要\"．．．\"就\"应放在句子结构之外。
（单句例子）：无论什么地方，无论什么时候,都有对立的方面。
（说明）:\"无论\"作为状语，限制\"什么地方\"、\"什么时候\"，参加句子成分分析。
*注意：一般情况下，关联词语所联结的句子的两个部分，如果是主谓短语或动词短语，那就必是复句。如果是名词短语或介宾短语，那就是单句。
一般的短语或词不能充当复句的分句。
（复句例子）：没有共产党，就没有新中国。
（说明）:\"没有共产党\"是个谓语结构,可充当分句。
（单句例子）：只有共产党，才能救中国。
（说明）：\"共产党\"是个一般的词，不能充当分句。
推荐第3篇：复句
句子手牵手——关联词与复句
教学目标
1、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句的关系。
2、理解并掌握常见关联词的使用方法 教学准备： 多媒体课件。 课时安排： 2课时。 教学过程
一、引入
请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来：（幻灯显示）
1、张海迪姐姐瘫痪了：
2、张海迪姐姐顽强地学习；
3、张海迪姐姐学会了多门外语；
4、张海迪姐姐学会了针灸。
正确答案：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。
结果有一个学生写道：虽然张海迪姐姐学会了针灸，可她还是瘫痪了。
有一个学生写得更过分：张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。
后两位同学的答案非常好笑，但是这两句话的关联词运用都没有错误，它是错在分句的组合不合情理、不合逻辑。对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。 今天我们来学习有关复句的知识。
二、判断单复句
（一） 我们先来做一个简单的判断单复句练习。
1、它深信，乌云遮不住太阳。（单句 ）
2、这副对联知道的人颇少，有介绍的 必要。（复句）
3、不久我就离开了母亲，因为我要读书啦。（复句）
4、不管在什么情况下，她都遵守纪律。（单句）
（二）明确单复句概念
1、单句概念
单句就是指结构和意义比较简单的句子。分两种情况。
一种是：就某个句子看只是一个主谓结构，但充当句子中某个成分（如主语、宾语、定语、状语等）的也是主谓结构，也就是说在句子中还包含着从属或降级的主谓结构。
如：我听说今年大学扩大招生了。“我听说”的宾语“今年大学扩大招生了”是一个主谓结构。 一种是：就某个句子看不止一个主谓结构，其中任何一个主谓结构也不是从属或降级的主谓结构，但这些主谓结构之间的联系非常紧密（句子中间没有停顿，书面上没有标点符号），也就是说这几个主谓结构说的差不多就是连续发生的同一件事。
如：老师鼓励我考大学。
句子=老师鼓励我+（我）考大学
我下了课去图书馆。
句子=我下课+（我）去图书馆
2、复句概念
复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子，有两个或两个以上主谓结构。 练习：判断单复句
（1）他今天有病没去上班。
（单句）
（2）他今天有病，没去上班。（复句） （3）因为他今天有病所以没去上班。 （复句）
3、如何区分单复句
①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。
②不能看只有一个主语就断定不是复句。凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。
如：我请假去看病。
（单句）
我请假，去看病。 （复句） ③有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。 如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句）
4、小试身手：辨别下列句子是单句还是复句。（1）无论你还是我都不可能完成这项任务。 (单句） （2）片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。 (单句) （3）只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。
(单句） （4）只有在冬季，我才能看到这种景象。（单句）
（5）我们依照规章制度，罚王峰停工三天。
（复句）
（6）只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。
（单句）
（7）发放个人消费贷款，对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。（单句）
（8）无论谁,都必须遵守纪律。
（单句） （9）暴风雨冲过的荒草,象用梳子理过似的,躺倒在烂泥里。
（单句） （10）这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。
（复句）
三、复句的类型
复句分联合关系和主从关系两种。(详见书本85页)
1、联合关系的复句：并列复句、选择复句、递进复句、连贯复句、解说复句。
2、主从关系的复句：因果复句、目的复句、转折复句、条件复句、假设复句、让步复句。
3、关联词是复句的黏合剂（复句关联词详见书本86页) 活动：找出下面复句中的关联词，并说明复句的结构关系。
（1）南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。
（假设关系）
（2）迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。
（并列关系） （3）与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。
（选择关系） （4）不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。
（递进关系）
（5）可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。
（转折关系） （6）任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。
（因果关系）
这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中（1）、（5）、（6）三句只有一个单用的关联词；（2）、（3）、(4)三句则有两个成对配合使用的关联词。 活动：上面句子能不能不用关联词
请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，复句还可以说吗？ 根据这种情况，上面这些句子可以分为三组：
第一组，（2）、（6）句可以去掉关联词，而且不改变句意。比较： （2）迟大冰漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。
（并列关系） （6）任何缺点错误都是对人民不利的，也就对党不利。
（因果关系） 第二组，（1）、（4）句去掉关联词后句子仍然成立，但是原意改变了。比较： （1）南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。
（因果关系） （4）能救得杨过和小龙女性命，能解你体内之毒。
（并列关系）
第三组，（3）、（5）句不能去掉关联词：（5）句去掉关联词后只能读成假设关系的复句，但是却与原来想表达的意思完全相反了；（3）句去掉关联词，表达不出两个分句之间的语义联系，句子变得完全不成立了。比较：
（3）建这么个没用的碑，拿这笔钱救济伤残人。 （5）可惜师伯那时不在，令狐大哥也不会身受重伤了。
小结：关联词在复句中起着重要的作用，它可以使分句之间的逻辑联系清楚地显示出来，因此，在组织复句时一定要注意关联词的运用。
4、指出下列复句类型
（1）人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场。
（并列复句） （2）学习既要有一股钻劲，又要有一股巧劲。
（并列复句） （3）有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。（转折复句）
（4）为了维护我国经济发展中的国家经济安全，我们必须抛弃单就“外经贸论”的传统思路。（目的复句）
（5）要么我们被困难吓倒，要么我们把困难搬掉。（选择复句） （6）要是到了夏天，那座高山上的积雪就会融化。（假设复句） （7）我们即使再盖一间库房，也装不下这些稻谷。（让步复句） （8）说实在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。（递进复句） （9）既然他处处为集体着想，就会得到大家的信任。（因果复句）
（10）多一点翻译的技能还在其次，更主要的，还是受一点美英华文化的熏陶。（递进复句） （11）他宁可少睡些，也要把当天的事情做完。（选择复句）
（12）你要是踩着那些窝儿下去，到17米的地方就会发现井壁的一旁有一条隧道。（假设复句） （13）他们今天是来开会，还是来参观呢？（选择复句） （14）他们不是来旅游的，而是来视察工作的。（并列复句）
（15）一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了 。（承接复句）
5、易混淆的复句类型 （1）并列复句和选择复句。
这两种复句中的大部分句子容易区分，但也有容易混淆的情况。并列复句中从正反两方面对比表述的类型（常用的关联词有“不是„„而是„„”，“是„„不是„„”），有学生易混同于选择复句中的一种没有取舍的情况（常用的关联词为“不是„„就是„„”）。例如“不是人们的社会意识决定人们的社会存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。”
辨别这两种复句：
首先可以从关联词入手。教师可引导学生将这两类复句的关联词进行比较（特别是比较其关联词的后部分），分析其异同点。
其次，可从句子表达的意义上来区别。并列复句是为了鲜明地说明事情或事物的特点，意思往往是确定的；选择复句则列出两种不相容的可能，引人注意，意思是不确定的，要人们自己去确定取舍。 （2）因果复句和并列复句。
虽然这两种复句有本质上的区别，但因果复句中表推论因果关系的情况（常用“既然„„就„„”来表示），有些学生易混同于并列复句中的“既„„又„„”的情况。例如：“既然我们是学生，我们就要认真读好书。”这个复句本来是因果复句，但有些学生判断为并列复句。
辨清这两种情况的方法有二：
第一用换关联词法来判断，表推论的因果复句中的“既然„„就„„”可换成表一般因果关系的关联词“因为„„所以„„”，意思上不会有多大的变化；而并列复句却不能把“既„„又„„”换成“因为„„所以„„”；
第二，用前后分句换位法来判断：前后分句不能换位的是因果复句，能换位意思不变的则是并列复句。（3）假设复句和条件复句。
这两种复句由于在某种情况下比较相似，所以很容易混为一谈。如（1）“如今，你若是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。”（2）“只要能妥善保护草皮和灌木，沙丘就可以被固定下来。”很多学生不明白为什么例（1）是假设复句，例（2）又是条件复句。
可从两方面来辨别这两种复句。
第一，根据关联词来辨别：凡是前一分句中的关联词与“如果”意思一样的（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），则是假设复句；凡是前一分句的关联词与“只有”意思相近的（如“只要”、“除非”等），就是条件复句。
第二，根据句子感情色彩来判断：假设复句往往带有假设的意味，主观色彩较浓；而条件复句常常是冷静地叙述情况，比较客观。 （4）并列复句和递进复句。
并列复句分句间或者是平列关系，或者是对举关系。 虚心使人进步，骄傲使人落后。
他的脑子里所有的就不是空想，他的行动也就可以不断地得到进步。 一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。
常用的关联词有“也”“又”“还”“既„„又„„”“一边„„一边„„”“一方面„„另一方面„„”“不是„„而是„„”等。
递进复句由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进一层，如程度更深，数量更大，范围更广等。递进复句一般要用关联词语连接，常用的关联词语有“更”“而且”“甚至”“尤其”“特别”“何况”“不但(不仅、不只、不光)„„而且(并且、也、还)„„”“尚且„„何况„„”等。例如： ①那雨却下得大了，而且下了一整天。
②对于叔叔回国这件十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
③老旦是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。
（5）有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。
“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，
“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。
“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是让步，
“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。
四、多重复句
（一）分析复句（多重）的方法步骤：
先读懂整个复句所表达的意思，这是基础。 步骤：
1、确定分句的数目和界限。
综观整个多层复句，确定分句的数目，明确分句之间的界限。
即使进了养老院，也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。 这个多层复句由以下5个分句组成：
即使进了养老院，
也可能有一个两老无猜的美好收获，
而且没有青壮年时期的诸事缠身，
你可以如童年一般朝夕牵手，
尽情享受。
2、找出关联词语
关联词语是复句中重要的语法标志。
分析多层复句时，关联词语有助于理清分句之间的结构关系和语义关系，尤其是合用的关联词语一般都出现在同一个结构层次中。
例如：即使进了养老院，也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。
这个多层复句中出现的关联词语依次是“即使”、“也”、“而且”。
3、划分第一个层次
在确定分句和关联词语的基础上，仔细分析各分句的意义和分句之间的关系，找到全句语义关系最松散的结合点，以此确定多重复句的第一个层次，用单竖线（“|”）将第一个层次切分开；并根据前后关联词语和前后分句的意义，确定分句之间的结构关系。
例如：即使进了养老院，|（让步假设）也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。
根据合用的关联词语“即使”和“也”，并参考分句之间的意义，可以判断该复句第一个层次是让步假设关系。
4、划分其余层次
划分好第一个层次后，再分析前后两个部分的结构关系，看它们是不是还可以分析出分句形式来。
如果不是一个分句，还要重复以前的步骤，划分出第二层次。在第二层次的结合处用双竖线切分开，并注明结构关系。这样一直分析下去，直到最后一层，即组成部分都是最小单句形式的分句为止。
即使进了养老院，|（让步假设）也可能有一个两老无猜的美好收获，|||（递进）而且没有青壮年时期的诸事缠身，||（因果）你可以如童年一般朝夕牵手，|||（并列）尽情享受。
第二个层次是因果关系，第三个层次分别是递进关系和并列关系。
（二）多层复句分析举例
1、二层复句
①孩子们常常听着一种美妙的声音入睡：|(解说)那不是马蹄碰撞石头的声音，||（并列）而是一种多情的、引人入胜的声音。
②大学生只有当月末囊空如洗时，||（条件）才会给双亲写寥寥数语，|（因果）因为，惟有家书才能“抵万金”。 ③如果我们常心存感恩，||（假设）人生就会过得再快乐不过了，|（因果）因此请好好经营你那值得经营的人生，||（连贯）让它充满芬芳。
④如果你失去了太阳，||/（假设）你还有星光的照耀，|| （并列）失去了金钱，||/（假设）还会得到友情，|（并列）当生命也离开你的时候，//你却拥有了大地的亲吻。
2、三层复句
①由于叙述得很详细，||（递进）而且有许多细节的描写和形容，|（因果）以致专案组中有的善良人都为之感动，||（因果）觉得他确实是一个老实人，|||（递进）还是一位善于“形象思维”的艺术家。 ②无论是在超市购物，|||（选择）还是到个体摊位买东西，||（条件）货物清一色都是韩国商品，|||（递进）并且绝无假货，|（因果）卖假货的一旦被查出来，||（条件）当事者会被依法治得倾家荡产。
③如果我放了他，||（假设）就表示我不是英雄，|（转折）但杀了他，||（假设）纵然是英雄，|||（让步）也只是个度量狭小的英雄。
④他们到我这里来，||（因果）只不过是因为他们实在是无聊，|||（并列）没地方可去，|（并列）我之所以容纳他们，||（因果）只不过是想赶走这屋子里的冰凉和寂寞罢了。
⑤我并不信教，|（转折） 但是苦于找不到意大利语的老师，|||（因果）也只能从当教徒入手，||（目的） 以便接近神父，|||（目的）获得学意大利语的机会。
⑥如果所有的房屋都设有暖气，||（假设）人们便不会对温暖心生感激，|（并列）而假如你从寒风凛冽的野外行乞归来，|||（连贯）能有一束点燃的取暖柴薪，||（假设）你一定会被这难得的温暖所感动。
3、四层复句
①小孩子只有当自己的欲望得不到满足，并受到不正确的对待，如训斥、责骂、体罚时，||（条件）才有可能撒谎；|（转折）然而这也仅仅是有撒谎的可能，||（因果）是否真的撒谎，|||（条件）看周围环境的影响，||||（并列）看大人对他的态度等。
②在公司早期几次最艰难的时候，老董事长总是召集全体员工开会，|（连贯）虽然不是声泪俱下，||（转折）也是认认真真：|（解说）要么咱们搞到钱，||||（假设）大家做下去；|||（选择）要么咱们就关门，||||（连贯）大家一起开路。
③我非常尴尬地呆在一边，||（连贯）想说点什么，|||（解说）或者是反驳，||||（选择）或者是解释，|（转折）可是到底英语不是母语，|||（因果）一到关键的时候就卡了壳，||（因果）最后一言不发地坐在那里。
④我们无论认识什么事物，||（条件）都必须全面地看，|||（解说）不但要看到它的正面，||||（递进）而且要看到它的反面，|（条件）否则，就不能有比较完全和正确的认识。
五、演练
1、下面句子中的关联词使用不正确的一项：
A、如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。 B、唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。
C、只有数完了名单，审判日就降临到那些不列在名单上的人。 D、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
明确：选C。“只有”和“就”不搭配。“只有”和“才”搭配使用，“只要”和“就”搭配使用。
2、把下面句子改写成一个单句，原句内容不能省略。
他用双手创造了奇迹！二十年的时间，在这荒山野岭上造成大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。
明确：“他”为陈述的主体（主语）改写成：
在这荒山野岭上，经过了二十年的时间，他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨、显得格外郁郁葱葱的大片森林。
“森林”为陈述的主体（主语），改写成：
这蒙着如丝细雨、显得格外郁郁葱葱的大片森林，是他用了二十年的时间，靠自己的双手，在荒山野岭上奇迹般的创造出来的。
如丝细雨中，这一大片土地他用了二十年的时间在荒山野岭上奇迹般创造出来的森林，显得格外郁郁葱葱。
3、完成书本86页小试身手
一、三。
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复句练习题
一、关联词练习
1、（
）风吹雨打，我们（
）坚持到校学习。
2、（
）成绩再好，你（
）不能自满呀！
3、我（
）这么用功，（
）成绩还是不如你
4、有人口头上（
）讲得很好，（
）行动却做得很少。
5、（
）雨再大，路再滑，我们（
）要按时报到。
6、这种境界，（
）使人惊叹，（
）叫人舒服。
7、（
）怎么拥挤，他（
