我的一些观点
——与青年教师商讨学校发展的策略
佛山市冼可澄纪念学校吴英智
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青年教师是我校发展的希望与未来，是我校实现跨越式发展的主要力量。记得我在《冼可澄纪念学校教师工作手册》“编者的话”中提出了我对我校老师的愿望——“但愿你在这块小小园地理辛勤地播种、耕耘、收获，真心实意的奉献，以汗水，以心血，以深厚、诚挚的关爱去垒筑人生的崇高。”学校建校四年来，不少有心思、有志气、有境界的青年教师一步一脚印地在“纪小”的发展进程中实现了自己的愿望并向着理想迈进，让自己的生命价值在教书育人中得以体现，做出了给人看得见的又令人高兴的成绩。
昔日磨练心性的艰难日子和教育教学的经历，使我深深体会到：
一个受过教育，特别是受过高等教育的新青年，应抓住一件足以安身立命的工作，这件工作就是他的事业，就是他的生活的重心。
想事业有所成就，就要付出艰苦的劳动，要有对工作的热爱，要有团队精神，光靠点小聪明是办不到的。
中国走过曲折的道路，现在是历史最好的时候，应把握住、把握好机遇。
人的智力差不了许多，关键在于勤奋与否，机遇谁能抓住，就看谁的功夫下得最深。 人在最艰苦的时候，往往能于事做出最好的成绩。
在此，我想请我们的老师扪心自问：我在学校发展的进程中，自己有什么进步发展？让时代检阅我，让时光评说我，我值多少分？
学校的未来，都掌握在老师们的手上，自己的成长进步也同样掌握在自己的手上，我想，只要我们按照学校制定的目标，同心同德，我们的理想一定能达到。
为了让老师们牢记学校的办学方向，在此重温一下学校的办学思路——
1、办学宗旨：为学生终身教育奠定基础，让每个学生都受到现代化根据新世纪未来发展的需要，学校构想了如下的办学思路：
2、办学思路：让学生成长在21世纪教育的怀抱中。
良好的教育，成为21世纪人才的苗子——即为培养既能创造21世纪人类文明，又能度过幸福人生的新一代打下坚实的基础。
3、办学目标：把学校办成一所面向新世纪的新型学校。
4、办学方针：面向全体学生，全面提高学生基本素质，使学生在德、智、体、诸方面主动、生动、活泼地发展，以适应未来社会的需要。
5、办学思想：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
6、办学保证：创建一支德、才兼备，爱岗敬业，爱生勤教，师德高尚的教师队伍。
7、学校精神：团结奋斗，开拓创新，锐意进取，永不满足。
8、学校形象：办学有主见，治教治学严谨，“三风”（校风、教风、学风）正，师德高尚，设备优良，环境优美，质量高。
我们的理想是办一所面向新世纪的“优质学校”
四年的办学经历，更坚定了我们的理念：
1、依法治校，以德治教，以质立校。
2、校以人为本，师以德为本.生以学为主。
3、让学校无处不体现教育者的追求和拼搏、良心和才智。
4、良好的师德是办学的根本，高素质的教师队伍是办学的保证。
5、用时间去了解每一个孩子，用真情和爱心与家庭、社会一起去塑造孩子。
6、实施素质教育，学生, 我们没得挑选，我们不可能选择适合我们教育的孩子，我们的教育要适合孩子的成长，我们要大胆地创设适合孩子成长的环境，寻求适合孩子成长的途径、方法按照学校办学思路。
每个老师要实现“三转型”——教育思想上由“应试型”转向“育人型”；知识能力结构上由“单一型”转向“综合型”；工作方法上由“经验型”转向“科研型”。
整体办学水平实现“五化”——教育观念现代化、教育内容综合化、教育标准国际化、教学思想科学化、教育手段电信化。
提倡“五种精神”——敬业精神、钻研精神、创造精神、協作精神、奉献精神。
确立“六种形象”——严格要求的形象；教风严谨的形象；知识渊博的形象；热情可亲的形象；富有机智的形象；全面育人的形象。
为让教师进一步适应开放教育，我想，每一位教师都要在如下几方面下点功夫：
1、从自己做起，在落实学校的办学目标的要求上下功夫。
2、在提高自身教育、教学理论水平上下功夫。要改造我们的学习，实实在在读点教育、教学理论的专著，提高自己的反思能力。我的人生准则：“笔弱多临秦汉帖，辞穷重读古今书”。
3、在改革教育、教学方法上下功夫。让学习方法进课堂，将学习方法作为一种科学来研究，让学习方法成为学生的一种思维习惯是教育的首要任务。我常说，“在学习中探索，在探索中学习”就是一种方法。
4、在提高自己的研究能力上下功夫。开展研究性学习，必得有研究型教师，我们的教师距研究型教师的要求还有相当的距离，我们学校，要想跨越式实现学校办学目标。就要想办法分层分类使教师向研究型教师的方向而努力，按有关专家的分析，“研究意识”与“研究能力”是研究型教师的必备的条件，据此，可将现有的教师划分成五种类型：
A型：教育研究意识与研究能力俱低；
B型：教育研究意识低，而教育研究能力高；
C型：教育研究意识高，教育研究能力低；
D型：教育研究意识与教育研究能力俱一般；
E型：教育研究意识与教育研究能力都高。
请你自己评价一下自己，你属于哪一类型？今后，该怎样向“教育研究意识与教育研究能力都高”一类努力。我想，我们要承认教师中存在的这种客观差异性，面对不同类型的教师，学校将采取针对性的培养策略。
老师们，我们的目标高远，我们的使命崇高，我们的任务艰巨，但我相信，有上级的支持，有全体教师的共同努力，我们的目标一定能实现。
