沉默的可贵
这篇课文选自人教版三年级下册，下面我主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
首先，从课文上来讲《沉默的可贵》是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式，抓住了人物的语言、神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到了教书育人的目的。本班的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，养尊处优惯了，不懂关心他人，关心父母，处处以我为中心，缺乏爱心，因此，本文是一个很好的教本。
根据新课程对小学三年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
知识目标：能在具体的语言环境中，运用边读边想象，联系上下文的方法，理解沉默、可贵等词语的意思。
情感目标：通过有感情朗读课文，感受父母对自己的爱 。培养感恩意识。 其次，在本课中，“爱”至始至终贯穿于其中，抓住“感受父母之爱——回报父母之爱”是本文的主线、关键，而“故事导入、激起爱潮；朗读、感悟、唤发爱意；拓展延伸、掀起爱浪”这一系列教学活动，都是为了拔动学生爱的心弦，使真爱渗透在教学中，体现出语文教学中的人文性。在设计本节课教学时，我采用了资源整合的方法，使课内阅读与课外延伸有机的结合起来，达到更好的教学效果。在思想教育上，要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和 年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下方法：
1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、情境教学法：有情有趣是教学。课伊始，我借助歌曲（乐曲）、色彩鲜明的画面，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。
接着，说说教学程序，导入时使用了音乐和图片，让同学们进入情境。我把课文分为3个段落，根据课文的情境把课文分为课堂上的热闹、沉默，课后的成果3部分。之后，联系课文与生活，对学生进行思想教育。
1、运用多媒体手段引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。音乐具有强大的感染里，让学生在歌曲渲染的情境中走进课文，既能激起自读课文的兴趣，又奠定了学生情感的基调，同时通过对 的介绍，拉近了学生和主人公之间的距离。
2、带着疑问朗读课文，增加学生阅读的兴趣，提高阅读的目的性。
3、分析段落，找出每段中重要的字、词、句，点名让学生朗读，提高个体学生的阅读水平，其他学生的听课认真度。重点讲解热闹、沉默的原因，理解沉默的可贵。
4、创设情境，学生在入境体验的同时，想象和联想得到了很好的发挥，思维得到了发散。设身处地的思考自己是不是也有做的不好的地方，自己对父母的爱是不是没有很好的表达出来。
5、课文中学生们都受到了教育，懂得了感恩。我将课文与生活联系起来，督促学生们也为父母做一些力所能及的事情。培养学生的感恩意识。
好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容，设计了这个板书，力求突出重点，做到简明，概括。让学生获得更鲜明的印象和有关知识。
热闹 沉默 热闹
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兴奋地感受爱 思索 沉默地回报爱
最后，根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以读为主线，以进入情境感受课文人物为发散点，以情为核心，以进行思想教育为目的培养感恩意识，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到会读会学会用。