）能挤过去。
8、四合院的房子与房子之间，（
）相互连接，（
）各自分开，有分有合。
9、雷锋（
）死了，（
）他的精神永远在我们心中。
10、这个橡皮（
）我的，（
）李明的。
11、这样的住宅（
）有些拥挤、杂乱，（
）非常适合人与人之间的交流。
12、（
）水再上涨，江堤（
）有危险。
13、（
）困难再大，我们（
）要坚持上学。
14、（
）明天天晴，秋游（
）按期举行。
15、道德（
）只是个简单的是与非的问题，（
）实践起来却很难。
16、上海（
）是一个重要的工业基地，（
）是一个科学文化中心。
17、世界上的事物（
）有简单的联系，（
）有不少复杂的联系。
18、诚实是美德，（
）做什么，（
）要讲老实话，办老实事。
19、（
）想参加书法培训班，（
）得主动提出申请。
20、（
）靠别人，（
）靠自己。
21、刘胡兰（
）牺牲自己，（
）不出卖同志。
22、星期天你（
）去公园，（
）去奶奶家。
23、妈妈（
）看电视，（
）织毛衣。
24、做事（
）坚持不懈，（
）成功。
25、小明（
）学习好，（
）体育也很棒。
26、我（
）写完了作业，（
）写了些课外题。
27、这支笔（
）你的，（
）小红的。
28、（
）是学生，（
）应该好好学习。
29（
）天下雨，我们（
）不能在室外上体育课。
30、（
）鄞奋学习，（
）能提高成绩。
31、（
）明天爸爸不上班，他（
）会带我上公园。
32、为了祖国的边疆的安全，（
）忍受寂寞，（
）是值得的。
33、鲁迅（
）是伟大的文学家，（
）是伟大的思想家和革命家。
34、（
）时间是宝贵的，（
）我们要加倍珍惜时间。
35、（
）河道纵横交叉，（
）小艇成了主要的交通工具。
36、小艇（
）速度非常快，（
）还能做急转弯。
37、书（
）读得很多，（
）不会灵活运用是不行的。
38、读了这个故事，大家（
）知道了许多海洋的奥秘，（
）激发了探索科学的兴趣
39、（
）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（
）依然按日出时间高高地升起在**广场。40、（
）知识的海洋是无边无际的，（
）学无止境。
41、（
）人人讲究文明卫生，我们的环境（
）会更好。
42、周末的晚上，我（
）看电视，（
）听音乐。
43、王敏多才多艺她（
）会唱歌，（
）会跳舞。
44、（
）他对你的批评是正确的，你（
）应该虚心接受。
45、（
）前面的东西没有领会，（
）不要着急学后面的东西。
46、我（
）热爱自己的家乡，（
）那是我生长的地方。
47、昨天的电视节目真精彩，（
）儿童歌舞之外，（
）我喜欢的《动物世界》。
48、（
）武汉的夏天特别热，（
）有“火炉”之称。
49、（
）你工作忙，（
）不要来了。
50（
）调换一下出场顺序，（
）能转败为胜。
二、写出下列复句的类型：
（1）她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（鲁迅《记念刘和珍君》） ______复句
（2）从此，一到冬天，阿婆烫伤的手背就要生冻疮。（王周生《这不是一颗流星》） ______复句
（3）一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。（竺可桢《向沙漠进军》） ______复句
（4）那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翁动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没„„没用了。”（王愿坚《七根火柴》） ______复句
（5）我的这个发言，与其说是一个老科学工作者的心声，无宁说是对一部巨著的希望。（郭沫若《科学的春天》）______复句
（6）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。（魏巍《我的老师》） ______复句
（7）跟着尚二叔打猎，在我是欢乐的节日，帮着提提药葫芦，都感到是很美的差使。（吴伯萧《猎户》） ______复句
（8）要让它呆在那儿，会咬死蜜蜂的。（杨朔《荔枝蜜》） ______复句
（9）同志们，现在要全力处理这件急事，会议暂停！（《为了六十一个阶级弟兄》） ______复句
（10）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（朱自清《春》） ______复句
三、修改下列句子
1、哥白尼发表了地动学说，不但带来了天文学上的革命，开辟各门科学向前迈进的新时代。
2、高速度 的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。
3、你或者参加课外书法学习小组呢，或者参加课外摄影兴趣小组。
4、我们只有保持艰苦奋斗的作风。就能从胜利向胜利。
5、不管山路十分曲折艰险他也坚持向上攀登。
6、我们这次参加暑期 野营活动，身体得到锻炼，但是思想上也有提高。
7、除非你亲自去解释，他就会相信。
8、只要坚持认真预习，才会不断提高学习效率。
9、尽管工作多么忙，时间多么紧，他每天 都坚持自学英语。
10、这部长篇小说虽然大致翻一下，也要花不少时间。
11、我们不仅从电影里看见过南京长江大桥，去过这座大桥。
12、弟弟不但很瘦，而且精神也很饱满。
13、这件事情因为你没有告诉我，我却知道了。
四、划分多重复句：
（1）可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任人。（老舍《小麻雀》）
（2）如果把一万种每本十五万字的书放在一块儿，它的总重量大约有五吨，而缩微以后的胶片只有十五公斤。（崔金泰、宋广礼《从甲骨文到缩微图书馆》）
（3）他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。（鲁迅《社戏》）
（4）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（朱自清《荷塘月色》）
关联词练习答案
1、（尽管 ）风吹雨打，我们（也 ）坚持到校学习。
2、（就算 ）成绩再好，你（也 ）不能自满呀！
3、我（ 虽然）这么用功，（但是 ）成绩还是不如你
4、有人口头上（虽然 ）讲得很好，（但是 ）行动却做得很少。
5、（即使 ）雨再大，路再滑，我们（也 ）要按时报到。
6、这种境界，（既 ）使人惊叹，（又 ）叫人舒服。
7、（不管 ）怎么拥挤，他（ 都）能挤过去。
8、四合院的房子与房子之间，（不是 ）相互连接，（就是 ）各自分开，有分有合。
9、雷锋（虽然 ）死了，（但是 ）他的精神永远在我们心中。
10、这个橡皮（不是 ）我的，（而是 ）李明的。
11、这样的住宅（虽然 ）有些拥挤、杂乱，（但是 ）非常适合人与人之间的交流。
12、（如果 ）水再上涨，江堤（就 ）有危险。
13、（即使 ）困难再大，我们（也 ）要坚持上学。
14、（如果 ）明天天晴，秋游（就 ）按期举行。
15、道德（虽然 ）只是个简单的是与非的问题，（但是 ）实践起来却很难。
16、上海（不但 ）是一个重要的工业基地，（而且 ）是一个科学文化中心。
17、世界上的事物（不仅 ）有简单的联系，（ 也）有不少复杂的联系。
18、诚实是美德，（无论 ）做什么，（都 ）要讲老实话，办老实事。
19、（如果 ）想参加书法培训班，（就 ）得主动提出申请。
20、（不是 ）靠别人，（而是 ）靠自己。
21、刘胡兰（虽然 ）牺牲自己，（但是 ）不出卖同志。
22、星期天你（与其 ）去公园，（不如 ）去奶奶家。
23、妈妈（一边 ）看电视，（一边 ）织毛衣。
24、做事（只有 ）坚持不懈，（才能 ）成功。
25、小明（不但 ）学习好，（而且 ）体育也很棒。
26、我（不但 ）写完了作业，（而且 ）写了些课外题。
27、这支笔（不是 ）你的，（就是 ）小红的。
28、（不管）是学生，（都 ）应该好好学习。
29（如果 ）天下雨，我们（就 ）不能在室外上体育课。
30、（只有 ）鄞奋学习，（ 才）能提高成绩。
31、（如果 ）明天爸爸不上班，他（就 ）会带我上公园。
32、为了祖国的边疆的安全，（就算 ）忍受寂寞，（也 ）是值得的。
33、鲁迅（不仅 ）是伟大的文学家，（也 ）是伟大的思想家和革命家。
34、（因为 ）时间是宝贵的，（所以 ）我们要加倍珍惜时间。
35、（因为 ）河道纵横交叉，（所以 ）小艇成了主要的交通工具。
36、小艇（不但 ）速度非常快，（而且 ）还能做急转弯。
37、书（虽然 ）读得很多，（但是 ）不会灵活运用是不行的。
38、读了这个故事，大家（不但 ）知道了许多海洋的奥秘，（而且 ）激发了探索科学的兴趣
39、（即使 ）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（也 ）依然按日出时间高高地升起在**广场。
40、（因为 ）知识的海洋是无边无际的，（所以 ）学无止境。
41、（如果 ）人人讲究文明卫生，我们的环境（ 就）会更好。
42、周末的晚上，我（不仅 ）看电视，（还 ）听音乐。
43、王敏多才多艺她（不但 ）会唱歌，（而且 ）会跳舞。
44、（既然 ）他对你的批评是正确的，你（就 ）应该虚心接受。
45、（如果 ）前面的东西没有领会，（ 就）不要着急学后面的东西。
46、我（之所以 ）热爱自己的家乡，（ 是因为）那是我生长的地方。
47、昨天的电视节目真精彩，（ 除了）儿童歌舞之外，（还有 ）我喜欢的《动物世界》。
48、（因为 ）武汉的夏天特别热，（所以 ）有“火炉”之称。
49、（既然 ）你工作忙，（就 ）不要来了。
50（只要 ）调换一下出场顺序，（ 就）能转败为胜。
推荐第5篇：复句专题
复句专题复习
(-)复句类型：由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。
１、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即Ａ，又Ｂ”。例如：
单丝不成线，独木不成林。不是意识决定存在，而是存在决定意识。
２、承接复句：也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接着Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。例如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。
3、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是）B”。例如：他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。
4、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ还是ｂ”、”与其A，个如ｂ”。例如：
不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。
5、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然ａ但是ｂ”、“ａ不过ｂ”、“可是”、“然而”、“却”等。例如：自然是伟大的，然而人类更伟大。
6、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为ａ所以ｂ”、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。例如： 因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。
７、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（纵然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。
8、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要ａ，就ｂ”、“只
1 有（除非）ａ才ｂ，“无论（任凭）ａ，都（也）ｂ”。例如：只有党风正，才能事业兴。
复句常用关联词语
1、并列关系中的关联词有：有的……有的、一方面……一方面、有时候……有时候、那 么……那么、既然……又、一边……一边、也、又、还、同时。
2、选择关系中的关联词有：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么 、与其……不如、宁可……也(决)不。
3、转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然……可是、虽然……但是、尽管……还、虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却) 、却、不过、然 而、只是。
4、因果关系中的关联词有：因此、因为……所以、既然……就、因为(由於)……所以(因 此、因而)、之所以……是因为、既然(既)……就(便、则、那么)。
5、条件关系中的关联词有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……总、只有 ……才、除非……才、只要……就、无论 (不论、不管、任凭)……都(也、还) 。
6、递进关系中的关联词有：不但……还、不仅……还、除了……还有、不但……而且、不但 (不仅、不光)……而且(并且)、不但……还(也、又、更)、何况、而且、况且 、尤其、甚至。
7、假设关系中的关联词有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使) ……也(仍然、还是) 。
8、取舍关系中的关联词有：宁可„„也不、与其„„不如。
复句专项训练
分析下列二重复句，并指明分句间的关系：
1、①我赞美洞庭湖的珍珠，②更赞美培殖珍珠的千千万万洞庭湖人民，③赞美他们战天斗地的精神。
2、①因为接连上了一个礼拜的夜班，②每天都要在车上摇晃十几个钟头，③我已经困软得像一团棉花了。
3、①母亲把八个孩子一手养大成人，②可是她的时间大半被家务和耕种占去了，③没法多照顾孩子。
4、①在她的女朋友的园里，她还让我们观察蜜蜂；②也是在那时候，我认识了蜂王，③并且平生第一次吃了蜂蜜。
5、①里面当然没有白蛇娘娘了，②然而我心里仍然不舒服，③仍然希望它倒掉。
6、①周总理的工作是多么繁忙，②时间是多么宝贵，③可是他老人家在日理万机的情况下，却挂念着我这样一个普通工人，④亲自打电话来询问我的情况。
7、①他既不关心他的军队，②也不喜欢去看戏，③也不喜欢乘着马车去游公园——④除非是要炫耀一下自己的新衣服。
8、①镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，②但音调和先前很不同；③也和她说话，
2 ④但笑容却冷冷的了。
9、①缺乏艺术性的文艺作品，即使政治上进步，②即使口号减得调门很高，③也是没有生命力的。
10、①绝对的同甘共苦，是不能实现的，②也是不必要的；③相对的同甘共苦是必要的，④也是可能的。
11、①在人民内部，不可以没有自由，②也不可以没有纪律；③不可以没有民主，④也不可以没有集中。
12、①如果出到十文钱，②就能买一样荤菜，③但这些顾客多是短衣帮，④大抵没有这样阔绰。
13、①因为我们是为人民服务的，②所以我们如果有缺点，③就不怕别人批评指正。
14、①人不犯我，②我不犯人；③人若犯我，④我必犯人。
15、①他在意大利留学几年，②学习的内容很广博，③但是他最感兴趣的还是天文学。
16、①我们向沙漠进军，不但保护了农田，②开辟了绿洲，③而且对交通路线也起了保护作用。
17、①外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，②但仍不辍劳作，③尤喜纺棉。
18、①这种书比起竹简来，轻便多了，②但它成本太高，③不容易普遍采用。
19、①他们赞成马克思主义，②但是不准备实行之，或不准完全实行之。20、①只有孔乙已到店，②才可以笑几声，③所以至今还记得。
21、①母亲是一个平凡的，②她只是中国千百万劳动人民中的一员，③但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
22、①不管鸟的翅膀多么完美，②如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。
23、①这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，②防止过渡砍伐和任意放牧，③就可以固定下来。
24、①这些人的丰富经验，是很可贵的，②但是，如果他们就以自己的经验为满足，③那也很危险。
25、①我赞美白杨树，②就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。
26、①那时我祖母虽还康健，②但也分担了些家务，③所以定期便不能多日地归省了。
27、①虽然真理是杀不死，烧不毁的，②它终究要发生灿烂的光辉，③但是，中世纪的黑暗曾经严重阻碍了科学的发展。
28、①房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；②脸是应该经常洗的，③不洗就会灰尘满面。
29、①声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性，但在原始社会交际的情况下，这方面是次要的，是可以用图形补充的。
30、①如果一篇文章所讲的道理错误，②引用的材料虚假，③即使文笔再通畅，也不会被认作好文章。
31、①我应该感谢母亲，②她教给我生产的知识和革命的意志，③鼓励我以后走上革命的道理。
3
32、①如果要缩短工时，提高工作效率，②应该主要抓烧开水这个环节，③而不是抓拿茶叶等环节。
33、①敌人看来是强大的，但是决定历史命运的不是秦皇汉武，而是人民自己。
单句和复句如何区分？
判断的标准主要有如下几条: ①句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。
例：a 我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
b 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。
②一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
例：a 母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。 b 小明在房间里又唱又跳。
③关联词语连接的若是词或短语，则为单句（只要有一处是词或短语，则为单句）；若连接的全是分句，则是复句。
例：a 只有实践，才是检验真理的唯一标准。
b 只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。
2、如何判断复句。
判断的依据主要是句中的关联词语。值得注意的是关联词语有时成对使用，有时却只用一半。另外有的句子没有关联词语，可试着加入，再据此来作判断。
例：a 他做了，还不如不去做。 b 他学日语，学英语？
4 【答案】
1.①| ②|| ③
2.①|| ②| ③
3.①| ②|| ③
递进
并列
并列
因果
转折
因果 4.①| ②|| ③
5.①| ②|| ③
6.①|| ②| ③|| ④
并列
递进
转折
并列
并列
转折
并列 7.①|| ②|| ③|| ④
8.①|| ②| ③|| ④
9.①|| ②| ③
并列
并列
条件
转折
并列
假设
并列
假设
10.①|| ②| ③|| ④
11.①|| ②| ③|| ④
12.①|| ②| ③|| ④
并列
并列
并列
并列
并列
并列
假设
转折
因果 13.①| ②|| ③
因果
假设
16.①|| ②| ③
并理
递进
19.①| ②|| ③
转折
并列
22.①| ②||
条件
假设
25.①| ②|| ③
因果
递进
28.①|| ②|
因果
并列
31.①| ②|| ③
因果
并列
①|| ②| ③|| ④
假设
并列
假设
①| ②|| ③
转折
递进
20.①|| ②| ③
条件
因果
23.①|| ②| ③
并列
条件
26.①|| ②| ③
转折
因果
29.①| ②|| ③
转折
并列
32.①| ②|| ③
假设
并列
15.①|| ②| ③
并列
转折
18.①| ②|| ③
转折
并列
21.①|| ②| ③
并列
转折
24.①| ②|| ③
转折
假设
27.①|| ②| ③
并列
转折
30.①|| ②| ③||
并列
假设
33.①| ②|| ③
转折
并列 5 14.
