教学准备
1. 教学目标
1．认识、会写“倾、逐、凑、渗、届、富、拟、述、叙、刊”10个生字。
2．有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。 3．理解课文内容，感受语言这门艺术的魅力；体会本文论点鲜明、层次分明的表达特点。
2. 教学重点/难点
教学重点
朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学难点
理解课文，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
一、导课
上课一开始，教师可播放自己搜集的几则不同风格的天气预报，让学生说说最喜欢哪种天气预报的表达方式，相机导人新课的学习。
二、新授
（一）初读课文，学习生字
1．学生自由读文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语。 2．检查生字认读情况。
寒暄
倾向
逐渐
紧凑
突兀
诙谐
叙述
渗透
甘霖
几届
丰富
拟人
描述
报刊
3．学习生字
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不理解的字词可以通过联系上下文、小组讨论、查工具书等方式解决。
（2）字音上，“倾”的韵母是后鼻音，“渗、刊”的韵母是前鼻音，可以比较认读。“逐、渗、述”的声母是翘舌音，“凑”的声母此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net是平舌音，“拟”的声母是鼻音，读的时候要注意正音。
（3）字形上，要引导学生自主分析、发现，老师点拨、提升，提高其独立识字的能力。特别注意“凑”字是“两点水”，“渗”字是“三点水”，可以比较记忆。
（二）再读课文
1．学生自读课文，画出文中的成语。 2．交流
本课出现的新词较多，在字义上，可以结合课文的上下文或查字典等多种方式来理解。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
老生常谈：成语。老书生的平凡议论，比喻没有新意的老话。 诙谐：说话有风趣，引人发笑。
正襟危坐：成语。正，使不歪斜。襟，衣襟。危，端正。理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子。
不苟言笑：成语。苟，随便。不随便说笑。形容态度庄严严肃。
异曲同工：成语。工，工巧；精致。不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。 甘霖：指久旱以后所下的雨。
活灵活现：成语。活生生地出现在眼前。形容描述或模仿的人或事物生动逼真。平铺直叙：成语。铺，铺陈。叙，叙述。说话或写文章时不讲求修辞，只把意思简单而直接地叙述出来。现常形容说话或写文章平淡无味。 课文主要告诉我们什么？你从课文什么地方体会到的？ （讲话是一门艺术，平时要多留心、多练习、多积累、多学习，学会生动有趣第表达。
课文第一自然段和最后一段。）
课堂小结
语言是一门艺术，也是一门学问，同一意思的语言有不同的表达方式，我们也努力使自己的语言带给别人的是温暖。
课后习题 1．抄写生字词
2．摘抄写课文中预报员的语言。
板书 从天气预报说起 多留心 多练习多积累 多学习
