英语课教学反思
课题:八年级Unit2 Topic1 Section C
初中部英语 庄月蓉
本节课的主要活动为1a和1d。讲述了Michael 因运动不当受伤,同学们积极护送他到医院的故事。巩固了提建议的说法I think you should see a doctor.又呈现了两种提建议的说法:(1) You can take him home.(2) You need to rest at home for a week.文章呈现了一些新的短语:play on his skateboard, try something new, fall down with a cry, call a taxi, take two pills等。告诫学生要健康运动,不要在运动中伤害了自己,影响自己的健康。课后要求学生复述课文并针对Michael提出适当的建议,写成短文在上Section D时做每日报告。
教学过程是通过图片来展开的。在本节课中,我设置了任务如看图预测课文内容、快读、精读、编写对话角色表演等活动。一节课下来,教学环节相扣,师生互动较默契,教学目标基本完成。但是在教学过程中还是出现一些不足之处,现分析如下:
1.课前的复习多占用了一部分时间,起初设计时,主要是为了检查学生对Section B复习情况,让他们利用Section B内容来完成练习,结果解释过多,导致喧宾夺主,今后在课前的活动设置上,我会更加注意这一点,做到真正的有效课堂。
2.设置教学内容偏多,尤其是词组的掌握。过分高估学生的能力,很多同学都不会读,简单地练了几遍就要求学生掌握,确实有些勉为其难。
3.师生互动活动开展的还不错,但生生互动方面有所欠缺,今后还要注重引导学生和学生对话。设置场景,让学生融入情景,从而真正的学以致用。
4.课堂设置过于平淡,学生的学习气氛没有很好地被调动。对细节把控不够,课堂活动设置的不够精巧。
一堂成功的英语课,一方面教师必须具备熟练驾驭课堂的能力,标准的英语语音语调,有益于开发学生心智的课堂教学设计。课堂上,教师们除了使用多媒体等现代化教学手段外,另一个重要的方面就是处理好了教学活动的各个环节,既有引人入胜的开头,又有高潮迭起的中场,还有画龙点睛的结尾。让学生在课堂上体验成功的喜悦,获得进取的力量,分享合作的和谐,发现生命的灿烂。
因此,备好课绝不是一句空话,它需要我们充分了解教材,了解学生,需要我们踏踏实实地考虑好每一环节,最大程度地让学生接受每节课所学的知识。
英语课教学反思
课题:八年级Unit2 Topic1 Section C
初中部英语 庄月蓉
本节课的主要活动为1a和1d。讲述了Michael 因运动不当受伤,同学们积极护送他到医院的故事。巩固了提建议的说法I think you should see a doctor.又呈现了两种提建议的说法:(1) You can take him home.(2) You need to rest at home for a week.文章呈现了一些新的短语:play on his skateboard, try something new, fall down with a cry, call a taxi, take two pills等。告诫学生要健康运动,不要在运动中伤害了自己,影响自己的健康。课后要求学生复述课文并针对Michael提出适当的建议,写成短文在上Section D时做每日报告。
教学过程是通过图片来展开的。在本节课中,我设置了任务如看图预测课文内容、快读、精读、编写对话角色表演等活动。一节课下来,教学环节相扣,师生互动较默契,教学目标基本完成。但是在教学过程中还是出现一些不足之处,现分析如下:
1.课前的复习多占用了一部分时间,起初设计时,主要是为了检查学生对Section B复习情况,让他们利用Section B内容来完成练习,结果解释过多,导致喧宾夺主,今后在课前的活动设置上,我会更加注意这一点,做到真正的有效课堂。
2.设置教学内容偏多,尤其是词组的掌握。过分高估学生的能力,很多同学都不会读,简单地练了几遍就要求学生掌握,确实有些勉为其难。
3.师生互动活动开展的还不错,但生生互动方面有所欠缺,今后还要注重引导学生和学生对话。设置场景,让学生融入情景,从而真正的学以致用。
4.课堂设置过于平淡,学生的学习气氛没有很好地被调动。对细节把控不够,课堂活动设置的不够精巧。
一堂成功的英语课,一方面教师必须具备熟练驾驭课堂的能力,标准的英语语音语调,有益于开发学生心智的课堂教学设计。课堂上,教师们除了使用多媒体等现代化教学手段外,另一个重要的方面就是处理好了教学活动的各个环节,既有引人入胜的开头,又有高潮迭起的中场,还有画龙点睛的结尾。让学生在课堂上体验成功的喜悦,获得进取的力量,分享合作的和谐,发现生命的灿烂。
因此,备好课绝不是一句空话,它需要我们充分了解教材,了解学生,需要我们踏踏实实地考虑好每一环节,最大程度地让学生接受每节课所学的知识。