七年级(上)语文讲学稿
课题:9我的信念 课型:自读 时间: 执笔:贾树林 审核: 学习目标: ①理解课文内容。
②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言
学习重难点:②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言
学法指导:以自读为主线,通过多种方式来感知文章的内容,品味平实而富于哲理的语言 ,并获得对人生的有益启示:要努力做“语文学习的主人”逐渐养成自主、合作、探究的学习方式,开展个性化的阅读。
学习过程: 一.预习·导学
1.查字典,给下列词语中黑体字注音,并读一读。
盛名( ) 报酬( ) 奢望( ) 呵责( ) 猝然( ) 蹂躏( ) 粗糙( ) 弥漫( )
★请用楷书把上面的的词语抄写三遍,要工整、规范、力求美观。
2.查字典或词典,弄清楚下列的词语的含义,在此基础上,可用这些词语试着造句或写段话。 蹂躏: 造句: 奢望: 造句: 问心无愧: 造句: 迷醉:
3.查阅资料与工具书,了解居里夫人的情况,把你认为重要的信息写在下面。
4.用普通话朗读课文
二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,居里夫人是个怎样的人(可用一个四字短语)?梳理一下文章的结构可并说说这样划分的理由。除此之外,你还有哪些地方没有弄懂?还有什么问题?也一并写在下面。
二.学习·研讨
1.导入 (由预习.导学导入 ),简介作者有关知识(学生答,师做适当补充)。 2.朗读课文,整体感知课文内容。
A、默读课文,找出各段中的关键词,进行归纳梳理,整体把握文章内容。(梳理的方法,第一步是概括要点,第二步是分析归纳,第三步是整理排列,概括要点只要抓住关键词语就行)
坚忍不拔宗旨探讨真理,不图财富
信心沉醉于科学之美
勤奋
目标
探讨真理
献身科学 环境自由
安静安静
时间
不谋利
自由工作
克制目标
坚忍不拔
信心
科学之美勤奋努力
2、通过归纳:我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵,一位伟大的科学家的品格魅力:献身科学,追求真理;专心致志,坚忍不拔;甘于寂寞,淡泊名利,温和沉静,兴趣多样。
B读后讨论
1 作者认为,“人类也需要梦想家”“梦想家”最基本的特征是什么? 从哪一件事看出作者就是这样的梦想家?对此你有什么感想?
2 为什么作者说:科学家也应当是“一个小孩儿?”这反映作者怎样的心态? 3.研读课文,探究问题。
在理解了课文的内容后,你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方?请列出,我们共同解决(生提问或师引导学生提问,培养其主动探究的习惯,生答或师点拨,培养其合作学习能力)。
示例:1
“人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家”居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思?
讲究现实,是通过工作取得物质利益,居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱,获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”他们受事业的强烈吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益,他们为理想而研究而工作,完全不存在物质利益的观念。 从居里夫人放弃申请镭的专利,抛弃了一笔财富,可以看出她就是这样的梦想家。
2、探究质疑:“我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”这句话是什么意思? “世界的优美”不是只自然景色的优美。自然科学是研究物质世界的,是揭示物质世界的规律,探索物质世界的奥秘的。认识了规律,发现了奥秘,就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部结构。研究物理、化学,就会感觉世界的优美。科学越发展,世界越是展现它的优美,所以说不断增加它崭新的远景。
3、居里夫人对“蚕正在结茧”感兴趣的原因是什么?(轻巧夺冠31
4、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”,这“某种力量”指的是什么?(同上)
5、文中“奢望”可以换成“希望”吗?为什么?(第一提案29)
6、“我从没把这种权益视为理所当然 ”中的“这种权益”指的是什么?
