《去游乐场》说课稿
鹏辉小学刘艳芙
一、说教材
我讲的这课是北师版三年级上册《去游乐场》，本节课的内容是在学习了两、三位数乘一位数不进位的基础上学习的新知识．导入新课是旧中引新。讲授新课时，在教师引导下，使学生一步一步地加深对两、三位数乘一位数不进位的计算方法的认识和理解，从而轻松地获得了新知识．通过练习，使学生能正确地进行计算，并能解决生活中的实际问题，激发了学习兴趣，提高了计算能力，感受数学与生活的密切联系。 教学目标： 知识与技能
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法， 并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 过程与方法
1、经历算法探究过程，体验乘法计算过程和方法。
2、运用迁移、类比和推理，解决实际问题。 情感态度与价值观
1、培养学生探索能力，积极参与知识的形成过程。
2、结合教学，培养学生认真书写、仔细检查的良好习惯。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
二、说教学方法 教学方法和学法：
根据教材内容及本班学生特点，坚持新课程改革的以“学生为主题、教师为辅”这一基本原则，以教师引导、学生自学为主，小组探讨学习的方法解决本课内容。
三、说教学过程 教学过程：
一、导入新课：
1、谈话导入。（3分） 小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（出示课题）
2、提出问题：
看到课题，结合你的预习你能提出什么问题？
汇报板书：
1、这节课讲了什么知识?(讲什么)这节课要讲什么知识？指名回答：两、三位数乘一位数（进位）
2、还有哪些问题？板书：计算方法？与以前知识有哪些联系？板书：联系
3、下面请同学按要求在小组内交流自己的预习情况。
二、回顾预习（5分）
1、出示预习交流要求，指名读 1）、在小组内解答提出的问题。 2）、互相检查书中例题与试一试，并改错。 3）、提出预习中还有哪些不明白的问题和需要提醒同学注意的地方。
2、小组内交流，教师巡视指导检查
三、预习反馈
1、同学们预习的怎么样，我们来检查一下。 （1）出示主题图类型题：淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；） 2）18人坐太空船，需要多少钱？
你会列式吗？指名说，板书18×4= 大家同意这样列式吗？估计一下大约多少钱？说说估算方法。18×4=？请同学独立计算，做好的同学可以和你小组的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。（生小组合作探究，师巡视） 小组派代表反馈： 3）汇报18×4=的计算方法，鼓励学生多种方法解决问题 a :口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64 b: 竖式计算 让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。（多两位同学说说）刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算18乘4时，先写上18和4，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的8先与4相乘，等于32，满三十要向十位进三，所以把进位的3写在十位的下面，但要写小一些，把表示4个一的4写在个位。接着用十位的1与4相乘，得4个十，再加上刚才进上来的3个十，所以得到7个十。） （4）评选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？
2、根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。你们喜欢解决哪个问题
3、完成试一试。 （1）、让学生分组练习，请后两题的小组说一说是怎样想的。 （2）、讨论：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？ （3）、反馈并总结：
1、相同数位要对齐
2、从个位乘起
3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几
4、看来咱们班的小朋友如果都学会了。假如我们全班同学都去了游乐场，你最想玩什么项目？（请几个人分别说出这三项）那如果我们全班同学都玩你喜欢的这个项目，一共需要花多少钱呢？你能用最快的速度计算出来吗？集体订正时口答，让学生分别介绍自己解决的是哪个问题。
四、巩固练习
1、改错
2、解决问题
1）一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？
2）原来是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆，他们正在争论300元钱买门票够吗？咱们也来帮助他们算算好吗？（强调单位和回答问题）
五、检测 42 ×4= 12 ×6= 挑战：48×8=
六、引导自结，拓展延伸
通过今天的学习，同学们学到了哪些知识？有什么收获？
板书设计:
去游乐场
讲什么？ 两、三位数乘一位数（进位）
计算方法? 18×4=72（元） 10×4=40 1 8 8×4=32 × 4 40+32=72 ———— 联系 7 2