17.
推荐第6篇：初中语文复句类型
复句类型
（一）知识概述
1、复句是指由两个或两个以上意思相关的简单句子构成的句子。构成复句的简单句子叫分句。
2、复句类型
⑴并列关系：几个分句分别叙述有关联的几件事情或同一事物的几个方面，分句之间的关系是平行的，这样的复句叫并列关系复句。
常用关联词： 也……，也…… 又……，又……
既……，又（也）……
一边……，一边…… 一会儿……，一会儿…… 有时……，有时 …… 一方面……，（另、又）一方面…… 不是……，而是……
⑵承接复句：几个分句是连续动作或先后发生的事，分句次序一般不能随意改动。 常用关联词：
首先（起先）……，然后（后来）…… 就 便 才 于是 然后 后来 接着 跟着 ⑶选择关系：几个分句分别说出两种或几种可能的情况，让人从中选择，这样的复句叫选择关系复句。
常用的关联词语： 不是……，就是 …… 是……，还是……
要么……，要么 …… 或者……，或者 …… 宁可……，也不……
与其……，不如（毋宁） ……
⑷递进关系：后面的分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由轻到重，有小到大，由浅入深，由易到难，这样的复句叫做选择关系的复句。
常有的关联词语：
不但（不仅、不只、不光）……，而且（还、也、又、反而）…… 尚且……，何况……
别说（慢说、不要说）……，连（就是）……
⑸转折关系：后一句表述的事实，与前一分句的意思相反或相对的复句叫转折关系复句。 常有的关联词语：
虽然（尽管）……，但是（可是、却、而）…… 但是 但 可 可是 然而 却 不过 只是 不过 倒
⑹假设关系：前一个分句说出一种假设情况，后一个分句说明假设实现后要 产生的结果的复句。
常有的关联词语：
如果（假如、倘若、若、要是、要）……，就（那么、那、便） 即使（就是、就算、纵然、哪怕）……，也（还）…… ⑺条件关系：前一个分句提出一种条件，后一个分句说明满足这种条件的情况下所产生的结果。
常有的关联词语：
只要……，就（都、便、总）…… 只有（唯有、除非）……，才（否则）……
无论（不论、不管、任、任凭）……，都（总、总是、也、还）…… ⑻因果关系：一个分句说明原因，另一个分句说明结果的复句。 常有的关联词语：
因为（由于）……，所以（就、因而、以致）……
之所以……是因为 …… 既然……，那么（就、又、便）…… 因而 因此 由于 所以 以致
（二）反馈练习判断下列复句的类型
1、他还不是一个共产党员，还不能参加这样的大会。
2、它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
3、他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样一身土气。
4、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
5、孩子飞也似地跑，或者蹲在乌桕树下赌玩石子。
6、与其说它是城市，还不如说它是渔村更合适。
7、凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。
8、只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
9、沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强。
10、我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
11、记者参加了这个会，并且听了著名演员梅兰芳演出的京剧。
12、我宁可自己多做一些，也不把工作推给别人。
13、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……
14、不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
15、苏林教授一生桃李满天下，但这样年青而又有才华的学生却还是第一个。
16、既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。
17、游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
18、只要有水源，单新疆自治区尚有一亿亩荒地可以开垦。
19、不论天气是好是坏，运动会都照常举行。20、你端起酒碗来说几句，我放下筷子来接几声。
21、桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
22、与其碌碌无为地混这一生，不如壮烈地去死。
23、哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
24、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。复句类型
答案：
1、因果
2、并列
3、承接。
4、递进
5、选择
6、选择
7、假设
8、条件
9、并列
10、并列
11、递进
12、选择
13、选择
14、选择
15、转折
16、因果
17、假设
18、条件
19、条件20、并列
21、递进
22、选择
23、因果
24、假设
推荐第7篇：复句教学案
高中语法基础知识教学案---复句
教学目标:
1、能够了解掌握复句的定义和类型
2、能够判断复句之间的关系。
3、能够掌握正确划分复句的方法
教学重难点：能够掌握正确划分复句的方法
教学方法：讲练结合
课时安排：一课时
教学过程一：什么是复句？
复句由两个或两上以上有一定意义关系，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句。说明：复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。复句的构成可以根据句中的关联词语来分析，若无关联词语，则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。
二．单句和复句如何区分？ 判断的标准主要有如下几条: ①句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。
例：a 我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
b 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。
②一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
例：a 母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。 b 小明在房间里又唱又跳。
③关联词语连接的若是词或短语，则为单句（只要有一处是词或短语，则为单句）；若连接的全是分句，则是复句。 例：a 只有实践，才是检验真理的唯一标准。
b 只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。
2、如何判断复句。
判断的依据主要是句中的关联词语。值得注意的是关联词语有时成对使用，有时却只用一半。另外有的句子没有关联词语，可试着加入，再据此来作判断。
例：a 他做了，还不如不去做。 b 他学日语，学英语？
三：复句基本类型
（一）根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下八种类
型：
⒈并列关系的复句。它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情
的几个方面，它们之间没有主次之分都是并列地组合在一起。如：我们一边走，一
边高兴地谈笑着。
⒉承接关系的复句。它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几
种情况，它们之间是前后相接的。如：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大
雨。
⒊选择关系的复句。它的各个分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少
有一种情况存在，或者需要选择或取舍。 如：星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆？ ⒋递进关系的复句，它的各个分句在意义上程度一个比一个深。如：美不美不
光在外表，还看能不能为人们做事。
⒌转折关系的复句，它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，它
们在意义上是相对或相反的，如：虽然他个儿长得矮小，但是力气可大着呢！ ⒍因果关系的复句，它的两个分句这间存在着因果关系，有时前一分句说因， 后一分句说果；有时前一分句说根据，后一分句说结论。 如：困为雷锋叔叔为人民做许多好事，所以人民永远怀念他。
⒎假设关系的复句，它的各个分句表示假设因果关系。前一分句提出一个假设
的原因或情况，后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。如：要是你能刻苦
学习，成绩就会提高。
⒏条件关系的复句，它的各个分句表示条件因果关系。前一部分提出一个条件，
后一部分说明在这个条件下产生的结果。如： 只要功夫深，铁杵磨成针。 无论困难多大，他都能克服。
（二）紧缩句
紧缩句是用单句形式表达复句内容的一种特殊句式，它虽属于复句范畴范畴，但又不同于复句。紧缩句并非都可以还原为复句形式，（如：他越说越快）。所以说，紧缩句虽然表达复句的内容，但并非一定由复句紧缩而成，它也不宜称作复句的紧缩形式或紧缩复句、它只是一种特殊的句式——紧缩句。
紧缩句常见的固定格式有:“ａ就ｂ”、“一ａ就ｂ”、“再A也ｂ”、“不A也ｂ”、“非ａ不ｂ”、“越A越ｂ”。 例如：
①他一有空就看书。 ②语言越精炼越好。
（三）多重复句及分析 多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。
分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系：有“｜｜” 划出第二层，并注明关系：以此类推。
分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。 分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如： 有一些人怀念他们的过去，（转折）但是过去的东西永远不会再来（因果）因此他们感到将来的渺茫。（因果）从不把希望寄托在将来。（陶铸《崇高的理想》） 句群是由句子组合而成的。它是汉语里最大的级语言使用单位。组成句群的句子在语义上前后衔接连贯，从几个方面共同说明一个中心语义。句群中句与句之间的组合方式基本和复句相同。
四：课堂小结
五：巩固训练
一、分析下列二重复句，并指明分句间的关系：
1、①我赞美洞庭湖的珍珠，②更赞美培殖珍珠的千千万万洞庭湖人民，③赞美他们战天斗地的精神。
2、①因为接连上了一个礼拜的夜班，②每天都要在车上摇晃十几个钟头，③我已经困软得像一团棉花了。
3、①母亲把八个孩子一手养大成人，②可是她的时间大半被家务和耕种占去了，③没法多照顾孩子。
4、①在她的女朋友的园里，她还让我们观察蜜蜂；②也是在那时候，我认识了蜂王，③并且平生第一次吃了蜂蜜。
5、①里面当然没有白蛇娘娘了，②然而我心里仍然不舒服，③仍然希望它倒掉。
6、①周总理的工作是多么繁忙，②时间是多么宝贵，③可是他老人家在日理万机的情况下，却挂念着我这样一个普通工人，④亲自打电话来询问我的情况。
7、①他既不关心他的军队，②也不喜欢去看戏，③也不喜欢乘着马车去游公园——④除非是要炫耀一下自己的新衣服。
8、①镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，②但音调和先前很不同；③也和她说话，④但笑容却冷冷的了。
9、①缺乏艺术性的文艺作品，即使政治上进步，②即使口号减得调门很高，③也是没有生命力的。
10、①绝对的同甘共苦，是不能实现的，②也是不必要的；③相对的同甘共苦是必要的，④也是可能的。
11、①在人民内部，不可以没有自由，②也不可以没有纪律；③不可以没有民主，④也不可以没有集中。
12、①如果出到十文钱，②就能买一样荤菜，③但这些顾客多是短衣帮，④大抵没有这样阔绰。
13、①因为我们是为人民服务的，②所以我们如果有缺点，③就不怕别人批评指正。
14、①人不犯我，②我不犯人；③人若犯我，④我必犯人。
15、①他在意大利留学几年，②学习的内容很广博，③但是他最感兴趣的还是天文学。
16、①我们向沙漠进军，不但保护了农田，②开辟了绿洲，③而且对交通路线也起了保护作用。
17、①外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，②但仍不辍劳作，③尤喜纺棉。
18、①这种书比起竹简来，轻便多了，②但它成本太高，③不容易普遍采用。
19、①他们赞成马克思主义，②但是不准备实行之，或不准完全实行之。
20、①只有孔乙已到店，②才可以笑几声，③所以至今还记得。
21、①母亲是一个平凡的，②她只是中国千百万劳动人民中的一员，③但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
22、①不管鸟的翅膀多么完美，②如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。
23、①这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，②防止过渡砍伐和任意放牧，③就可以固定下来。
24、①这些人的丰富经验，是很可贵的，②但是，如果他们就以自己的经验为满足，③那也很危险。
25、①我赞美白杨树，②就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。
26、①那时我祖母虽还康健，②但也分担了些家务，③所以定期便不能多日地归省了。
27、①虽然真理是杀不死，烧不毁的，②它终究要发生灿烂的光辉，③但是，中世纪的黑暗曾经严重阻碍了科学的发展。
28、①房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；②脸是应该经常洗的，③不洗就会灰尘满面。
29、①声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性，但在原始社会交际的情况下，这方面是次要的，是可以用图形补充的。
30、①如果一篇文章所讲的道理错误，②引用的材料虚假，③即使文笔再通畅，也不会被认作好文章。
31、①我应该感谢母亲，②她教给我生产的知识和革命的意志，③鼓励我以后走上革命的道理。
32、①如果要缩短工时，提高工作效率，②应该主要抓烧开水这个环节，③而不是抓拿茶叶等环节。
33、①敌人看来是强大的，但是决定历史命运的不是秦皇汉武，而是人民自己。
【答案】 1.①| ②|| ③ 2.①|| ②| ③ 3.①| ②|| ③
递进 并列 并列 因果 转折 因果
4.①| ②|| ③ 5.①| ②|| ③ 6.①|| ②| ③|| ④
并列 递进 转折 并列 并列 转折 并列
7.①|| ②|| ③|| ④①|| ②| ③
并列 并列 条件 设
10.①|| ②| ③|| ④ ①|| ②| ③|| ④
并列 并列 并列 设 转折 因果
13.①| ②|| ③ ①|| ②| ③
因果 假设 折
16.①|| ②| ③ 17.①| ②|| ③ 并理 递进 列
19.①| ②|| ③ 20.①|| ②| ③ 转折 并列 列 转折
22.①| ②|| 23.①|| ②| ③ 8.①|| ②| ③|| ④ 9.转折 并列 假设 并列 假11.①|| ②| ③|| ④ 12.并列 并列 并列 假14.①|| ②| ③|| ④ 15.假设 并列 假设 并列 转18.①| ②|| ③
转折 递进 转折 并21.①|| ②| ③
条件 因果 并24.①| ②|| ③
条件 假设 并列 条件 转折 假设
25.①| ②|| ③ 26.①|| ②| ③ 27.①|| ②| ③
因果 递进 转折 因果 并列 转折
28.①|| ②| 29.①| ②|| ③ 因果 并列 设
31.①| ②|| ①| ②|| ③ 因果 并列 列
③ 32.
33.①| ②| ③
转折 并列
②|| ③
假设 并列 并列 假转折 并
推荐第8篇：假设复句教案
《假设复句》教案
一.教学目标
让学生能正确使用 如果......就......、即使......也.......，提高语言表达水平。
二.教学重难点
能够区分 如果.......就......、即使......也.....的不同
三.教学过程 1导入
师：同学们，老师在上课前先问大家几个问题？
大家喜欢什么运动？现在每天都会做运动吗？ 生：瑜伽、篮球、足球......师：假设大家每天都运动，会变瘦吗？ 生：会/不会
师：有的同学，如果每天运动，就会变瘦。而有的同学是即使每天运动，也不会变瘦。
师：假设下雨天，你还愿意出门逛街吗？
生：如果下雨，有的同学就不愿意出门逛街。而有的同学们是即使下雨了，他也要去逛街。
师：假设大家在商场买衣服时，价格太贵，大家还愿意买吗？ 生：愿意/不愿意。
2语法讲解 PPT （1）. A 如果我每天运动，就会变瘦。
B 即使我每天运动，也不会变瘦。
（2）. A 如果下雨，我就不去逛街。
B 即使下雨，我也去逛街。
（3）. A 如果衣服太贵，我就不买。
B 即使衣服太贵，我也要买。
提出问题：找出三组句子中的语法点，谈一谈你的认识。 老师讲解：如果
A
就
B
A 提出假设的情况，B是假设实现后产生的结果,假设和结果是一致的。
即使
A
也
B
A 提出假设的情况，B是不因假设实现而改变的结果，这种结果与假设的情况相反。
3.练习（1）选择题
（2）同学们用如果.....就......，即使.......也......造句
4音乐播放
“如果幸福你就拍拍手” 5.情景设置
假设你是一名老师，你会如何做？（用上如果........就......、即使......也......）
6.作业
1.预习课文《如果我是一名老师》 2.找出文中“如果......就......”，
“即使......也......”的句子
教学反思
1.导入提问环节，问题过多，过于简单，对于老师的提问，是选择疑问句，同学们只能回答愿意/不愿意，阻碍同学们的表达欲望。没有吸引力，不能调动学生们学习兴趣，课堂气氛不活跃。 2.语法讲解不透彻，不深入，举例不充分。老师在说“如果......就.....”和“即使......也”时没有重点突出难点和易错点。
3.板书不完整，过于简略，不能呈现出上课的主要内容。板书中只出现“如果......就......”
