小学语文人教版二年级上册第二单元电子备课
单元
单位
专题
任课 课时 2课时 学校生活 课型 精读课文
从第 1 课时到第 2 课时
教师
课题 5识字二
1、会认11个生字，会写八个生字。
教学目标
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
课文重点 全文 感情朗读训练点 全文
读说结合训练点 词语开花，看谁说得多。 教学重点 会读11个生字，会写8个字，积累词语。 教学正确流利地朗读，体会词语的节奏感 难点
教学教师准备：词语卡片、教学课件。 准备
学生准备：
1、搜集词语的资料，制作词语卡片 预习（见县下发预习提纲） 提纲
一、看图引入：
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、成果展示
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
教
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、精讲点拨： 学
（一）看图读词
过
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 再读一程 读，。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
4、比赛读，看谁读得最好。
第
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二次备课 1
（二）、指导书写
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
（三）、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边 想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪 行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
（四）、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇” 不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
（五）、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁 说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
四、拓展延伸
1、创编三字词，如：弹棉花、喂小狗等。
2、学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。
五、限时作业
效果见县下发的效果检测题 检测情况 教学 反思
第
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单位
学校生活 课型 精读课文
专题
任课教师 课时 3课时 从第 1 课时到第 3 课时 课题
5、一株紫丁香
1、会认8个生字，会写10个生字，理解由生字组成的新词。 教学目标
2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望
课文重点 全文
感情朗读训练点 第
1、2自然段
读说结合训练点 我们为什么要在老师窗前载一株紫丁香，它能给老师带去什么？ 教学理解课文内容，有感情地朗读课文。 重点
教学理解课文内容，背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。 难点
教学教师准备：词语卡片、教学课件。 准备
学生准备：词语卡片。 预习（见县下发预习提纲） 提纲
一、情境渲染，启动情感。 二次备课
配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶 向知识海洋。
看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。
二、成果展示
教
1、看课文紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？
2、看课文插图，引导学生观察。
学 ①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫过 丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业„„）
②想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？
程
现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴 的？紫丁香为老师做了什么呢？
三、精讲点拨
1、提出自读要求：
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①看清拼音，读准字音，读通句子。
②画出生字、生词多读几遍。 ③把不理解的为词句或问题标出来。
2、学生汇报自读情况
①同桌互读课文，检查读音是否正确。
②小组合作学习，互相认读生字、新词，把自己不理解的内容或 问题提出来讨论。
③抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音、翘舌音、后鼻音。
3、齐读课文。
4、精读课文，读中感悟。
自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用“ ” 画出相应的句子。
5、小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空： 我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜＿＿＿＿；是让 沙沙的绿叶儿声帮你＿＿＿＿；让满树盛开的小花感谢你＿＿＿＿； 让花香飘进你＿＿＿＿的梦里。
6、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。
7、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。标准如下：
合格：正确地读（不添字、不漏字） 良好：大声、正确地读
优秀：大声、正确、有感情地读。
8、全班交流。小组挑战赛。
9、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。
10、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上 台朗读表演。
四、拓展延伸。
想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
效果见县下发的效果检测题 检测情况
教学反思
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单位
学校生活
课型 略读课文
专题
任课教师 课时 1课时
从第 1 课时到第 课时
课题
6、我选我
教
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
学
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
目
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 标
课文重点 全文 感情朗读训练点 第
3、
4、
5、
6、自然段 读说结合训练点 如果让你选班里的干部，你会选谁，为什么？ 教学重点 在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 通过了解同学态度的变化，体同学对会“我选我”的认同。 教学教师准备：词语卡片、教学课件。 准备
学生准备：词语卡片。 预习（见县下发预习提纲） 提纲
一、导新课。
1、入话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友 们，你们知道王宁是谈怎样当上劳动委员的吗？下面我们就提 问：读了课题以后，你想知道什么？
2、课件演示：播来学习《我选我》来了解。（板书课题）
二、展示成果
教
1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，不明白的地方互相讨论。 学 识字
过
1、出示生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用指读的方式进行互相读互相正音。 程
3、用自己喜欢的方法识记生字、齐读生字词。 朗读
1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
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2、分段朗读展示，读后点评。
3、通读全篇。 写字
1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨” 等。
4、学生练写。教师巡视指导。
三、精读点拨
1、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。
2、小组分角色朗读。
3、表。演小组内进行后，选出代表汇报展示。
4、读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这 些词语你体会到了什么？
5、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完， 教室里就响起一片掌声？
6、用自己喜欢的方式感受全文。
四、拓展
假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
板书设计：
6 我选我
王宁 关心集体
做 的好孩子
热爱劳动
效果见县下发的效果检 检测情况
教学 反思
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单位
专题
任课 教师
课题
7、一分钟 教学目标
