2015——2016学年上学期五年级语文学科质量分析
一、全乡（镇）基本情况
全乡（镇）班数21班，学生人数561人，实考人数561人，缺考0人，最高分98.5分，最低分6.6分。
1、全乡（镇）及格率为：90.0%。
2、全乡（镇）均分为：79.3分。
二、试题分析
1、试题题型：试题内容从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、积累、理解和运用、阅读理解、口语表达、书面表达能力的考查。题型灵活多样，有选择题、判断题、填空题；有句子的改写，有课文内容的填写，有课内、课外阅读题，也有作文。
2、总体评价： （1）优点：
试卷考查的比较全面，覆盖面比较广。涉及到拼音、识字、词语、积累、理解和运用、阅读理解、口语表达、书面表达能力立足教材，注重基础。
（2）不足：习作考察面太窄，限制了学生的思维。让语文回归生活，让学生用语文知识解决生活中的一些问题。
（3）错误：无：
三、各大题学生答题错误分析 第一大题：基础知识
第（一）题：我会选。得分率在90%，得满分的不多，得4-8分的多，得0分的1人。学生不细心。
第
（二）题我是小小裁判员。得满分的不多，多数得3分，学生对课文熟悉不够。
第
（三）题 在方格里写规范、正确地写《七律·长征》里最喜欢的一句。多数学生得满分只有个别学生失分，原因是不注意审题，把诗句写成其他诗句，有的只写半句。
第（四）题 看拼音，写词语。大部分学生书写认真，失分率低。失分主要在“协”“诫”“檐”“谨”写错。个别学生不会拼拼音导致失分。
第
（五）题 辨字组词。学生基本上能正确组词，失分率低。失分主要是“玫瑰”的“玫”字写错，“瑰”字不会组词。
第
（六）题 近义词连线。失分率低。原因主要是不能理解“别出心裁”“不求甚解”，另外少数学生漏做。
第
（七）题 选择正确解释。大部分学生能正确选出答案，少部分学生对“长得端庄”里的“端”的解释辨析不清。“端详着”的“端”也有部分学生辨别不清。
第
（八）题 按要求写句子。大部分学生能正确改写，少部分学生不会改疑问句和反问句，修改病句也有部分学生存在困难，还有少部分学生把仿写拟人句写出比喻句，拟人句和比喻句分不清。
第二大题：展示台
第(一)题 连线。这题因为是考查课文内容，所以得分率较高，部分失分的都是较差的学生。
第(二)题 按课文内容填空。得满分的学生较多，失分多的是第2小题对课文内容没记牢，另外就是因为错别字二丢分，如“洲”写成“州”，“鼓舞”一词写错，“他乡”写成“它乡”、“她乡”。
第(三)题 积累运用。第1小题大部分学生不能正确写出句子的说明方法，对说明方法掌握不够扎实。第2小题得分率高，都能写出排比的的修辞及句子。 第3小题学生没有掌握新闻的特点，有的学生写广告词、宣传标语，有的学生写出的新闻不符合新闻的特点。
第三大题 快乐阅读 第
（一）题课内阅读
第1小题 大部分学生能选出正确地读音，个别学生不能读出“踮起脚”的“踮”与“哟”。
第2小题大部分学生都能按要求作答，得分率较高。
第3小题部分学生审题不清，没有抓住答题关键即“描写一个人吃饭时的样子”这个细节来作答，所以少数学生在此处失分较多。
第4小题大部分学生能正确作答，极少数学生妹弄懂题意便作答以致丢分。 第
（二）题课外阅读
第1小题“种藕”失分率较高；第2小题表达不准确，“不屑一顾”丢分较多；第3小题学生对写作方法理解掌握不准确，失分较多全对约占10%；第4小题对句子的了解，学生的能力有待提高，分析、表达失分多；第5小题联系上下文理解句子大部分学生能说在点子上，少部分学生失分；第6小题大部分学生能联系生活实际来谈，能说出人物的品质，失分较少。
第四大题 快乐习作
第1个作文题目：这个题目是记事的文章，选择写这个作文题目的同学，基本能写出“XX不在时”的心理，但大部分学生写事不具体，有的审题不认真，写成两件事，个别学生不知所云。
第2个作文题目：这个作文题目学生审题不清，好多学生写下雪时的玩耍，写童话的也没有写生动。
四、改进教学的建议
1、教学要立足教材，注重基础训练。
2、抓好学生的写字关，因为许多学生的字写得不好，甚至有的学生识字量较低。
3、注重课文内容，课文中的知识点教师要让学生掌握。加强课外阅读方法的指导。
4、作文教学要教会学生审题，安排材料，还有如何立意。还要加强学生书写的培养，许多学生书写太差，根本看不清写些什么。
五、对命题的意见或建议
1、出一些生活中的题，让语文和生活联系起来，让学生学以致用。
2、不要出有争议的题目。