4.语速过快，未考虑到学生的实际情况，课堂节奏过快，时间把握不准。
5.没有遵循“学生主体”的教学理念，整节课中老师“讲”比重过多，忽视了学生的“学”。在十分钟的教学过程中，同学们参与度低，思维不够活跃。
推荐第9篇：复句练习题答案
复句练习题
一、关联词练习
1、（
）风吹雨打，我们（
）坚持到校学习。
2、（
）成绩再好，你（
）不能自满呀！
3、我（
）这么用功，（
）成绩还是不如你
4、有人口头上（
）讲得很好，（
）行动却做得很少。
5、（
）雨再大，路再滑，我们（
）要按时报到。
6、这种境界，（
）使人惊叹，（
）叫人舒服。
7、（
）怎么拥挤，他（
）能挤过去。
8、四合院的房子与房子之间，（
）相互连接，（
）各自分开，有分有合。
9、雷锋（
）死了，（
）他的精神永远在我们心中。
10、这个橡皮（
）我的，（
）李明的。
11、这样的住宅（
）有些拥挤、杂乱，（
）非常适合人与人之间的交流。
12、（
）水再上涨，江堤（
）有危险。
13、（
）困难再大，我们（
）要坚持上学。
14、（
）明天天晴，秋游（
）按期举行。
15、道德（
）只是个简单的是与非的问题，（
）实践起来却很难。
16、上海（
）是一个重要的工业基地，（
）是一个科学文化中心。
17、世界上的事物（
）有简单的联系，（
）有不少复杂的联系。
18、诚实是美德，（
）做什么，（
）要讲老实话，办老实事。
19、（
）想参加书法培训班，（
）得主动提出申请。
20、（
）靠别人，（
）靠自己。
21、刘胡兰（
）牺牲自己，（
）不出卖同志。
22、星期天你（
）去公园，（
）去奶奶家。
23、妈妈（
）看电视，（
）织毛衣。
24、做事（
）坚持不懈，（
）成功。
25、小明（
）学习好，（
）体育也很棒。
26、我（
）写完了作业，（
）写了些课外题。
27、这支笔（
）你的，（
）小红的。
28、（
）是学生，（
）应该好好学习。
29（
）天下雨，我们（
）不能在室外上体育课。
30、（
）鄞奋学习，（
）能提高成绩。
31、（
）明天爸爸不上班，他（
）会带我上公园。
32、为了祖国的边疆的安全，（
）忍受寂寞，（
）是值得的。
33、鲁迅（
）是伟大的文学家，（
）是伟大的思想家和革命家。
34、（
）时间是宝贵的，（
）我们要加倍珍惜时间。
35、（
）河道纵横交叉，（
）小艇成了主要的交通工具。
36、小艇（
）速度非常快，（
）还能做急转弯。
37、书（
）读得很多，（
）不会灵活运用是不行的。
38、读了这个故事，大家（
）知道了许多海洋的奥秘，（
）激发了探索科学的兴趣
39、（
）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（
）依然按日出时间高高地升起在**广场。
40、（
）知识的海洋是无边无际的，（
）学无止境。
41、（
）人人讲究文明卫生，我们的环境（
）会更好。
42、周末的晚上，我（
）看电视，（
）听音乐。
43、王敏多才多艺她（
）会唱歌，（
）会跳舞。
44、（
）他对你的批评是正确的，你（
）应该虚心接受。
45、（
）前面的东西没有领会，（
）不要着急学后面的东西。
46、我（
）热爱自己的家乡，（
）那是我生长的地方。
47、昨天的电视节目真精彩，（
）儿童歌舞之外，（
）我喜欢的《动物世界》。
48、（
）武汉的夏天特别热，（
）有“火炉”之称。
49、（
）你工作忙，（
）不要来了。
50（
）调换一下出场顺序，（
）能转败为胜。
二、写出下列复句的类型：
（1）她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（鲁迅《记念刘和珍君》） ______复句
（2）从此，一到冬天，阿婆烫伤的手背就要生冻疮。（王周生《这不是一颗流星》） ______复句
（3）一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。（竺可桢《向沙漠进军》） ______复句
（4）那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翁动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”（王愿坚《七根火柴》） ______复句
（5）我的这个发言，与其说是一个老科学工作者的心声，无宁说是对一部巨著的希望。（郭沫若《科学的春天》）______复句
（6）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。（魏巍《我的老师》） ______复句
（7）跟着尚二叔打猎，在我是欢乐的节日，帮着提提药葫芦，都感到是很美的差使。（吴伯萧《猎户》） ______复句
（8）要让它呆在那儿，会咬死蜜蜂的。（杨朔《荔枝蜜》） ______复句
（9）同志们，现在要全力处理这件急事，会议暂停！（《为了六十一个阶级弟兄》） ______复句
（10）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（朱自清《春》） ______复句
三、修改下列句子
1、哥白尼发表了地动学说，不但带来了天文学上的革命，开辟各门科学向前迈进的新时代。
2、高速度 的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。
3、你或者参加课外书法学习小组呢，或者参加课外摄影兴趣小组。
4、我们只有保持艰苦奋斗的作风。就能从胜利向胜利。
5、不管山路十分曲折艰险他也坚持向上攀登。
6、我们这次参加暑期 野营活动，身体得到锻炼，但是思想上也有提高。
7、除非你亲自去解释，他就会相信。
8、只要坚持认真预习，才会不断提高学习效率。
9、尽管工作多么忙，时间多么紧，他每天 都坚持自学英语。
10、这部长篇小说虽然大致翻一下，也要花不少时间。
11、我们不仅从电影里看见过南京长江大桥，去过这座大桥。
12、弟弟不但很瘦，而且精神也很饱满。
13、这件事情因为你没有告诉我，我却知道了。
四、划分多重复句：
（1）可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任人。（老舍《小麻雀》）
（2）如果把一万种每本十五万字的书放在一块儿，它的总重量大约有五吨，而缩微以后的胶片只有十五公斤。（崔金泰、宋广礼《从甲骨文到缩微图书馆》）
（3）他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。（鲁迅《社戏》）
（4）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（朱自清《荷塘月色》） 关联词练习答案
1、（尽管 ）风吹雨打，我们（也 ）坚持到校学习。
2、（就算 ）成绩再好，你（也 ）不能自满呀！
3、我（ 虽然）这么用功，（但是 ）成绩还是不如你
4、有人口头上（虽然 ）讲得很好，（但是 ）行动却做得很少。
5、（即使 ）雨再大，路再滑，我们（也 ）要按时报到。
6、这种境界，（既 ）使人惊叹，（又 ）叫人舒服。
7、（不管 ）怎么拥挤，他（ 都）能挤过去。
8、四合院的房子与房子之间，（不是 ）相互连接，（就是 ）各自分开，有分有合。
9、雷锋（虽然 ）死了，（但是 ）他的精神永远在我们心中。
10、这个橡皮（不是 ）我的，（而是 ）李明的。
11、这样的住宅（虽然 ）有些拥挤、杂乱，（但是 ）非常适合人与人之间的交流。
12、（如果 ）水再上涨，江堤（就 ）有危险。
13、（即使 ）困难再大，我们（也 ）要坚持上学。
14、（如果 ）明天天晴，秋游（就 ）按期举行。
15、道德（虽然 ）只是个简单的是与非的问题，（但是 ）实践起来却很难。
16、上海（不但 ）是一个重要的工业基地，（而且 ）是一个科学文化中心。
17、世界上的事物（不仅 ）有简单的联系，（ 也）有不少复杂的联系。
18、诚实是美德，（无论 ）做什么，（都 ）要讲老实话，办老实事。
19、（如果 ）想参加书法培训班，（就 ）得主动提出申请。
20、（不是 ）靠别人，（而是 ）靠自己。
21、刘胡兰（虽然 ）牺牲自己，（但是 ）不出卖同志。
22、星期天你（与其 ）去公园，（不如 ）去奶奶家。
23、妈妈（一边 ）看电视，（一边 ）织毛衣。
24、做事（只有 ）坚持不懈，（才能 ）成功。
25、小明（不但 ）学习好，（而且 ）体育也很棒。
26、我（不但 ）写完了作业，（而且 ）写了些课外题。
27、这支笔（不是 ）你的，（就是 ）小红的。
28、（不管）是学生，（都 ）应该好好学习。
29（如果 ）天下雨，我们（就 ）不能在室外上体育课。
30、（只有 ）鄞奋学习，（ 才）能提高成绩。
31、（如果 ）明天爸爸不上班，他（就 ）会带我上公园。
32、为了祖国的边疆的安全，（就算 ）忍受寂寞，（也 ）是值得的。
33、鲁迅（不仅 ）是伟大的文学家，（也 ）是伟大的思想家和革命家。
34、（因为 ）时间是宝贵的，（所以 ）我们要加倍珍惜时间。
35、（因为 ）河道纵横交叉，（所以 ）小艇成了主要的交通工具。
36、小艇（不但 ）速度非常快，（而且 ）还能做急转弯。
37、书（虽然 ）读得很多，（但是 ）不会灵活运用是不行的。
38、读了这个故事，大家（不但 ）知道了许多海洋的奥秘，（而且 ）激发了探索科学的兴趣
39、（即使 ）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（也 ）依然按日出时间高高地升起在**广场。
40、（因为 ）知识的海洋是无边无际的，（所以 ）学无止境。
41、（如果 ）人人讲究文明卫生，我们的环境（ 就）会更好。
42、周末的晚上，我（不仅 ）看电视，（还 ）听音乐。
43、王敏多才多艺她（不但 ）会唱歌，（而且 ）会跳舞。
44、（既然 ）他对你的批评是正确的，你（就 ）应该虚心接受。
45、（如果 ）前面的东西没有领会，（ 就）不要着急学后面的东西。
46、我（之所以 ）热爱自己的家乡，（ 是因为）那是我生长的地方。
47、昨天的电视节目真精彩，（ 除了）儿童歌舞之外，（还有 ）我喜欢的《动物世界》。
48、（因为 ）武汉的夏天特别热，（所以 ）有“火炉”之称。
49、（既然 ）你工作忙，（就 ）不要来了。
50（只要 ）调换一下出场顺序，（ 就）能转败为胜。
二、复句练习
1、他还不是一个共产党员，还不能参加这样的大会。（
）
2、看着这场景，将军觉得十分快意。（ ）
3、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（
）
3、他急忙背上了书包，匆匆地走了。（ ）
4、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。（
）
5、狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。（
）
6、如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（ ）
7、我们共产党是无产阶级的先锋队，同时又是最彻底的民族解放的先锋队。（ ）
8、它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。（ ）
9、他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样一身土气。（
）
10、我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。（ ）
11、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（
）
12、孩子飞也似地跑，或者蹲在乌桕树下赌玩石子。（ ）
13、与其说它是城市，还不如说它是渔村更合适。（ ）
14、他并不是共产党组织中的一人，然而他的思想、行动、著作，都是马克思主义的。（ ）
15、这声音虽然极底，却很耳熟。（
）
16、几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。（
）
17、由于名拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（
）
18、要是有堆火烤，该多好啊！（ ）
19、凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。（ ）
20、只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。（
）
21、沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强。（
）
22、既不敢出去，又没事可作。（
）
23、车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。（ ）
24、他一边咕哝，一边迅速穿上衣服。（ ）
25、我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。（ ）
26、你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献了一切。（ ）
27、记者参加了这个会，并且听了著名演员梅兰芳演出的京剧。（ ）
28、我宁可自己多做一些，也不把工作推给别人。（ ）
29、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来 罢，……（ ）
30、不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（ ）
31、苏林教授一生桃李满天下，但这样年青而又有才华的学生却还是第一个。（ ）
32、湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才离开工地。（ ）
33、小孩子虽然是顺口念着玩，老杨同志却听着很有意思。（ ）
34、由于一两个零件没完成，耽误了一台复杂机器的出厂时间。（ ）
35、因为小腿伤口发炎，他掉队了。（ ）
36、长的草里是不去的，因为相传这里有一条很大的赤练蛇。（ ）
37、既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。（ ）
38、如今，你若是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。（ ）
39、如果这一次落选了，也许这个人终生就和音乐分手了。（ ）
40、游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。（ ）
41、只要有水源，单新疆自治区尚有一亿亩荒地可以开垦。（ ）
42、只有做到了这一点，社会主义的优越性才能充分显示出来。（ ）
43、不论天气是好是坏，运动会都照常举行。（ ）
44、你端起酒碗来说几句，我放下筷子来接几声。（ ）
45、吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。（ ）
46、桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。（ ）
47、或者把老虎打死，或者被老虎吃掉。（ ）
48、与其碌碌无为地混这一生，不如壮烈地去死。（ ）
49、虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。（ ）
50、蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。（转）
51、哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？（ ）
52、我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。（ ）
53、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（ ）
54、在白色恐怖弥漫的年代里，无论环境怎样险恶，鲁迅先生一直把密信和文稿珍藏着。（ ）
55、衣服只要整齐干净，越朴素穿着越称心。（ ）
56、纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。（ ）
参考答案：
1、因果
2、并列（或承接）
3、并列
4、并列（或承接）
4、因果
5、并列
6、假设
7、并列
8、并列
9、承接。
10、递进
11、递进
12、选择
13、选择
14、转折
15、转折
16、因果
17、因果
18、假设
19、假设20、条件
21、并列
22、并列
23、并列
24、并列
25、并列
26、递进
27、递进
28、选择
29、选择30、选择
31、转折
32、转折
33、转折
34、因果
35、因果
36、因果
37、因果
38、假设
39、假设40、假设
41、条件
42、条件
43、条件
44、并列
45、承接
46、递进
47、选择
48、选择
49、转折50、转折
51、因果
52、假设
53、假设
54、条件
55、条件
56、并列
推荐第10篇：复句综合练习题
复句综合练习题
一、判断下列复句的类型
1、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。（ ）
2、狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。（ ）
3、柏油马路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（ ）
4、孩子飞也似地跑，或者蹲在乌桕树下赌玩石子。（ ）
5、与其说它是城市，还不如说它是渔村更合适。（ ）
6、他不是共产党组织中的一人，然而他的思想、行动、著作都是马克思主义的。（ ）
7、凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。（ ）
8、不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（ ）
9、不论天气是好是坏，运动会都照常进行。（ ）
10、桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。（ ）
11、哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？（ ）
12、在白色恐怖弥漫的年代里，无论环境怎样险恶，鲁迅先生一直把密信和文稿珍藏着。
13、既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么会听不见呢？（ ）
14、他长得结结实实，只是比原来瘦多了。（ ）
15、夜已深了，他还在不停的工作着。（ ）
16、一旦丧失了信心，便失去了前进的动力。（ ）
17、他们今天是来开会还是来参观呢？（ ）
18、他们今天不是来开会，而是来参观的。( )
二、填入下列句子括号中的关联词，最恰当的一项是（ ）
（1）（ ）进取心往往和潜力是好朋友，你越是进取，能调动起来的积极性越高，（ ）潜力被开发出来的可能性也越大。
（2）人生是经过磨练的，（ ）再怎样的环境里都要砥砺自己，否则（ ）不可能改变自己的人生，创造自己的价值。
（3）庄子讲大鹏鸟要飞到九万里的高空，非要等到大风来了才行，（ ）风力不厚，它两个翅膀（ ）没有办法打开就飞不起来。
A、(1)因为 从而 （2）无论 就 （3）如果 就 B、(2)不仅 而且 （2）因而 就 （3）只要 就 C、(1)不仅 而且 （2）无论 就 （3）如果 就
1 D、(1)因为从而 （2）因而 就 （3）只要 就
三、下列句子中画线词语使用有误的一项是（ ）
A、在受教育之前， 我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 《再塑生命》
B、凡之也没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 《敬业与乐业》
C、秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！
D、我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。即使没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。 《孔乙己》
四、对下面复句关系的判断正确的一项是（ ）
A．虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的润土了（转折关系） B．凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 （递进关系）
C．他们不仅会破坏某个地方原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 （并列关系）
D．如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ （条件关系）
五、下列判断正确的一项是 ( ) A.也许是因为把何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢·······是并列复句
B.要有水源，单新疆自治区尚有一亿亩荒地可以开垦。是假设复句 C.与其现在后悔，不如当初好好去学。 是条件复句
D.因为时间是组成生命的材料，所以浪费时间就是耗费生命。是因果复句
