高考英语后期复习备考策略
衡水中学 杜娟
高三英语二轮复习的任务是，针对高考试题类型进行专项训练，重在方法指导，系统归纳题目类型特点，优化提升解题得分能力，提高学生用英语获取信息、处理信息的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。
一、突破词汇关，培养词汇活用能力。词汇量的大小，直接影响着英语分数的提高、英语水平的提升以及能力的培养。因此，指导学生科学地记忆单词，仍是二轮复习的重中之重。我们要求学生，每天至少复习80个左右的单词，在两个月内至少进行两轮记忆，并强调复习记忆实词，即动词、名词、形容词和副词，以及实词的词组、短语、习惯搭配等。然而，面对新教材词汇量的猛增，学生枯燥地记忆单词，既增添学习负担，又会有挫败感。这就要求我们，必须改变词汇复习策略。不仅要结合心理学的遗忘规律，指导学生利用一切琐碎时间反复复习，还要具体指导学生利用上下文、工具书、词根、词缀、类比、归纳、联想等科学地学习词汇，利用情景、演绎、归纳、练习等有意义地记忆。
二、突破专题关，提升综合运用能力。
1、强化听力训练。要重点精选语速适中、由英美人士录制的音像材料来操练。特别是后期，天天训练，足量训练，适当延时训练，即一次的训练量超过高考题量，以延长学生听力的疲惫期。同时，在课间穿插了英文歌曲欣赏，缓解学生的压力，培养语言能力。在听的过程中，加强听力指导，也至关重要。
2、侧重专项训练。语法方面要注重以下几点，一是动词，即词组和短语比较、时态、语态，情态、语气和非谓语；二是三大主从复合句，即名词性从句、副词性从句、形容词性从句；三是特殊句式或结构，即独立主格结构、主谓语一致、并列句、反意问句、倒装句、省略句和强调句等，帮助学生总结归纳，实现知识与能力的结合与应用。
对于阅读方面，要对阅读技巧和一些非语言知识因素加以指导，提高学生阅读的逻辑推理能力、猜测能力、概括能力。对于完形填空和阅读理解，要认真选材，多读一些优美文章或段落，英语的语感会自然形成，每天保证至少1篇完形和3篇阅读。要做到泛读与精读相结合。首先是限时训练，对完答案后，再精读文章。另外，完形和阅读训练题的难度一定要把握好，即材料难度要与高考材料的难度一致。
对于书面表达，要多读多背优秀范文，英语写作高频句式、短语等。要有足够的语言储备，让学生弄清各种体裁、题材的文章该怎样去写，怎样开头，怎样过渡，怎样结尾等。在平时训练中，要求学生从造句入手，慢慢过渡到短文写作，即遣词造句、联句成文、谋句成篇。要引导学生注意书写基本功的训练，尤其是卷面整洁度和字迹工整度。
3、突出模拟训练。越接近高考，越要进行贴近高考的模拟训练，同时做到答题思维和习惯的范性，提高答题的速度和准确度。当然，训练的同时，更要注重归纳反思，提升应试技能。要注意收集高考信息和模拟试题，评讲试卷突出重点，解决学生存在的问题。
三、突破心理关，强化临场发挥能力。五月中下旬，应适当调低训练难度，逐步回归教材和考纲中的基础知识。这时，要适时冲刺训练，加强实战演练，积累临场经验，增强学生自信，强化应试技能。同时，关爱与鼓励是最大的动力，要深入学生与他们谈心，及时了解他们的学习状况，帮助他们排解复习中的困惑，挖掘非智力方面的积极因素。要进行分层指导，帮助学生完善复习策略，提高自主学习能力，树立起必胜信念，使之临场发挥到最佳。
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