7第三自然段第二句说“我有许多美好快乐的记忆”,可接着却说“孤独的过着求学的岁月”,“坐在简陋的书房里艰辛地研究”,是否前后矛盾,为什么?(典点25)
课堂小结:本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵,一位伟大的科学家的品质和人格魅力:献身科学追求真理;专心致志坚忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到,科学研究最需要的是现身精神,把探讨真理当作自己的天职,此外,科学工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。
4.回读课文,根据你对这篇文章的理解,选择你最欣赏或喜欢的一段或一句抄在读书笔记上,谢谢你的体会。
同学们当这堂课结束的时候你一定会有所收获吧,请将你的所得记录下来,等日后你定会收获更多的惊喜。 三.拓展延伸
1.检查“读一读,写一写”内容。
2、根据释义写出相应的词语。
⑴ 得到很多。( )⑵ 大醉,多用于比喻。( )
⑶ 迷恋,陶醉。( )⑷ 比喻督促。( )
3、选词境空。
⑴ 我之所以如此,或许是因为有某种力量在
着我,正如蚕被_着去结它的茧子一般。(鞭策。鞭答)
⑵ 我的推一
,是在一个自由国家 中,以一个自由学者的身份从事研究工作。(希望。奢望)
⑶ 因为在24岁以前,找一直居住在被
和
的波兰。(蹂躏、占领)
4、居里夫人没有申请镭的专利,却两次获得诺贝尔金,写出你是怎样看待这件事的。(第一提案29)
巩固提高:
在居里的帮助下,玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋,搬进了自己的实验仪器。实验证明,铀射线与化合物的含铀量成正比;其强度可以准确测量。她认为,这种现象只能解释为是量子的一个特性。可是,为什么别的化学元素没有发现这种现象呢?难道这只是一种偶然吗?不,应该检查已知的所有化学物质。不久,钍元素的射线就被她发现了。居里夫人把这些具有放射性的物质叫做放射性元素,开始像一位打猎的神枪手一样,钻进元素世界的丛林,忘怀一切地要猎捕新的放射性物质。在检验铀沥青矿石的时候,一种奇异的现象使居里夫人惊愕不已:测量表明,这里有一种比纯铀强大得多的放射性。这是为什么呢?一定是有一种比铀的放射性强得多的新元素在向人们召唤!一定!居里夫人这样判断着,并把这件事告诉了居里。居里也感到这一发现的重要,决定暂时放下手上的工作,同自己的妻子合作,捕捉这个未知的放射性元素。
1898年7月居里夫妇向理科博士学院报告,他们发现了放射性很强的两种元素的一种,为纪念玛丽的祖国,取名为“钋”紧接着,他们历尽千辛万苦,又发现了另一种放射性元素,取名为“镭”。
1、读拼音,写汉字。一定是有一种比铀的放射性强得多的新元素在向人们召 huàn _____ 2、解释词语:惊愕不已:
3、“其强度可以准确测量”一句中的“其”是指____
4、与“难道这只是一种偶然吗?”一句句意相同的是(
) A、这只是一种偶然;B、这不是一种偶然;C、这是不是一种偶然呢?
5、“玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋。”句中“十分简陋的棚屋”的作用是:
⑴
。
⑵
。
6、居里夫人“开始像一位打猎的神枪手一样,钻进元素世界的丛林,忘怀一切地要猎捕新的放射性物质。”这一句运用了
修辞手法,它的作用是
。
7、用简洁的语言概括居里夫人的伟大贡献
。
8、居里夫人具有
的思想品质。
9、文中三个问句的作用是什么?
10、文中生动描写居里夫人全身心投入科学研究的句子是:
1
1、具有居里夫人这种精神品质的科学家还有谁?你能举出一两个来吗?