六、下面复句类型与“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”相同的一项是 A．一百年前的今天，一颗巨星陨落了，但他是永生的。 B．要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。 C．必先有业，才有可敬、可乐的主体。 D．矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境。
七、下列句子中画线词语使用有误的一项是（ ）
A．天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。B．长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤炼蛇。C．虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。D.他既不关心军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园----如果是为了去炫耀一他的新衣服。
第11篇：复句专题复习教案
复句专题复习教案
一、什么是复句
典型的单句是主谓句，它的直接成分是主语和谓语；复句的直接成分类似单句，通常称之为分句。分句之间没有主谓、动宾等句法关系。所以，复句是由两个或两个以上的分句组成的句子。
复句当中分句和分句之间有比较密切的关系。例如下边有三个句子：
①我国目前还有不少文盲、半文盲。
②我们要加强基础教育。
③我们必须进行教学改革。
①和②、②和③都可以组成复句：
④我国目前还有不少文盲、半文盲，所以要加强基础教育。
⑤我们要加强基础教育，必须进行教学改革。
①和③不能组合成复句，如果说成“我国目前还有少文盲、半文盲，我们必须进行教学改革”，前后分句之间的关系就不明确了。
分句的主语相同，主语一般在第一分句出现，后
1 边的主语承前省略。例如：
⑨我们愿在真理面前低头，不愿在权势面前拜倒。
分句主语相同，有时并不省略。例如：
⑩你要人家怎样对待你，你就得怎样对待人家。 这里的主语重复出现，加强了对比意味。
前边分句的主语也可以蒙后省略。例如： 11没有音乐和诗歌，我们将失掉生活的乐趣。
分句主语不同，通常不宜省略。例如： 12人家是说了再做，他是做了再说；人家说了也不一定做，他是做了也不一定说。
二、分句之间的关系和关联词语的运用
运用关联词语应注意以下几个方面的问题：
1、关联词语的位置
使用“不但„„而且”、“一方面„„一方面”等关联词语，如果分句的主语相同，关联词语放在主语之后。如果分句的主语不同，应放在主语之前。例如：
他不但会写诗歌，而且会写剧本。
不但他会写诗歌，而且我也会写。
小李一方面工作，一方面学习。
2 一方面胆子要大，另一方面心要细。
2、关联词语的搭配
成对的关联词语有一定的搭配习惯，不能任意组合。值得注意的是有些关联词语表示的关系有多种，根据搭配的情况不同，可以加以区别。
3、关联词语的省略
复句有不需用关联词语的，有必须用关联词语的。前者如某些并列关系的复句，虽然不用关联词语，分句间的关系十分明确。
天下雨，我不去。
说话的时候，如果正当倾盆大雨，就宜加上“因为„„所以”去理解。说的话如果是一种预测，比如说话的时候晴空万里，说话人打算明天出门，那么，就得加上“如果„„就”去理解。这里之所以能够省略，是因为有语言环境的帮助。有少数句子，不需要语言环境的帮助，也能省略关联词语。例如：
好（虽）是好，恐怕时间来不及。
这种句子形成了固定的格式，“是”的两头用的词相同，省略了“虽”，听话的人不会误解。
三、复句的类型
根据复句中分句和分句的不同情况，可以归成若干类。常见的是下列各种。
1、并列复句
几个分句分别说明几件事情、几种情况或同一事物的几个方面。例如：
①深入不容易，浅出也难。（用“也”表示两件事有类似之处）
②我们是教师，又是学生。（用“又”表示两种情况同时存在。）
③一方面要战胜困难，一方面要战胜自己。（用“一方面„„一方面”表示两者并行不悖。）
④衣服新的好，朋友旧的好。（两事并列，不用关联词语，不用关联词语跟使用关联词相对而言，也属一种表现形式。）
2、承接复句。
分句依次说出连续的事件。例如：
⑤你们先了解情况，然后发表意见。（用“然后”指明事分先后。）
⑥他机警地向四周扫视了一下，把手一挥，命令大
4 家快进屋去。（不用关联词语，分句依次排列，表示先后次序。）
⑦安徽有个含山县，县城北面有座褒禅山。（分句按照从旧信息到新信息的次序排列。）
3、递进复句
意思层层递进。例如：
⑧真正美的东西不但跟自然一致，而且跟理想一致。（用“不但„„而且”表示意思推进一层。）
⑨音乐不但能使人快乐，而且能陶冶性情，甚至能移风易俗。（用“不但„„而且„„甚至”层层推进。）
⑩老将总是心系沙场的，更何况听到鼙鼓之声呢。（末句用“何况”表反问语气，使意思推进一层。）
4、选择复句
选择复句的分句分别说明几种可供选择的事项。例如：
11从上海到北京需坐火车，或者乘飞机。（两项之中只能选择一项。）
12出入校门的时候，必须佩戴校徽，或者出示工作证。（要求选择一项，但也可以两项合取。）
5 13与其坐火车，不如乘飞机。（事理上是可以选择的，但是主观上已经选定了后者。）
14宁可坐火车，决不坐飞机。（事理上可以选择，但是主观上已经选择了前者。）
5、因果复句
因果复句的分句之间有因果关系，有说明因果的，也有推论因果的；有的先因后果，也有先果后因的。例如：
15因为生命是以时间为尺度的，所以浪费时间等于残害生命。（用“因为„„所以”说明因果。） 16他一直开顺风船，以致不能成为好舵手。（用“以致”说明因果，带有惋惜意味。）
17既然知道天下没有“一劳永逸”的事，就不要相信“一劳永逸”的话。（用“既然„„就”推论因果。）
18天下没有“一劳永逸”的事，可见“一劳永逸”的话不可信。（用“可见”推论因果，强调主观判断。）
6、转折复句
转折复句根据转折意味的轻重，可分重轻与轻转两种情况。例如：
6 19虽然时间给任何人二十四小时，但是每个人得到的并非都是二十四小时。（用成对的关联词语“虽然„„但是”，前边分句暗示后边有转折，这属于重转。）
20聪明人不是不犯错误的人，可是他是容易纠正错误的人。（单用“可是”，属轻转。） 21他虽然十六岁了，但是仍像个孩子。 22他虽然十六岁了，但是已经像大人了。 使用转折复句，一般地说，说话人的心目中有一种预设。比如21，说话人心目中的预设是：十六岁已经是大人了。而22，说话人心目中的预设是：十六岁仍旧是孩子。所谓转折，指的就是说出的话跟某种预设相反或不尽相合。
7、条件复句
假设条件复句表示的条件有充分条件、必要条件、无条件三种。例如：
23只要改进操作技术，就能增加生产。（用“只要„„就”表示前一分句是后一句分的充分条件，着重说明的是习见的情况。）
24只有深入群众，才能做好工作。（用“只有„„
7 才”表示前一分句是后一分句的必要条件，着重说明的是习见的情况。）
25不论遇到什么困难，我们都不能灰心丧气。（用“不论”表示无条件，无条件也是一种条件。）
8、假设复句
26屈原如果不被放逐，就不会写出《离骚》那样的作品。（用“如果不„„就不”表示前一分句是后一分句的必要条件，着重说明的是假定的情况。） 27如果我牺牲了，请把这份材料交给党组织。（用“如果„„就”表示前一分句是后一分句的充分条件，着重说明的是假定的情况。）
9、让步复句
让步复句前一分句承认某种情况，但后一分句并不产生相应的结果。例如：
28即使我们的工作取得了极其伟大的成绩，也没有任何值得骄傲自大的理由。 29纵然山有虎，也向虎山行。
四、复句的紧缩: 比较短的复句在口语中常常出现紧缩的形式，主
8 要表现在分句之间的停顿不明显了。例如：
①你愿意去就去。
②谁来我都欢迎。
①是“如果你愿意去，你就去”的紧缩形式，②是“无论谁来，我都欢迎”的紧缩形式。
复句的紧缩形式可称为紧缩句，它不同于一般意义上的单句，不能作单句的结构分析；它没有语音停顿和书面标点，也不再是一般意义上的复句。紧缩句介于二者之间，是汉语中的一种特殊句式。
紧缩句，有的保留了成对的关联词语。如：
③虽吃点苦还值得。
④不论好坏都算过去了。
有的没有成对的关联词语，只用一个起关联作用的副词：
⑤您老人家有钱就拿出来。
⑥没理也要强占几分。
⑦你们已经跑了还怎么处理？
⑧多一个人就多一份力量。
有些紧缩句已经形成一些格式。例如：
⑨不„„不（我们不打不相识。）
9 ⑩非„„不（语言非下苦功夫学不成。） 11再„„也（狐狸再狡滑也斗不过好猎手。） 12不„„也（道理不说也懂。） 13一„„就（决议一通过就得实行。） 14越„„越（你心里越怕越有鬼。）
用这些固定格式造成的句子有几个特点：第一，整个句子只出现一个主语，另一个主语省略了。第二，分句之间没有明显的语音停顿。第三，分句之间有假设条件或让步的关系，须通过“如果”、“即使”、“无论”等去理解。
连续用两个紧缩句充当分句，可以构成一个复句。如：
15刀不磨要生锈，人不学要落后。
第12篇：多重复句和紧缩复句
多重复句与紧缩复句
多重复句
多重复句是一般复句的拓展形式，它在结构上有两个以上的层次，表示两种以上的意思关系。
多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。
分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系：有“｜｜” 划出第二层，并注明关系：以此类推。
分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。
分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：
有一些人怀念他们的过去，（转折）但是过去的东西永远不会再来（因果）因此他们感到将来的渺茫。（因果）从不把希望寄托在将来。（陶铸《崇高的理想》）
句群是由句子组合而成的。它是汉语里最大的级语言使用单位。组成句群的句子在语义上前后衔接连贯，从几个方面共同说明一个中心语义。句群中句与句之间的组合方式基本和复句相同。
（1.符号法：
①有些人背上虽然没有包袱，‖（并列）②有联系群众的长处，|（转折）③但是不善于思考，|‖（并列）④不愿多动脑筋多想苦想，‖（因果）⑤结果仍然做不成事业。
①他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，‖（并列）②我也曾送他一两次东西，|（转折）③但从此没有再见面。
（2.框式图解法：
①有些人背上虽然没有包袱，②有联系群众的长处，③但是不善于思考，④不愿多动脑筋多想苦想，⑤结果仍然做不成事业。
①他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，②我也曾送他一两次东西，③但从此没有再见面。
（3.分析多重复句的步骤：
①总览全局，确定分句数目。
②理解全句语义，确立第一层次。
③辨析关联词语，依据搭配关系逐层分析。
[并列复句与承接复句的区别]
1.并列复句的分句是相互对称的，成平行的雁行式排列。其基本格式是A，B，C„„，分句的排列比较自由，有时可以前后对调。如：
他一边看报，一边听音乐，一边吃饭。
小李今年十八岁，小王二十四岁，至于老陈嘛已是年过古稀了。
一、基本复句与多重复句
两个或 两个以上分句在一个层次上组合而成的复句，就叫做基本复句。复句的十种基本类型，都是由两个分句组成的，它们都只有一个层次,因此都是基本复句。
在基本复句的基础上发 展变化而成的比较复杂的复句，这就成为多重复句。 (一)复句的层次
复句中分句的数量同层次的数量的关系有两种情况：
第一．没有必然的联系，在并列、承接、选择等复句中，分句数量的增加只会延伸复句的长度，不会增加复句的层次。
◎ 他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，又继续战斗了。（承接） ◎ 这件事，不但我反对，而且他也反对，甚至你们自己人中也有人反对。（递进）
这些复句都只有一个层次，不是多重复句。
当然，并列关系也可能是有层次的。
◎ 上面一层放着《汉语大词典》，/下面一层是《辞海》，//还有几本《中国大百科全书》。
◎你是喜欢出去看电影，//还是去看球赛，/或者干脆呆在家里。 第二 在因果、转折、让步、条件等复句中，分句数量的增加，不仅延伸了复句的长度，也 增加了复句的层次。
◎今天虽然是五月一日，//但高山中的夜晚仍有点寒冷，/所以这一堆火也使人们感到温暖。
(二)多重复句
三个或三个以上的分句在两个或两个以上的层次上组合起来的复句叫做重复句。其关键是两点：复句应有三个或三个以上的分句；有两个或两个以上的层次。 复句有几个层次，就叫几重复句，因此，就有二重复句、三重复句、四重复句等。
◎我想这就跟挑西瓜一样：/（补充）有的看着好，///（转折）可里边是生的；//（并列）有的看样子很生，///（转折）可里边却很甜。（三重）
二、划线分析法
复句分析的重点是多重复句。复句分析的目标有两个：一是确定分句之间的关系，二是划分 复句内部的层次。分句与分句的组合是有层次的，因此，把层次分析法的原则和方法运用到 多重复句的分析上，并用竖线表示出来，这就是
2 “划线分析法”。
多重复句分析的基本原则是形式和意义相结合。意义包括复顺表述的内容、分句之间的关系 意义、说话人的主观意义、语境意义等，形式包括关联词语、句序等。
分析多重复句可以先从形式上入手，根据形式确定复句的类型与层次，然后从意义方面加以 验证；也可先从意义方面入手，根据逻辑语义关系确定复句的类型，进而决定层次，然后再 从形式方面加以验证。其原理跟分析复杂短语的层次分析法实际上是一致的，只是名称、对 象以及具体程序有一些区别。
具体操作的程序，可以分为四步：
第一， 确定是单句还是复句；如果是复句，再确定是基本复句，还是多重复句；如果是多重 复句，再分析它的层次和关系。
第二，确定这个多重复句由几个分句构成，在分句之间用一根竖线划开，其关键是搞清楚单 句与复句的界限，不要把单句内部的停顿误判断为分句之间的停顿。
第二， 根据关联词语、语序以及分句之间的语义关系，确定分句两两之间的关系，并且标出它的基本复句类型。
第三， 根据分句之间的逻辑语义关系确定复句内部的层次。第一层次用一条竖线，第二层次 用两条竖线，其余依次类推。 为了祖国的解放，他献出了年轻的生命。（虽然句中有一个停顿，但是句内停顿，“为了祖国的解放”是句首状语。单句）
我不对，你也不对，他也不对。（并列）（复句，尽管有三个分句，但只有一个层次，是个基本复句，不是多重复句）
无论谁，都不能践踏法律，因为在法律面前人人平等，法律是神圣不可侵犯的。（复句，但“无论谁”后面的逗号属于句内停顿，这里不能划上竖线。）
分析多重复句，要注意几点：
第一，由于多重复句往往比较长，为了看清楚分句部的结构层次关系，可以把每个分句用“ A、B、C、D”等编上号，然后在这上面进行分析。
第二，如果句中的关联词语比较少，以致分句之间的语义关系不够清晰，可以添加必要的关 联词语，但是，这种添加，要以不违背句子原意为前提。
(因为)革命精神是非常宝贵的A，/（所以）没有革命精神就没有革命行动B，但是（因为）革命又是在物质利益的基础上产生C，（所以）如果只讲革命精神D，（如果）不讲物质利益E，那就是唯心论F。
第三，层次的切分是多重分句分析的难点，原则上可以采用两种方法：
1切分法。跟复杂短语的切分基本一样，采用“二分法”层层切分，即把一个由N个分句构 成的多重复句X先分为X1和X2两个部分，如果X1或X2各是一个分句，就不必切分；如果是一 个复句，不管是基本复句还是多重复句，都需要作进一步的切分，一直切分到分句为止。然 后分别标明各层分句之间的语义关系。如上例：
2组合法。由于多重复句比较长，切分法可能会前后很难照应，因此也可以采用组合法， 即把多重复句先分为若干个分句基本单位，比如一个由N个分句构成的多重复句可以分成X1 X2 X3„„XN等部分，然后再结合逻辑关系一层层地采用“二二组合”的方法组合起来。最后 组合起来的就是第一层次，其余依次类推。
分析多重复句的难点在于确定层次，为了保证层次切分的准确性，可以利用
3 两种辅助的方法 ：
第一，分以后的两部分语义是否相对完整。 孔乙己是这样的使人快活（A），可是没有他（B），别人也这么过（C）。 这个句子从理论上讲可以有两种切分：
A，//B，/C。 A，/B，//C。
如果按照第一种切分， A与B 先结合，“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他”，根本就不成话。如果按照第二种切分，B与C 先结合，“可是没有他，别人也这么过”，意义上可以理解。可见，第一种切分是错的，第二„„„„
第二，用换位的方法看分句之间的关系是否合理。 如果想了解下情（A），就得听取群众的意见（B），尽管群众有些意见不那么正确（C）。
这个复句同样可以有两种切分：
A，//B，/C。 A，/B，//C。
从语义是否相对完整来看，如果A与B 先结合，“如果想了解下情，就得听取群众的意见”，语义可以理解；如果B与C 先结合，“就得听取群众的意见，尽管群众有些意见不那么正确”， 语义同样可以理解。到底那种切分对？可用“换位法”来检测。
第一，A，//B，/C。——C，/ A，//B。 尽管群众有些意见不那么正确（C），如果想了解下情（A），就得听取群众的意见（B）。（这种换位可以理解，可见切分是正确的。）
第二，A，/B，//C。——B，//C，A。 就得听取群众的意见（B），尽管群众有些意见不那么正确（C），如果想了解下情（A）。（这种换位显然不能成立）
句中的标点符号也对层次切分有帮助。 内容有份量（假设条件），// 尽管文章短（转折），/// 也是有份量的；/ 如果内容没有份量，// 不管写得多么长（周遍条件），/// 愈长愈没有份量。
切分时可参照句中的标点符号，分号是句中最大层次的分界处。多重复句也有“多切分”结构，即这样的切分和那样的切分都可以，而且语义基本相同。用 以上两种方法来检验，结论也是一样的。
◎ 为了改进工作（目的），/我们必须虚心听取各方面的意见，// （让步）即使有些意见不正确。
◎为了改进工作，//我们必须虚心听取各方面的意见，/即使有些意见不正确。
三、多重复句的语义关系分析
多重复句的分析，实际上也是逻辑语义的分析，因此，在进行分析时，必须结合形式标志， 牢牢地把握住语义关系。
分句之间的并列、选择、转折、条件之类的逻辑语义关系是复句类型成立的基础，可以作为 复句定类分析的参考。分句之间的逻辑语义关系，有的是对客观事实的直接反映，有的是对 说话人主观评价的反映。二者有时是统一的，有时是分离的。
4 ⑴白天，他一身素装去捡破烂，；晚上，西装革履地在夜校学习英语。 ⑵白天，他一身素装去捡破烂，；晚上，却西装革履地在夜校学习英语。 ⑴两个分句分别说出两种客观情况，说话人主观上也平等地看待这两种情况，是并列复句。⑵却不同了，两个分句说的仍是两种客观情况，但说话人主观上认为后续复句与前行复句的常态语义趋势相反相对，并用“却”来表示这种对立关系，在这个句子中，客观的并列关系是潜在的，主观的转折关系是显现的，应根据显现的关系和关联词语“却”将⑵确定为转折复句。
有些分句之间的关系是几种关系的融合，既有此种关系，又有彼种关系。 ⑴他很丑，也很温柔。 ⑵他很丑，但很温柔。 “他很丑，很温柔”，从事理关系上看是并列关系，从逻辑关系上看是转折关系，（心理上强调温柔）。所以这个句子看作并列关系和转折关系都是有道理的。不同的关系可以用不同的关联词语来显化：
⑴他很丑，也很温柔。 ⑵他很丑，但很温柔。
⑶孩子呛了凉风，于是就感冒了。
⑷孩子呛了凉风，所以就感冒了。⑴⑵⑶⑷ “孩子呛了凉风，就感冒了”， 从事理关系上看是连贯关系，从逻辑关系上看是因果关系，所以这个句子看作连贯关系和因果关系都是有道理的。不同的关系也可以用不同的关联词语来显化：
⑶孩子呛了凉风，于是就感冒了。 ⑷孩子呛了凉风，所以就感冒了。
（一）多层复句分析举例
1、二层复句
①孩子们常常听着一种美妙的声音入睡：|(解说)那不是马蹄碰撞石头的声音，||（并列）而是一种多情的、引人入胜的声音。
②大学生只有当月末囊空如洗时，||（条件）才会给双亲写寥寥数语，|（因果）因为，惟有家书才能“抵万金”。
③如果我们常心存感恩，||（假设）人生就会过得再快乐不过了，|（因果）因此请好好经营你那值得经营的人生，||（递进）让它充满芬芳。
④如果你失去了太阳，||（假设）你还有星光的照耀，|（并列）失去了金钱，||（假设）还会得到友情，|（并列）当生命也离开你的时候，你却拥有了大地的亲吻。
⑤如果所有的房屋都设有暖气，||（假设）人们便不会对温暖心生感激，（|并列）而假如你从寒风凛冽的野外行乞归来，|||（承接）能有一束点燃的取暖柴薪，||（假设）你一定会被这难得的温暖所感动。
2、三层复句
①由于述之甚详，||（递进）且多有细节的描写和形容，|（递进）以致专案组中有的善良人都为之感动，||（因果）觉得他确实是一个老实人，|||（递进）而且是一位善于“形象思维”的艺术家。
②无论是在超市购物，|||（选择）还是到个体摊位买东西，||（条件）货物清一色是韩国商品，|||（递进）并且绝无假货，|（因果）卖假货一旦查出来，||（条件）当事者会被依法治得倾家荡产。
③如果我过了这关，||（假设）就表示我不是英雄，|（转折）但过不了这关，
5 ||（假设）纵然是英雄，|||（假设）也只是个认输的英雄。
④他们到我这里来，||（因果）只不过是因为他们实在是无聊，|||（并列）没地方可去，|（并列）我之所以容纳他们，||（因果）只不过是想赶走这屋子里的冰凉和寂寞罢了。
⑤我并不信教，|（转折） 但是苦于找不到意大利语的老师，|||（因果）也只能从当教徒入手，||（目的） 以便接近神父，|||（目的）获得学意大利语的机会。
3、四层复句
①小孩子只有当自己的欲望得不到满足，并受到不正确的对待，如训斥、责骂、体罚时，||（条件）才有可能撒谎；|（转折）而这也仅仅是有撒谎的可能，||（因果）要真正实施撒谎，|||（条件）还要靠社会有形无形的影响，||||（并列）靠大人有意无意的教唆。
