《从看电视说起》教学设计
执教：
教学课题：《从看电视说起》（人教版四年级下册第四单元） 教学目标：
1、认识电视这一大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。
2、初步具备选择适合身心健康的电视节目进行收看的能力，并能做到合理安排。
3、能够主动积极的与父母进行平等的交流和沟通。
教学重点：初步具备选择适合身心健康的电视节目进行收看的能力，并能做到合理安排 教学难点：能够主动积极的与父母进行平等的交流和沟通。 教具准备：成长星、讨论记录表、课件
教学过程：（本节课框架设计为一档少儿频道电视节目《成长在线》）
一、导入
师：寻找成长的足迹，讲述成长的故事，解决成长的烦恼。大家好，这里是少儿频道《成长在线》栏目，我是节目现场主持人胡世腾。
今天来到我们节目现场的是民主新是街小学四年级三班的同学们，欢迎大家的到来！ 同时我们把掌声送给来到我们节目现场的各位嘉宾朋友们，欢迎你们！
二、成长在线
（一）寻找成长的足迹
1、寻找自己喜欢的节目
师：你说、我说、大家说，今天我们聊的话题是《从看电视说起》（师出示课题，并板书）
师：同学们，喜欢看电视吗？（喜欢）
师：说说你最喜欢看的电视节目是什么？（生答）
2、猜猜我是谁
师：看来同学们看的电视节目丰富多彩，那我们来做一个小游戏：猜猜我是谁。请说出下列图片出自哪部电视节目或影片？（生答）
3、畅所欲言（说看电视的好处）
师：看来同学们对电视节目了解真多，那你能说出看电视对我们成长有哪好处吗？ 师（小结）：同学位，不同的电视节目带给我们不同的惊喜，既丰富了我们的生活，又开阔了我们的视野，你们的收获一定不小吧！
（二）讲述成长的故事（诉烦恼）
1、情景再现
师：（有感情的讲述，引学生共鸣）看着你们看电视的样子，我仿佛回到了从前，回到了和你们一样的时候。记得那时电视里正播放着我最喜欢的电视节目，我放学回到家后，偷偷的打开电视机津津有味地看了起来。突然，妈妈出现在我的面前，瞪着眼睛，怒气冲冲的走过来“啪”的一声将电视关了。训斥道：“作业不做，整天就看电视，看电视能有什么出息，你将来能干什么。”当时我生气极了，我很沮丧，也很失望，我不明白，我这么大了连看电视的权力也没有吗？我感到非常的烦恼。同学们，你们曾经有过和我类似的烦恼吗？
2、学生讲述成长中的烦恼
师：请在小组中讲述自己看电视的烦恼故事？并说说自己当时的心里感受。（生小组内交流讲述后，全班交流）
3、实话实说（看电视不好的方面）
师：通过同学们的情景再现，你们发现了看电视对我们的成长有那些不好的影响？（生答）
4师（小结）：看电视对我们成长有很多好处，也带来不好的影响。其实我们的家长也很烦恼，那我们就来找一找矛盾的焦点在哪里。
（三）解决成长的烦恼
1、换位思考（找矛盾焦点）
师：如果你是家长，你觉得小孩看电视应不应该限制呢？说说理由。如果应该，那该从哪些方面去限制呢？（小组讨论，生答，师引导学生，并板书“节目”“时间”“安排”）
师：不错，看来我们与家长在看电视方面矛盾的焦点其实就集中在节目选择，时间长短，如何安排上。我们既然找到了看电视矛盾的根源，哪我们就应该立即行动起来，为父母分忧。
2、我们在行动（合理选择）
师：请同学们结合自己生活实际，对节目选择、时间长短、如何安排这三方面进行讨论，并把讨论的结果填写在桌上记录表中。
各小组在全班交流展示（师引导板书：“适合”“控制”“合理”）
3、我们会沟通
师：今天同学们理解了父母不让看电视的心情，他们希望我们能健康成长。
师：那我就送大家一幅图片（用心交流），再送你们一句话“一切皆有可能”，只要你主动和他们沟通交流，他们会理解的。说不定你的父母现在正等着你呢，因为你的父母深爱着你，你也爱着他们。沟通好之后还可以和父母签定一个关于看电视的协议书。同时他们也会感到高兴的，因为他们看到你们正在成长。
三、总结
1、学生谈收获
2、师小结：只要你们能选择有益的电视节目、控制好时间和合理安排，丰富多彩的电视节目将伴你健康茁壮的成长。
四、结束语
本期节目到此结束，感谢你的收看，下期节目我们将谈论网络与书籍。感谢民主新村小学四年级三班同学们的精彩表现，我们再一次把掌声送给现场的各位嘉宾朋友们，再见！
板书设计：
从看电视说起
节目合适
控制时间 合理安排