〖答案〗 1唤2使人非常惊讶
3、铀射线
4、B
5、⑴ 玛丽工作环境简陋
⑵ 突出她的伟大发现更加可贵
6、比喻生动地写出了居里夫人全身心投入科学研究的状态
7、她发现了两个放射性元素钋和镭
8、为科学而奋斗终生热爱祖国。
9、表现居里夫人的疑惑与思考,且承上启下。10、开始像一位打猎„„放射性物质 1
1、李四光、钱学森、邓稼先等。
考点链接:
1.依次在下列语句中的横线上填入句子,最恰当的一项是(D )(2分)
那霏霏的春雨,像蚕丝那么柔和, ,给人一种神清气爽的感觉;那霏霏的春雨,像轻烟那么迷濛,使所有的景物若隐若现,若幻若真 。
A. ①凉沁沁的,飘在脸上 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画 B. ①飘在脸上,凉沁沁的
②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸 C. ①软绵绵的,飘在脸上
②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸 D. ①飘在脸上,软绵绵的 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
(2006扬州) 课题:论语十则
课型:教读 时间:
执笔:贾树林 审核: 学习目标:
1、掌握本文中出现的生字词。
2、朗读背诵《论语》十则。
3、了解孔子及其思想以及《论语》的一般知识。
4、掌握文言虚词“而”与“之”的基本用法,重点实词的用法及意义,在此基础上疏通文意。
5、培养学生正确的学习方法与待人接物的良好态度。
学习重点:
目标
2、4 学法指导:通过大声朗读课文,发现自己把握不好的字音,并通过查字典注音,参考课下注释,自己疏通文意,不懂的地方划出来,课堂上问老师或者同学讨论。
预习导学:
1、查阅资料,了解一些孔子和论语的资料,写在下面。
2、大声朗读课文三遍.
3、给下列加点的字注音
论(
)语
不亦说(
)乎
人不知而不愠( ) 吾日 吾日三省(xǐng)吾身
传(
)不习乎
学而不思则罔(
)
思而不学则殆(
)
诲(
)女(
)知之乎
是知(
)也。”
见不贤而内自省(
)也
士不可以不弘(
)毅
然后知松柏之后凋(
)也
4、查阅资料,解释下列加点的字。
(1)曾子曰:“吾日(
)三(
)省(
)吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传(
)不习乎?”(2)人不知而不愠(
),不亦君子乎? (3)学而不思则罔(
),思而不学则殆(
)
(4)见贤思齐(
)焉,见不贤而内自省也(5)死而后已(
),不亦远乎?”
5、参考课下注释,尝试用自己的语言疏通课文大意,不懂得地方做出标记,课堂问老师。
第一课时
一、导入新课
联合国教课文组织确定了世界上十位最伟大的思想家,这十位思想家谁排名第一位?他又有怎样伟大的思想体系呢?他就是今天我们所要认识的孔子,今天,让我们一起走进孔子和他的《论语》十则。
二、找一找,说一说。
三、读一读,议一议。(检查自主学习的效果)
1、找一名同学读。
2、老师范读
3、齐声读
4、老师纠正。
5、个别同学读
四、疏通文意
1、检查预习情况,纠正个别字的解释。
2、一名同学一句,疏通文意。同学补充,老师点拨。
五、找出本文中出现的“而”与“之”,归纳文言虚词的用法。
六、大声读课文,力争背诵
第二课时
一、问题研讨
1、《论语》十则里有的是探求知态度的,有的是谈学习方法的,有的谈修身做人,请分别找出来。(学生分组讨论,代表发言,互相补充,老师点拨确定)(中华一题33)
2、《论语》里有许多成语至今我们仍然运用着,找一找本文里有多少成语,你理解他们的意义及用法吗?(学生分组讨论,代表发言,互相补充,老师点拨确定)
3、学一学,用一用。
《论语》里边有许多话告诉我们学习和做人的道理,下边老师举几个例子,同学们想一想应该怎样做才对
i.有位同学每天回家都急着把作业写完,但老师发现他的作业质量不高,好像没有经过思考,不会的空着就交上来了;还有一位觉得自己都会了可以自己思考问题了,上课都不注意听,你们觉得这样做对不对,我们应该怎样教育他们呢?
ii.有位同学不喜欢别人开他的玩笑,自己却喜欢捉弄别人,甚至对同学动手动脚的,面对这种情况,你觉得他应该怎样要求自己呢?
iii.