②在公司早期几次最艰难的时候，老董事长总是召集全体员工开会，|（承接）虽然不是声泪俱下，||（转折）也是认认真真：|（解说）|要么咱们搞到钱，||||（条件）大家做下去；|||（选择）要么咱们就关门，||||（条件）大家一起开路。
③我非常尴尬地呆在一边，||（承接）想说点什么，|||（解说）或者是反驳，||||（选择）或者是解释，|（转折）可是到底英语不是母语，|||（因果）一到关键的时候就卡了壳，||（因果）最后一言不发地坐在那里。
④我们无论认识什么事物，||（条件）都必须全面地看，|||（解说）不但要看到它的正面，||||（递进）而且要看到它的反面，|（转折）否则，就不能有比较完全和正确的认识。
一、紧缩复句
(一)紧缩复句的性质
“紧缩”有两层意思：“紧”是紧凑，取消了语音停顿；“缩”是简缩，去掉了一些词语。（ 紧缩大都是就复句的变化而言的。）一般的复句在分句与分句之间的语音停顿取消了，并且省 略了一些关联词语，那就变成了紧缩复句，简称“紧缩句”。
只有无私的人，才能无畏。（一般复句） 无私的人才能无畏。（紧缩复句） 即使说了，你也不明白。 说了你也不明白。 (二)紧缩复句的固定格式
紧缩句常用成对、成套的关联词语(副词)构成一些固定格式，表示各种关系。常见的有这样 一些。
1 “不„„不„„”。表示假设关系，相当于’如果不„„就不„„”
我不走不行。 理不讲不透。
2 “不„„就„„”。表示假设关系，相当于“要是不„„就„„”。
不下雨就好了。 不说就罪加一等。
3“不„„也„„”。表示让步关系，相当于“即使不„„也„„”。
6 不吃饭也得走。 不看也要交钱。
4“再„„也„„”。也表示让步关系，相当于“即使再„„也„„”。
再劝也没用。 饭再难吃也得吃。
5“一„„就„„”。有两种作用。一是表示承接关系。
这个人一下班劲就来了。 货一上市就销售一空。
6“非„„不/才„„”。表示条件关系。
这病非住院不能治疗。 非做出点成绩才好交代。
7“越„„越„„”表示条件关系(倚变关系)，后者随着前者的变化而变化。
越坐越着急。 他越说越激动。
(三)紧缩复句的特点
1有一些紧缩句只使用单个的关联词语。
下大雨我也不怕。（即使„„也） 看过东西才好谈价钱。（只有„„才） 他去了我就不去了。（如果„„就） 人走心却没走。（虽然„„却） 你批评谁都得有个分寸。（无论„„都） 2紧缩句的主语可以相同，也可以不同；可以全部出现，也可以部分出现，还可以全不出 现。
你说你就说。（主语相同，都出现） 这东西一碰就碎。（主语相同，只出现前一主语） 越想我越不安。（主语相同，只出现后一主语） 文章不改不精练。（主语相同，前后都未出现） 好书再贵我也要买。（主语不相同，前后都出现） 天塌下来也顶得住。（主语不相同，只出现前一主语） 剥了皮我也认得你的骨头。（主语不相同，只出现后一主语） 不打不老实。（主语不相同，前后都未出现）
当主语相同并且只出现前一主语时，紧缩复句很像单句中的连谓句，但又与连谓句不同：紧 缩句几个部分之间有假设、条件、让步、转折等关系，并且常用关联词语，而连谓句几个谓 词性成份之间没有这些关系，也没有关联词语。
他一坐下来就看书。（紧缩复句；相当“接着”或（只要„„就）（充足条件）
他坐下来看书。（连谓句）
第13篇：复句主要有八种类型
复句主要有八种类型：
1、并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既„„又„„，还，也，同样，不是„„而是„„，是„„不是„„，同时，一方面„„一方面„„，有时„„有时„„，有的„„有的„„。
如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。②我们不是要空话，而是要行动。③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
2、承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。
常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）„„然后„„，从而。
如：①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。
②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。
③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。
3、递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）„„而且（还，也，又）„„，尚且„„何况（更不用说，还）„„，况且。
如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 ②桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。 ③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？
4、选择复句，两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。
常用的关联词是：与其„„不如„„，宁可„„也不„„，或者„„或者„„，不是„„就是„„，要么„„要么„„，或许„„或许„„，可能„„可能„„，也许„„也许„„。
如：①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。 ②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！
③武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。
5、转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。
常用的关联词有：虽然（虽、尽管）„„但是（但、可是、却、而、还是）„„，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。
如：①他小小年纪，胆量可不小啊。
②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。 ③我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。
6、假设复句，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦
1 实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。
常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）„„就（那么、那、便、那就）„„，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）„„也（还、还是）„„，再„„也„„。
如：①如果老王不能前去，那就让我去吧。 ②即使天塌下来，这件事也得继续做完。
③谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
7、因果复句，前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。
常用关联词有：因为（因）„„所以（便）„„，由于„„因而„„，因此，故此，故而，之所以„„是因为„„。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。常用关联词有：既然（既是）„„就（那就、便、又何必）„„。
如：①我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。
②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？ ③几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。
④由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班的门槛。
8、条件复句，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。
常见关联词语有：只要„„就„„，只有„„才„„，除非„„才（不）„„，无论（不管，不论）„„都„„。
如：①衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。
②只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。 ③我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。 ④不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。
9、解说复句，一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。一般不常用关联词语。
如：①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。
②一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。
10、目的复句，一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。 如：①我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。 ②这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。 ③答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。
第14篇：复句指导课 教案
复句的类型及划分
教学目标:
1、能够了解掌握复句的定义和类型。
2、能够判断复句之间的关系。
3、能够掌握正确划分复句的方法。教学重难点：
能够掌握正确划分复句的方法。 教学方法：
讲练结合 教学辅助：
多媒体 课时安排：
五课时 教学步骤：
第一课时
教学目标:
1、能够了解掌握复句的定义和类型。
2、能够判断复句之间的关系。教学过程 一：导入 什么是复句？
复句由两个或两上以上有一定意义关系，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句。说明：复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。复句的构成可以根据句中的关联词语来分析，若无关联词语，则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。
二．单句和复句如何区分？
1、判断的标准主要有如下几条:
①句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。
例：a我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
b母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。
1 ②一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
例：a母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。 b 小明在房间里又唱又跳。
③关联词语连接的若是词或短语，则为单句（只要有一处是词或短语，则为单句）；若连接的全是分句，则是复句。
例：a 只有实践，才是检验真理的唯一标准。 b只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。
2、如何判断复句。
判断的依据主要是句中的关联词语。值得注意的是关联词语有时成对使用，有时却只用一半。另外有的句子没有关联词语，可试着加入，再据此来作判断。 例：a 他做了，还不如不去做。
b 他学日语，学英语？
三：复句基本类型
根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下八种类型：
１、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即Ａ，又Ｂ”。例如：我们一边走，一边高兴地谈笑着。
单丝不成线，独木不成林。 不是意识决定存在，而是存在决定意识。
2、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是）B”。例如： 他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。美不美不
光在外表，还看能不能为人们做事。
3、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ还是ｂ”、”与其A，个如ｂ”。例如：
不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。
4、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然ａ但是ｂ”、“ａ不过ｂ”、“可是”、“然而”、“却”等。例如。
自然是伟大的，然而人类更伟大。
5、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为ａ所以ｂ”、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。例如：
因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。
6、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（纵然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如： 假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。 要是你能刻苦学习，成绩就会提高。
7、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“无论（任凭）ａ，都（也）ｂ”。例如： 只有党风正，才能事业兴。只要功夫深，铁杵磨成针。 无论困难多大，他都能克服。
8、解说复句：也称总分复句，由总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。例如：
战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的。 据说错处有三：一是态度，二是气量，三是年纪。
9、目的复句，由两个有目的关系的分句组成，前个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。常用关联词语有“为了”、“为的是”、“ 以免”、“省得”、例如：
你快让他进去，以免闹情绪。
10、承接关系的复句。它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几 种情况，它们之间是前后相接的。如：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大 雨。
四、巩固练习：
1、①我赞美洞庭湖的珍珠，②更赞美培殖珍珠的千千万万洞庭湖人民，③赞美他们战天斗地的精神。
2、①因为接连上了一个礼拜的夜班，②每天都要在车上摇晃十几个钟头，③我已经困软得像一团棉花了。
3、①母亲把八个孩子一手养大成人，②可是她的时间大半被家务和耕种占去了，③没法多照顾孩子。
3
4、①在她的女朋友的园里，她还让我们观察蜜蜂；②也是在那时候，我认识了蜂王，③并且平生第一次吃了蜂蜜。
5、①里面当然没有白蛇娘娘了，②然而我心里仍然不舒服，③仍然希望它倒掉。
五、总结 作业布置：
课后反思：
第二课时
教学目标:
1、能够判断复句之间的关系。
2、能够掌握正确划分复句的方法。
教学过程：
一、导入 （略）
二、紧缩句
紧缩句是用单句形式表达复句内容的一种特殊句式，它虽属于复句范畴范畴，但又不同于复句。紧缩句并非都可以还原为复句形式，（如：他越说越快）。所以说，紧缩句虽然表达复句的内容，但并非一定由复句紧缩而成，它也不宜称作复句的紧缩形式或紧缩复句、它只是一种特殊的句式——紧缩句。 紧缩句常见的固定格式有:“ａ就ｂ”、“一ａ就ｂ”、“再A也ｂ”、“不A也ｂ”、“非ａ不ｂ”、“越A越ｂ”。 例如：①他一有空就看书。
②语言越精炼越好。
三、多重复句及分析
1、多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系：有“｜｜” 划出第二层，并注明关系：以此类推。
2、分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看 4 它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。
3、具体方法：分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：
有一些人怀念他们的过去，（转折）但是过去的东西永远不会再来（因果）因此他们感到将来的渺茫。（因果）从不把希望寄托在将来。（陶铸《崇高的理想》）
4、了解句群
句群是由句子组合而成的。它是汉语里最大的级语言使用单位。组成句群的句子在语义上前后衔接连贯，从几个方面共同说明一个中心语义。句群中句与句之间的组合方式基本和复句相同。
四：巩固训练
一、分析下列二重复句，并指明分句间的关系：
1、①我赞美洞庭湖的珍珠，②更赞美培殖珍珠的千千万万洞庭湖人民，③赞美他们战天斗地的精神。
2、①因为接连上了一个礼拜的夜班，②每天都要在车上摇晃十几个钟头，③我已经困软得像一团棉花了。
3、①母亲把八个孩子一手养大成人，②可是她的时间大半被家务和耕种占去了，③没法多照顾孩子。
4、①在她的女朋友的园里，她还让我们观察蜜蜂；②也是在那时候，我认识了蜂王，③并且平生第一次吃了蜂蜜。
5、①里面当然没有白蛇娘娘了，②然而我心里仍然不舒服，③仍然希望它倒掉。
6、①周总理的工作是多么繁忙，②时间是多么宝贵，③可是他老人家在日理万机的情况下，却挂念着我这样一个普通工人，④亲自打电话来询问我的情况。
7、①他既不关心他的军队，②也不喜欢去看戏，③也不喜欢乘着马车去游公园——④除非是要炫耀一下自己的新衣服。
8、①镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，②但音调和先前很不同；③也和她说话，④但笑容却冷冷的了。
9、①缺乏艺术性的文艺作品，即使政治上进步，②即使口号减得调门很高，③也是没有生命力的。
10、①绝对的同甘共苦，是不能实现的，②也是不必要的；③相对的同甘共苦是必要的，④也是可能的。 五：课堂小结 作业布置：
5
课后反思：
第三课时
教学目标：
借助练习以巩固复句的划分的方法。 教学过程：
一、反馈作业中存在的问题 （略）
二、练习
1、①在人民内部，不可以没有自由，②也不可以没有纪律；③不可以没有民主，④也不可以没有集中。
2、①如果出到十文钱，②就能买一样荤菜，③但这些顾客多是短衣帮，④大抵没有这样阔绰。
3、①因为我们是为人民服务的，②所以我们如果有缺点，③就不怕别人批评指正。
4、①人不犯我，②我不犯人；③人若犯我，④我必犯人。
5、①他在意大利留学几年，②学习的内容很广博，③但是他最感兴趣的还是天文学。
6、①我们向沙漠进军，不但保护了农田，②开辟了绿洲，③而且对交通路线也起了保护作用。
7、①外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，②但仍不辍劳作，③尤喜纺棉。
8、①这种书比起竹简来，轻便多了，②但它成本太高，③不容易普遍采用。
9、①他们赞成马克思主义，②但是不准备实行之，或不准完全实行之。
10、①只有孔乙已到店，②才可以笑几声，③所以至今还记得。
11、①母亲是一个平凡的，②她只是中国千百万劳动人民中的一员，③但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
12、①不管鸟的翅膀多么完美，②如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。
6
13、①这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，②防止过渡砍伐和任意放牧，③就可以固定下来。
14、①这些人的丰富经验，是很可贵的，②但是，如果他们就以自己的经验为满足，③那也很危险。
15、①我赞美白杨树，②就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。
16、①那时我祖母虽还康健，②但也分担了些家务，③所以定期便不能多日地归省了。
17、①虽然真理是杀不死，烧不毁的，②它终究要发生灿烂的光辉，③但是，中世纪的黑暗曾经严重阻碍了科学的发展。
18、①房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；②脸是应该经常洗的，③不洗就会灰尘满面。
