学生违纪之后的情感教育
王惠琴
李镇西曾说：“教育不是人和物的关系，是人和人的关系，是心灵和心灵的关系。”所以“理想的教育就是教育者用心灵在学生的心灵中写下心灵的诗篇”。
教育是心灵的艺术。这个“心灵”既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。因此，在处理学生问题时必须考虑到学生的感受，顾及学生的心灵，尤其是在学生违纪的时候，因为这也是非常有利的情感交流契机。
在我们班的学生群体中，有一大部分人是比较乖的，然而也有一小部分人还是比较调皮的，在我校，有了更严格的约束，这些调皮的学生有了一定程度的收敛，但是旧习难改，一不小心还会暴露以前的恶习，比如这个学期我班就发生了几次严重违纪事件。这个时候就是很好的教育契机。
发生违纪事件之后，据我观察，即便是平常非常调皮的学生心里也是很害怕的。如一位学生在他的检讨书中这样写道：“我仿佛看到和蔼的班主任已经不再和蔼，我仿佛听到同学们那阵阵的嘲笑像海浪一样不断向我汹涌而来，老师和同学BS的眼神犹如昨夜在窗前疾驰而过的寒风，像刀子一样刮破我的肌肤，老爸那可怕的唠叨已在我脑海里回荡着，久久不能安息„„”既然有悔过之心，那么经过我们的教育他们也还是能够改好的。因此在面对这种契机时，我们应该好好教育。
既然学生在违纪之后对老师能够心生畏惧，那么这时候他们肯定会特别听得进老师的教育，于是在面对这种问题时，我会视具体情况之不同，进行不同的教育，如果是初次违纪，并且情节不是特别严重的情况下，只要能够认识到自己的错误，一般我都会给他们一次机会，认真地教育他们一番，有一次我班体育委员在管理眼保健操期间，我班阿东不但不认真做操，还与体育委员发生争执，而阿东以前也作过体育委员，觉得很难管理最后辞职不干了，我就抓住他的特殊经历，请他换位思考一下，他很快便认识到了自己的错误。并向体育委员道了歉。但是
后来在又发生了抽烟事件，每当错误发生的时候，他们都知道错了，然而二次犯错误，我是很难容忍的，在加上抽烟一旦有了烟瘾就很难戒掉，为了给他们一定的警戒作用，我邀请他们两个的家长来一起进行了教育，家长的到来他们都感到很紧张，当然在家长面前我着重强调了以前对他们两个的看重，因为开学初他们表现非常好，很有组织能力，我分别安排他们做了重要班干，然而却带头违纪，我感到很难过，为他们有些能力却不走正道感到很是遗憾，经过多方教育，两人认识到了自己的错误，阿剑在他的检讨书中写道：“我感到非常后悔，感到非常对不起老师和家长，浪费了学校和老师的一番苦心和教育。我下决心改过，听从老师教导，我保证从今以后严格要求自己，改掉这样的不良习惯，若下次再犯，请老师严肃处理。”阿东也在他的检讨书中这样写道：“我惭愧，我内疚，我害怕，吸烟本无益，况且受害的又不仅是我一人，还有那些关心我的人，我不可以对不起大家。”家校合一，我们进行了认真的教育，他们认识到了自己的错误，在此后的一个月来，也懂得了自我约束，如阿东已经有了三四年的烟瘾，戒掉烟瘾实在很为难，于是他就每周带来很多口香糖，想抽烟的时候就嚼口香糖。看着他们在改掉不良习惯心里觉得非常欣慰。
在平常生活中有时学生也有不理解老师的地方，甚至也会在师生之间发生冲突，在这种情况下我就耐心教育，因为平时与学生走得比较近，所以很多学生也都愿意和我聊天，聊到兴起，可谓无话不谈，于是在出现一些问题之后，学生在校期间我就通过谈话等方式和他们进行情感上的交流，回家之后如果有特殊的事情，我会通过聊天和他们进行多方面的沟通，起到了较好的疏导作用，师生间的感情也得到了一定的升华。
但愿我的教育能够在我的第一届学生心目中写下美好的篇章。我自己经过锻炼也能够成为一个合格的老师、合格的班主任。