你觉得自己哪几条做得还不够,今后应该怎样
二、拓展延伸
1、背诵课文。
2、“而”的用法,有的表顺接,有的表转接,请区别下列语句中“而”的不同用法。 (1)学而时习之,(
)
(2)人不知而不愠(
) (3)温故而知新(
)
(4)学而不思则罔(
)
(5)任重而道远(
)
(5)择其善者而从之(
)(作业本29)
3、记住本文中出现的成语。
三、巩固提高
阅读下列文章,做后边的练习题。
子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也,未若贫而乐,富而好礼者也。”子贡曰:《诗》云:“如切如磋,如琢如磨。”其斯之谓与?未若贫而乐,富而好礼者!子曰:赐也,始可与言诗已矣!告诸往而未知者。
(1) 翻译
贫而无谄,富而无骄,何如? (2) 解释下列句中加点的词语
未若(
)贫而乐, 富而好(
)礼者 其(
)斯(
)之谓与 (3)由“如切如磋,如琢如磨”这句话产生了一个成语,这个成语是(
)
附练习题答案:
1、贫穷而不谄媚猥琐,富贵而不骄奢淫逸,怎么样?
2、若:如
好:喜爱
其:大概、恐怕
斯:这
3、切磋琢磨
四、中考链接:
1、子曰:“三人行,必有我师焉。---------------------,-------------------------。”(论语述而)
2、《论语》中论述“学”与“思”之间辩证关系的句子是:---------------,----------------。
3、如果人人都能为他人着想,做到“------------,------------”,那么,构建和谐社会的愿望 就能早日实现。
4、孔文子被称为“文”的原因是:----------。(2006年中考题) (2006安徽课改)《论语》四则
①子日:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”
(《述而》) ②孔子日:“益者三友,损者三友。友直,友谅①,友多闻,益矣。友便辟②,友善柔③,友便佞④,损矣。”(《季氏》) ③子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
(《为政》) ④子夏日:“日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣。”
(《子张》) 【注释】①[友谅]与诚信的人交朋友。谅,诚信。②[便辟]习于摆架子装样子,内心却邪恶不正。③[善柔]善于阿谀奉承,内心却无诚信。④[便佞]善于花言巧语,而言不符实。⑤[所亡]自己所没有的知识、技能,所不懂的道理等。亡,同“无”。⑥[所能]自己已经掌握的知识、技能,已懂的道理等。
5.解释下列加点词在文中的意思。
(3分) (1)择其善者而从之
(2)学而不思则罔
(3)可谓好学也已矣
6、翻译下面的句子。
(4分) (1)友直,友谅,友多闻,益矣。
(2)思而不学则殆。
7.结合自己的学习经历,谈谈你对第④则内容的理解。
(4分)(中华一题34 :
课题:综合性学习写作口语交际---漫游语文世界 时间: 执笔:贾树林 审核: 活动目标:
①通过此次活动,沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。
③通过写作练习,引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
活动重点
①搜集语言现象并归类整理。 ②表达自己的独特感受。 课前准备
1、布置任务,学生分组。学生可自由组合,以小组为单位,也可以以个人为单位进行。
2、分组活动,各组按照选定的方向,组员分工合作,深入周围的世界,寻找生活中语文的足迹,获得对语文的直接体验。
3、搜集调查资料,分组筛选、梳理,把同属于一类型的资料编在一起。( 成果的形式可以是:报告、图片展览、网页、动画、幻灯片、相声、小册子等等) ○活动过程
一、导入
通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。有这样一则奶粉广告:“没有加进什么,不过提出水分。”
这则广告从反面人手,从具体的制作过程人手,用形象的语言来表示,在一句“没有加入什么”表现了产品之纯,后一句用“不过”急转,进一步表现出产品纯还不够,还必须没有水分,突出了“粉”的特性,语言简练,12个字中有转折,有波澜,文字浅显但具体形象,初看语不惊人,细品则回味无穷。
二、
1、各小组展示综合性学习成果,进行学习情况汇报和自我评价。
2、投票评选“最受欢迎成果”。
3、教师评价。
4、在下列题目中任选一题,分组展开讨论 a、怎样在其他课程中学习语文? b、你从街头语文中学到了什么?
c、怎样看待“默默无蚊(闻)的奉献”“钱(前)途无量”一类改动成语的广告? 小结;充分肯定同学们的实践,对于同学的思考给予高度赞誉。 在此基础上引入写作练习。
五、写作实践(课内1课时)
以话题作文的形式,课内完成以“漫游语文世界”为主题的写作实践。 如;“生活处处有语文”给我的启示 我从--------中学到了语文等等