《江上渔者》教学设计
教学目标：
1.学习本课生字。做到握笔姿势正确，养成良好的写字习惯。 2.能借助古诗读懂诗句意思。背诵并默写古诗。 3.领悟诗句表达的情感，了解渔民劳动的艰辛。
教学重难点：让学生借助注释理解诗句意思，想象诗句描绘的情景，体会诗句表达的情感、诗歌蕴含的道理。、课时：1课时
一、谈话导入
同学们，你们还记得《悯农》这首诗吗？从这首诗中，你明白了什么道理？ 今天，我们来学习一首有关打渔人的诗----《江上渔者》。 板书课题，学生书空，齐读课题。 “渔者”是什么意思？“江上渔者”呢？
二、作者简介
1.作者简介。
2.交流对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。
在天下的老百姓遭受忧患之前要有忧患，在天下人享乐之后才享乐。 范仲淹忧国忧民，总把老百姓的安危放在第一位。
三、整体感知
范仲淹这么关心百姓疾苦，关心渔民，他为什么会关心渔民呢？让我们一起走进古诗去了解一下。
自学提示：自由读古诗，把字音读准确，把句子读通顺，读出古诗节奏。 1.自由读，指名读，多种形式读。 2.多音字“没”。
3.这首诗写了一道美味的菜。鲈鱼的介绍。 4.学习生字“君”，并指导书写。 5.有节奏地读。
四、学习古诗
1.我会学：借助课文注释，说一说，你从课文中读懂了什么？ 2.学习前两句“江上往来人，但爱鲈鱼美。” 但：只，仅仅。
① （出示图片）说说作者在酒楼里看到了什么？听到了什么？
② 酒楼里的课文，从四面八方慕名来到这里，为的是什么？鲈鱼的味道如何？ ③
在江边上来来往往的客人一边品尝着鲈鱼，一边称赞道：“_____________________。”
④ 正是因为鲈鱼的美味，所以大家才从四面八方来到这里品尝鲈鱼，请读：江上往来人，但爱鲈鱼美。
4.学习后两句“君看一叶舟，出没**里。”
过渡：当客人们吃得津津有味，小声讲大声笑时，诗人范仲淹却突然站了起来，双手放在背后，望着波涛汹涌的江面，一脸严肃，若有所思地吟诵：君看一叶舟，出没**里。
① （出示图片）范仲淹看到了什么？想到了什么？
② 在汹涌波涛中令人堪忧的像树叶一样的小船，范仲淹看到了，他还希望谁看到？你是从哪个字看出来的？ 君：你，对别人的尊称。 君的字形演变。
③ 范仲淹看到渔船被波浪翻滚着，岌岌可危，他想提醒：君看一叶舟，出没**里。
④ 诗人看到渔船，想到了渔船上顶着风浪的渔民，他深情地说：君看一叶舟，出没**里。
⑤ 渔人们的生活真____________啊？（学生交流）
五、我会写
面对艰辛的渔民，不由让老师想到了艰辛的农民，还想起了艰辛的养蚕人。出示《蚕妇》。
吃水不忘挖井人，吃鱼不忘_______,吃饭不忘_______，_______________,
„„
六、我会背。
七、我会唱。
八、作业
1.根据自己的理解，给家长说说整首诗的意思。
2.默写古诗。
板书设计：
江上渔者
宋·范仲淹
鲈鱼
美味
渔人
艰辛
《江上渔者》教学设计
湛河区实验小学
张小红