19、①声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性，但在原始社会交际的情况下，这方面是次要的，是可以用图形补充的。
20、①如果一篇文章所讲的道理错误，②引用的材料虚假，③即使文笔再通畅，也不会被认作好文章。
21、①我应该感谢母亲，②她教给我生产的知识和革命的意志，③鼓励我以后走上革命的道理。
22、①如果要缩短工时，提高工作效率，②应该主要抓烧开水这个环节，③而不是抓拿茶叶等环节。
23、①敌人看来是强大的，但是决定历史命运的不是秦皇汉武，而是人民自己。
四、总结 作业布置：
课后反思：
第四、五课时
教学目标：
通过练习讲析巩固有关复句划分的知识。 教学过程：
一、指出作业中的问题
（略）
二、讲析练习
1、他还不是一个共产党员，还不能参加这样的大会。（
）
2、看着这场景，将军觉得十分快意。（
）
3、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（
）
3、他急忙背上了书包，匆匆地走了。
4、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。（
）
5、狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。（
）
6、如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
7、我们共产党是无产阶级的先锋队，同时又是最彻底的民族解放的先锋队。
8、它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。（
）
9、他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样一身土气。（
）
10、我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。（
）
11、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（
）
12、孩子飞也似地跑，或者蹲在乌桕树下赌玩石子。（ ）
13、与其说它是城市，还不如说它是渔村更合适。（
）
14、他并不是共产党组织中的一人，然而他的思想、行动、著作，都是马克思主义的。（）
15、这声音虽然极底，却很耳熟。（
）
16、几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。（
）
17、由于名拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（
）
18、要是有堆火烤，该多好啊！（ ）
19、凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。（）
20、只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。（
）
21、沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强。（
）
22、既不敢出去，又没事可作。（
）
23、车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。（ ）
24、他一边咕哝，一边迅速穿上衣服。（）
25、我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。）
26、你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主 8 义大厦继续献了一切。（）
27、记者参加了这个会，并且听了著名演员梅兰芳演出的京剧。（）
28、我宁可自己多做一些，也不把工作推给别人。（）
29、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来 罢，„„（）
30、不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（）
31、苏林教授一生桃李满天下，但这样年青而又有才华的学生却还是第一个。
32、湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才离开工地。（）
33、小孩子虽然是顺口念着玩，老杨同志却听着很有意思。（）
34、由于一两个零件没完成，耽误了一台复杂机器的出厂时间。（）
35、因为小腿伤口发炎，他掉队了。（）
36、长的草里是不去的，因为相传这里有一条很大的赤练蛇。（）
37、既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。（）
38、如今，你若是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。
39、如果这一次落选了，也许这个人终生就和音乐分手了。（）
40、游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。（）
41、只要有水源，单新疆自治区尚有一亿亩荒地可以开垦。（）
42、只有做到了这一点，社会主义的优越性才能充分显示出来。（）
43、不论天气是好是坏，运动会都照常举行。（）
44、你端起酒碗来说几句，我放下筷子来接几声。（）
45、吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。（）
46、桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。（）
47、或者把老虎打死，或者被老虎吃掉。（
48、与其碌碌无为地混这一生，不如壮烈地去死。（）
49、虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。（）
50、蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。（）
三、总结 作业布置：
课后反思：
第15篇：单句与复句的区别
单复句
单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别： （1）定义法。
单句，只有一个主谓语部分；
复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
例1：“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。”
3个单句组成的一个复句，用“也”连接前两个分句，同第3个分句表示并列。
（2）抓主干法：
再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。
例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。”
主干：这是教训。
（3）外部标志法：
复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。
例3：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”
关联词：不但„„而且„„（递进关系）
不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
例4：“我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。”
这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。
1、无论你还是我都不可能完成这项任务。
2、片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。
3、只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。
4、只是在冬季，我才能看到这种景象。
5、我们依照规章制度，罚王峰停工三天。
一、看标点。倘若句子从头至尾只在句后有一个标点（句号、问号或感叹号），这句子一定是单句；有些句子，标点不止两个，但仍可能是单句。
二、查谓语。在句间有标点（逗号或分号）的情况下，单句与复句的区别关键在谓语。只有一个谓语是单句；有两上或两个以上谓语是复句。
三、辨关联词语。辨别关联词语的作用，不少复句借助关联词语，但有时有关联词语却是强调个别句子成分，关键还是看有几个谓语。 只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。
句中的\"只有„„才„„\"这一关联词语，\"只有起了强调作用，全句只有一个谓语\"是\"，所以是单句。
A.老师打开书本, 开始上课。 B.无论谁,都必须遵守纪律.C.然而,他们要求于人的是什么呢? D.暴风雨冲过的荒草,象用梳子理过似的,躺倒在烂泥里.E.这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理.
答案:单句有b、c、d、e，复句有a
我去年曾经去过那里，看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草地里呢。（“破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草地里呢”是动词“看见”的宾语，而整个句子是只有一个层次的单层复句）（单层复句）
1、从现代教育的角度来说，拥有隐私对于孩子的成长具有重要作用。这是—— A．单句 B、复句
2、即使他港口答应，你也千万不要当真。这是----- A、单句 B、转折复句 C、条件复句 D、假设复句
3、他们在社会关系的链条上，有着自己的价值取向。这是—— A、承接复句 B、并列复句 C、因果复句 D、单句
4、不甘平庸与浪漫的徐志摩注定是一个优秀的诗人，也是一个辛苦的情人。这是——
2 A、主谓句 B、递进复句 C、并列复句 D、承接复句
5、无论什么，都不能消除她的烦恼。这是----- A、转折复句 B、条件复句 C、假设复句 D、单句
6、为了维护我国经济发展中的国家经济安全，我们必须抛弃单就“外经贸论”的传统思路。这是----- A、承接复句 B、目的复句 C、单句 D、条件复句
7、无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族的文化。这是——
A、单句 B、转折复句 C、因果复句 D、条件复句
8、发放个人消费贷款，对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。这是——
A、条件复句 B、单句 C、目的复句 D、因果复句
9、人类教育的历史的现实都证明，单纯的科学教育和单纯的人文教育一样，将会造成理智的扭曲。这是——
A、条件复句 B、并列复句 C、转折复句 D、单句
10、下列关于复句的说法错误的是——
A、分句在意义上紧密相关、结构上互不包含。 B、分句之间互相不作句子成分。
C、复句的结尾在书面上用句号、问号或感叹号表示停顿。 D、复句必须使用关联词语表示分句之间的结构关系。
11、复句与单句的区别在于——
A、单句内部没有停顿，复句的分句之间可以有停顿。 B、单句不能使用关联词语，复句经常使用关联词语。
C、单句内部的停顿不能用分号表示，分句之间的停顿用逗号或分号表示。 D、单句不能表示相对完整的意思，复句可以表示比较复杂的意思。
12、下列关于分句的说法正确的是——
A、分句不能由非主谓句构成
B、分句的主语如果不同，前后分句的主语都江堰市不能省略。
3 C、分句的主语如果相同，主语一般只出现在其中的一个分句中，其余的分句多省略主语。
D、分句内部不能有停顿。
13、下列关于关联词语的说法正确的是——
A、关联词语主要由连词来充当，副词不能连接分句。
B、关联词语在复句中只起连接分句的作用，不能作句子成分。 C、有些复句必须使用关联词语，否则意思表达就不明确。 D、分句的主语相同时，关联词语位于前一分句的主语之前。
14、下列复句中属于并列复句的是——
A、既然当了领导干部，就要高标准严要求。
B、脚穴既是神经的聚集点，又汇集了人体多种神经末梢。
C、这些人也都是穷人家的孩子，也是因家境贫穷连小学、初中都没念。 D、他不仅要干繁重的活，而且还得挑起全家生活与劳作的重任。
15、关于下面句子说法正确的是——凡是校园内最新最好的建筑，几乎都是冠以某某名字的，就是说都是某某人赞助而建的。
A、“凡是„„都是„„就是说”是分句之间的关联词语。 B、关联词语“就是说”表示分句间是解说关系。
D、这个分句包含三个分句。
E、“凡是校园内最新最好的建筑”与“几乎都是冠以某某名字的”之间是条件关系。
16、下列句子中是选择复句是——
A、国外大学宁可把学生送出去，再高薪把他们请回来，也不允许学生读母校的研究生。 B、说实在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。
C、无论师长还是学生，跨系间的兼课或选课犹如邻居间的串门。
D、多一点翻译的技能还在其次，更主要的，还是受一点美英华文化的熏陶。
17、下列句子中不是条件复句的是——
A、只有高等学校获得了更大的自主权，才能及时调整自己的办学思路和模式。 B、患这种病要经常锻炼，否则肌肉会继续萎缩。
C、互联网目前只有中国能保持百分之百的增长速度，其它市场增长都江堰市在百分之二十以下。
D、只要轻视消费者利益的状况不改变，广大消费者的权益就无法得到充分的重视和保护。
4
18、下列复句中不是转折复句的是——
A、即使在自己最困难的时候，先生也从不向困难低头。 B、新闻事业发展迅速，但国内的新闻学教材却几十年不变。
C、尽管诗歌不是宗教，但诗歌却蕴含着宗教一样神圣而不容亵渎的情感。 D、这部戏本可以当戏说让观众作为故事看，却偏将其归为“历史正剧”。
第16篇：单句和复句如何区别
单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别：
一、定义法。
单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。 可
分为主谓句非主谓句两类。
1、主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。
例如： 同学们已经回到学校了。
他非常健康。
2、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个词的构成。
例如： 飞机！
站住！
有人敲门。
好极了！
复句由两个或两个以上意义紧密联系， 结构相互独立的单句即分句组成的句子。组成复句的分句可
以是主谓句， 也可以是非主谓句。
如：白云朵朵，阳光灿烂。 蓝天，远树，金黄色的麦浪。
社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。
辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。如：
A、我相信，你却不一定相信。（前后互不作句子成分，两套句子结构）
B、我相信，你一定会学好的。（后边作前边的宾语，一套句子结构）
二、抓主干法：
再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。
例1：我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。 主干：教师当代表。
例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]
是一个极好的教训。” 主干：这是教训。
三、外部标志法：
复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。如：一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。
另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。
如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
关联词：不但……而且……（递进关系）
不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。例：我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于
节约精神的。
这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两种方法去判断，问题就可迎刃而解。
练习（单复句变换）
1、人民英雄纪念碑是一座巍峨的纪念碑，是一座雄伟的纪念碑，是一座庄严的纪念碑。
人民英雄纪念碑是一座巍峨的雄伟的庄严的纪念碑。
2、仙人掌有这样的功能，白天紧闭气孔，以防体内水分大量蒸发，夜间则把气孔打开，吸收二氧化碳，放出氧气，使室内空气更加新鲜，并且增加室内负离子浓度。
仙人掌有白天紧闭气孔，以防止体内水分大量蒸发，夜间则打气孔打开，吸收二氧化碳，放出氧气，使室内空气更加新鲜，并且增加室内负离子浓度的功能。
单句和复句是现代汉语中的两种句子，二者既密切相关，又有明显的区别。单句就是结构简单的句子，分为主谓句和非主谓句两种。而复句则是结构复杂的句子，是由两个或两个以上的单句构成的。单句和复句是两种重要句子，使用频率极高。在区分单句和复句方面，存在着许多误区，总结归纳起来，大致
有以下几种：
误区一：认为长句就是复句，短句就是单句
句子的长短并不是辨别单复句的方法，区别单复句的有效方法在于句子的结构。
如：1.这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一
个极好的教训。
2.蓝天，白云，黑土地。
例1句子比较长，很多人都认为它是复句，其实是个单句。因为这个句子是介宾短语充当状语，主语、谓语、宾语分别是“这”、“是”、“教训”。全句只有一套结构，所以是单句。例2虽短，但不是单句，而是复句。因为这个句子是由3个非主谓句构成的，不是一套结构。
误区二：认为有关联词的句子是复句，没有的是单句
关联词是复句的一个标志，因此很多人就把它作为辨别单复句的惟一标准。我们知道，复句的组成有两种形式，一是靠语序，二是靠关联词。有关联词的不一定是复句，无关联词的不一定是单句。
如：1.只有社会主义，才能救中国。
2.你去？我去？
例1有关联词，表面上看，似乎是复句，但仔细分析，就不难得出这样的结论：这个句子只有一个主谓结构，虽有关联词，却只起强调作用，故是单句。例2虽然没有关联词，但有两套结构，因而是
复句。
误区三：认为句子结构完整的是复句，残缺的是单句
有些人会分析句子成分，但一旦遇到“残缺”的句子，他们就手足无措。造成这种情况的主要原因是他们忽略了省略句。省略句是在一定的语言环境省略了某种句子成分的句子，分承前省和蒙后省两种。承前省就是后一分句承前一分句省略了自己的某种成分，蒙后省亦然。省略句表面上看好像是“残缺不全”，
其实仍是结构完整的句子。
如：1.中国人民有志气，有能力，一定会在不远的将来赶上或超过世界先进水平。
2.加入了共青团，我今天非常高兴。
这两个句子到底是单句还是复句？例1是由三个分句构成的复句。其中第一分句是结构完整的主谓句，第
二、第三分句是结构“残缺”的省略句，这三个分句的主语都是“中国人民”，
二、三分句承前一分句省略了主语。所以，省略句是在一定语境中故意省去某种句子成分的句子，从其本质上讲仍是结构完整的句子。例2有许多人误认为是单句，究其原因，就是忽略了省略句，没有认识到前一分句蒙后一分句省
去了主语“我”的缘故。
那么如何正确地区分单句和复句呢？
其实，区分单句和复句并不难，只要能正确划分句子成分并能弄清句子结构，区分单复句，可以说是易如反掌。大家知道，构成复句的单句叫分句，分句具有独立性，彼此之间不作句子成分，换句话说，就是作为分句的单句只有一套结构，或者说只有一个主谓结构，而复句则必须有两套或两套以上的结
构。
对策一：凡是只有一套结构的句子是单句，否则是复句
如：1.前途是光明的，道路是曲折的。
2.我知道：前途是光明的，道路是曲折的。
例1有两个主谓部分，有两套结构，是复句。例2的“前途是光明的，道路是曲折的。”虽然是个复句，但这个复句只作“知道”的宾语，全句只有一个主谓部分，只有一套结构，所以是单句。
对策二：有关联词的多是复句，但不一定都是复句
许多复句带有关联词，用关联词来辨别单复句虽不是科学的方法，但不失为一种简单而有效的方法。运用此法必须同第一种分辨方法结合，这样才能保证不出错误。
如：1.只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
2.不论在任何情况下，我们都要努力学习。
例1有关联词“只有”、“才”和“所以”，初步可以判断是复句，再看他的结构也不是一套，所以，可以肯定是复句。例2虽有关联词“不论”、“都”，然全句只有一套结构，应是单句。
对策三：利用标点符号来区分
句中有分号的是复句，有冒号或全句只有一个标点符号的句子是单句。分号是表示分句间的停顿，故句中有分号的句子一定是复句。冒号是表示总结、解释或提起下文的，故句中有冒号的句子是单句。
如：1.人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。
2.我知道：前途是光明的，道路是曲折的。
例1中有分号，是复句，是一个多重复句。例2中有冒号，只有一种结构关系，是单句。
第17篇：单句与复句的区别
单句与复句的区别
“回顾二十世纪,中国发生了许多大事件。” 这是单句还是复句? 如是单句，结构成分怎样?如是复句,是什么关系?