课时 2课时
从第 1 课时到第 2 课时
学校生活
课型 略读
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课文重点 感情朗读训练点 读说结合训练点 全文。
1、3 元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？
教学课文内容的基础上，能正确、流利、在了解有感情地朗读。 重点
教学懂得严格使学生懂得时间的宝贵要求自己，珍惜时间 难点
教师准备：词语卡片、教学课件。 教学准备
学生准备：词语卡片。 （见县下发预习提纲） 预习提纲
一．导入新课，激发兴趣。
教 学 过 程 1．出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。 2．一分钟很短，但对每个人却很重要。 二．成果展示
1．自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。 2．元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？ 3．学生画出带有生字的词语，自主认读。
4．小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5．全班汇报：教师重点指导。
6．巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。 7．“找找说说”，比一比，看谁组得快。
8．指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。 三．精讲点拨
1、指名读第
一、第
五、六自然段，你能提出什么问题？
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二次备课
学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。 他后悔什么？
2、．小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还 有哪儿不懂？
3、．小组汇报，全班讨论：
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些 什么呢？
4、．自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。
5、．全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？
学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。
6．全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
四、拓展延伸
体会一分钟里能干什么。 板书设计
7、一分钟
遇到红灯 时间宝贵 迟到二十分钟
汽车开了 走路上学
效果见县下发的效果检测题 检测情况
教学 反思
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单位
学校生活
课型 略读
专题
任课教师 课时 2课时
从第 1 课时到第 2 课时
课题
8、难忘的一天
教学
1、会认13个字，会写10个字。
目标
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬.课文重点 全文。 感情朗读训练点
1、3 读说结合训练点 我的心情前后发生了怎样的变化，为什么？
教学课文内容的基础上，能正确、流利、在了解有感情地朗读。 重点
教学体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。 难点
教学教师准备：词语卡片、教学课件。 准备
学生准备：词语卡片。 预习（见县下发预习提纲） 提纲
一、导入： 二次备课
1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面 了，他会是什么样子呢？
2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？
二成果展示。
教
1、带着刚才的问题读课文，思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出学 的问题。
过
3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。
程
4、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。
5、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以
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瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。
6、指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：
A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノ
C“身”、字的第六笔右边不出头、，最后一笔右边要出头。
三精讲点拨。
1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：
1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？
2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧 地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓 爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。
最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿 烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？
四、拓展延伸
通过阅读课外书请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
效果见县下发的效果检测题 检测情况
教学反思
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小学语文人教版二年级上册第二单元电子备课
单元
单位
专题
任课 课时 3课时
从第 1 课时到第 3 课时
学校生活
课型
教师
课题、语文园地二
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。
教学
3、进行口语交际。 目标
4、才艺展示。
5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。
6、体验学习的快乐。
课文重点 全文。 感情朗读训练点 全文
读说结合训练点 你喜欢课文那部分，说说你的收获
教学重点
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 教学难点
1、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 教学教师准备：词语卡片、教学课件。 准备
学生准备：词语卡片。 预习（见县下发预习提纲） 提纲
我的发现
一、我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看 看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 教
4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。 学
二、我会读。
过
1、读读加点的字，看看你有什么发现？
2、多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 程
3、你还能说出其他类似的字吗？
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二次备课 11
日积月累
一、读读比比。
1、分小组比赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
二、姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
3、多种形式反复读。
三、学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
3、教师举例，示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）
6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手” 口语交际
一、组织过程：
1、创设情境，激发兴趣。
出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
2、设定岗位，组织竞选。
（1）如果班里改选干部，你会不会选自己? （2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
（3）小组内选定岗位，进行练习。
3、竞选展示。
小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。
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展示台
一、看课文插图：
1、看懂什么说什么。
2、想想图中的人会怎样表演。
二、表演才艺：
1、选择适合自己的节目。
2、准备节目。
3、表演节目。
三、评比。
四、作业：
回家表演节目给爸爸妈妈看。
效果见县下发的效果检测题 检测情况
教学 反思
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