句子按照结构来划分，可以分为单句和复句。
单句一般只有一个主谓结构，复句则有两个或两个以上主谓结构。按这种方法，我觉得这是复句。这句话在“回顾”前省略了“我们”，所以有两个主谓结构，因此判断是复句。这是一个承接复句。如果改成“二十世纪,中国发生了许多大事件。”那就是单句。“二十世纪”是时间状语。
1.单句，不可再分析出分句的句子。包括：①主谓句（由主谓短语构成的句子），如今天‖星期五。她‖身份特殊。赵州桥‖[非常]雄伟。（桥的）设计‖[完全]合乎（科学）原理。等等。
2.②非主谓句（由其他短语或单个词构成的句子），如蛇！好漂亮的彩虹呀！快一点吧！禁止吸烟！去吧。嘿！等等。
3.③特殊单句，句式特点比较特殊的句子。主要是：（1.把字句：（2.被字句：（3.连动句：如： A 他上街买书去了。 B 他拿了东西走了。 C 他们正下河游泳呢。 D 小李今天坐电车回家。 4.5. 2.复句，由两个或两个以上的分句组成的句子。
包括：（1）一重复句，只有两个分句的句子。主要有八种类型：
分句之间是平行相对的并列关系。主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。②我们不是要空话，而是要行动。③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。 6.（1.并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，7.（2.承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。如：①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。
8.（3.递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。②桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？
9.（4.选择复句，两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。如：①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！③武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。
10.（5.转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。如：①他小小年纪，胆量可不小啊。②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。③我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。
11.（6.假设复句，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。如：①如果老王不能前去，那就让我去吧。②即使天塌下来，这件事也得继续做完。③谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 12.（7.因果复句，前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。常用关联词有：因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。常用关联词有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：①我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？③几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。④由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班的门槛。
13.（8.条件复句，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。常见关联词语有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……。如：①衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。②只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。③我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。④不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。
14.（9.解说复句，一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。一般不常用关联词语。如：①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。②一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。
15.（10.目的复句，一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。如：①我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。②这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。③答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。
x
第18篇：《语法基础知识——复句》教学设计
教学目标:
1、能够了解掌握复句的定义和类型
2、能够判断复句之间的关系。
3、能够掌握正确划分复句的方法
教学重难点：能够掌握正确划分复句的方法 教学方法：讲练结合 课时安排：一课时 教学过程
一：什么是复句？
复句由两个或两上以上有一定意义关系，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句。说明：复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。复句的构成可以根据句中的关联词语来分析，若无关联词语，则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。 二．单句和复句如何区分？ 判断的标准主要有如下几条: ①句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。
例：a我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 b母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。 ②一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
例：a母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。 b小明在房间里又唱又跳。
③关联词语连接的若是词或短语，则为单句（只要有一处是词或短语，则为单句）；若连接的全是分句，则是复句。
例：a只有实践，才是检验真理的唯一标准。
b只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。
2、如何判断复句。
判断的依据主要是句中的关联词语。值得注意的是关联词语有时成对使用，有时却只用一半。另外有的句子没有关联词语，可试着加入，再据此来作判断。 例：a他做了，还不如不去做。 b他学日语，学英语？ 三：复句基本类型
（一）根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下八种类 型：
⒈并列关系的复句。它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情 的几个方面，它们之间没有主次之分都是并列地组合在一起。如：我们一边走，一 边高兴地谈笑着。
⒉承接关系的复句。它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几 种情况，它们之间是前后相接的。
第19篇：划分句子成分及复句关系.
划分句子成分及复句关系：
句子的基本成分有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 单句：
（1）单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（2）分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。
（3）句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。 （4）如何区分单、复句：
①复句：复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。
②不能看只有一个主语就断定不是复句。
③凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。 ④有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句）
（5）复句的类型：主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。 “不是”“而是”是并列， “不是”“就是”是选择， “尚且”“何况”是递进， “尽管”配“还”是转折。 “既然”配“就”是因果， “即使”配“也”是假设， “无论”“除非”和“不管”， “只有”“只要”讲条件。
（6）多重复句：由三个或三个以上的分句组成，并且具有两个以上的结构层次的复句是多重复句。
句子成分的构成：
句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
1、主语和谓语：
主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。 （1）大伙都散了。（《分马》）
（2）满树浅黄色的小花，并不出众。（《荔枝蜜》） （3）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）
（4）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。（《大自然的语言》） （5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。（《雄伟的人民大会堂》）这几句的主语是\"大伙\"\"满树浅黄色的小花\"\"我最不能忘记的\"\"利用物候知识来研究农业生产\"\"那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面\"，这几句的谓语是\"都散了\"\"并不出众\"\"是他的背，已经发展为一门科学\"\"组成了一幅庄严绚丽的画图\"。把中心词看成是主语和谓语也是可以的。如： （6）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。（《驿路梨花》) （7）其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。（《从甲骨文到缩微图书馆》）可以认为\"竹床\"\"技术\"是主语，可以认为\"铺\"\"使用\"是谓语。
2、宾语和补语：
宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。 如：
（1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》） （2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》） （3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》）
（4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。（《纪念白求恩》）字下有线的全是宾语。 还有一种宾语叫做\"双宾语\"，如：
（5）现在人们叫它故宫。（《故宫博物院》）
（6）我给她一本书。\"它\"\"她\"是近宾语（间接宾语），\"故宫\"\"一本书\"是远宾语（直接宾语）。
（7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫，痛得我差点儿跌。（《荔枝蜜》）
（8）我独自一人游荡。（《挖荠菜》）
（9）从化的荔枝树多得，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得，有时还趁着月色采花酿蜜。（《荔枝蜜》） （10）我那时真是聪明。（《背影》）
（11）年纪比我大的人，往往如此，我遇见过了。（《从百草园到三味书屋》）尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。
3、定语和状语：
定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。 （1）这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。（《背影》）
（2）可我，总还是怀念那（长在野地里）的荠菜，就像怀念（那些与自己共过患难的老朋友）一样。（《挖荠菜》）
（3）老远就看见（镶嵌在正门顶上）的国徽的闪闪金光。（《雄伟的人民大会堂》） （4）李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话。（《地质之光》） （5）他们[只]认得钱，托他们只是[白]托！而且我[这样]大年纪的人，难道[还][不]能料理自己么？（朱自清《背影》）
（6）说到这里，我们两人都[不约而同]地站了起来，[沿着草坪旁用卵石铺成的小径]走到\"北海\"跟前。（萧乾《枣核》）圆括号里的是定语，方括号里的是状语。
句子主干： 在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。
所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。
句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。例如：
统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。 例如：
（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。
（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。
把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。这句话中的“没有”应该保留在句子的主干中，否则“生物放弃破坏”就改变了句子的本意。
划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。 （3）主前定状谓后补， （4）谓前只有状地位。
（5）“的”定“地”状“得”后补， （6）宾语只受谓支配。
定语、状语、补语：
1、定语
（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。
（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
2、状语
（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：[午后]，天很闷，风很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[净]是水。（净=全，表范围）。
（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”
3、补语
（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。
（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传〈来〉了他的笑声。所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈出去〉。（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：看了。等了。来了。
（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。这件事发生〈在2008年〉。 （7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？作业一定要认真做，马虎〈不得〉。看得清楚，看清楚？
中心语：
中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。
1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。
2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。
3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。
第20篇：怎样区分单句和复句
怎样区分单句和复句
顺德市大良区李伟强职业高级中学
王继雄
怎样区分单句和复句，是句子教学中的一个重要的问题。88年高考语文试题有一条题目要求把“几个句子改写成一个单句”，这“几个句子”是：
他用双手创造了奇迹！十二年时间，在这荒山野岭上创造了大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。
这道题的答案之一是：“在原来的荒山野岭上，经过了十二年的时间，他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林。”但是，有的考生不能正确区分单句和复句，把“几个句子”改成一个复句而不是单句，如：“十二年时间，他用双手在这荒山野岭上创造了大片森林，蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。”很显然，这是一个复句了。可见，如何区分单句和复句是一个难点。下面根据自己的教学实践，谈谈区分单句和复句的方法。
一、从结构上区分
单句，只有一套句子结构，即只有一个主语和谓语（主谓句），或仅有一个谓语（非主谓句）。不管句子有多长，中间有多少逗号，有多复杂，只有一套句子结构的，都是单句。复句，有两套或两套以上的句子结构，即有两个或两个以上的分句。复句中的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句或主语省略句，分句间不互作成分。例如：
（1） 当陈伊玲镇静地站在考试委员会的几位声乐专家面前，唱完了洗星海的那支有名的《二月里来》时，专家们不由得互相递了赞赏的眼色。（介宾短语作状语）
（2） （3） 吃一堑，长一智。
我认为“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，是“它有把讲课和练习结合起来的突出优点。（复句短语作宾语）
例句（1）虽然比较长，中间也有两个逗号，但它只有一套句子结构，是个单句。这个句子的主干是“专家们递眼色”，“当
时”是个介宾短语，充当句子的状语。例句（2）虽然很短，但它却有两套句子结构，即有两个分句。这两个分句的主语可理解为“我们”，均省略掉，“吃一堑”是一个谓语，“长一智”是个谓语，两个分句之间是条件关系，是个条件复句。例句（3）带有关联词语“之所以……是因为”，表面看很象复句，但仔细分析，却是一个单句。“我”是这个句子的主语，“认为”是谓语的中心词，“英语广播……突出优点”是个复句短语，充当宾语，整个句子只有一套句子结构，所以是个单句。
因此，区分单句和复句，关键不在于看句子的长短，关键在于看句子的结构，只有一套句子结构的单句，有两套或两套以上句子结构的是复句。
有些单句较长，结构较复杂，句中的某一成分单独抽出来，是一个完整的句子结构，但在这个单句中它只充当某一成分。这些单句很容易误认为是复句，分析这些单句时要特别注意下列几点：
第一， 不要把主谓短语充当句子成分的单句误认为是复句。例如：
（4） 新的科学不断出现，正是各门科学互相影响，互相渗透的结果。（主谓短语作主语）
（5） （6） 这个洋八股，鲁迅早就反对过。（主谓短语作谓语） 我们大家都应该看到，这个社会主义的新制度是一定会巩固起来的。（主谓短语作宾语）
例句（4）、（5）、（6）中的主谓短语，分别作句子的主语、谓语、宾语，所以都是单句而不是复句。
第二， 不要把介宾短语充当句子成分的单句误认为是复句。例如：
（7） 在工程师的陪同下，我们参观了规模宏大的水电工地。（介宾短语作状语） 第三， 不要把复句短语充当句子成分的单句误认为复句。例如：
（8） 白蛇自迷许仙，许仙自娶妖怪，和别人有什么相干呢？（复句短语作主语）
（9） 达尔文的学说认为一切生物都是进化来的，人也不是在地球上一下子就出现的。（复句短语作宾语）
（10） 至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。（复句短语作定语）
例（8）中的复句短语充当整个单句的主语，例（9）中的复句短语充当整个单句的宾语。例（10）主语的中心词是“事实”谓语的中心词是“为”，宾语的中心词是“明证”，句子的主干是“事实为明证”。复句短语“这一回……不恤”是事实的定语；复句短语“中国女子的勇毅，虽遭……消亡”是“明证”的定语。由于复句短语从单句中抽出来，加上表示句子的语调（句号、叹号或问号）就可以成为复句，如果不认真分析，很容易把含有复句短语的单句误认为复句。
第四， 不要把有关联词的单句误认为复句。复句中的各个分句，往往依靠一定的关联词语来连接，表示分句间的关系。但是，有些单句为了强调某一成分，也用关联词语。一个句子到底是单句还是复句，不仅要看关联词语，还要分析整个句子有几套句子结构，分辨清楚关联词语的作用。例如：
（11） 只有社会主义，才能救中国。 （12） 只有勤奋学习，才能取得好成绩。
（13） 无论哪一种高妙的理论，也得受实践的检验。 （14） 无论他漂泊到哪里，总是怀念自己的祖国。例句（11）、（13）都是单句。例句（11）的“社会主义”是句子的主语，例句（13）的“哪一种高妙的理论”也是句子的主语。句中的关联词语起强调主语，连接主谓的作用。例句（12）（14）都有两套句子结构，因此都是复句。
二、从停顿上区分
复句的分句与分句之间必须要有语音停顿（书面上用逗号或分号表示），单句中间不一定要有语音停顿。
然而，有些单句，为了强调某一成分，或由于句子长，需要舒缓一下语气，句中也可能有表示语气停顿的逗号或分号。到底是单句还是复句，这时停顿必须服从于结构上的分析。 （15）人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。 （16）他还启示人们，不应该迷信古书上的道理，而应该重视客观事实，重视实验和实践；要有勇气怀疑并且敢于批判不符合实际却历来被认为神圣不可侵犯的权威学说。
（17）因为饿，他一点力气也没有了。
例句（15）是单句，“人民，只有人民”是句子的主语。之所以要重复和停顿，是要强调主语。例句（16）也是单句，“他”是主语，谓语的中心词是“启示”，“人们”和“不应该……权威学说”是宾语，这是一个带双宾语的单句。例句（17）虽然很短，却是一个因果复句。第一个分句主语是“他”，谓语是“一点力气也没有了”。有两套句子结构，所以是一个复句。
