《飞天》教学设计
教材分析：
本课属于“欣赏评述”与“造型表现”领域相结合的一个学习内容，也是线条系列中的一部分。飞天是人们想象中的飞神，在印度神话中，是云和水的女神。教材中选入了六幅敦煌飞天的壁画。敦煌飞天的风格特征是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，凭借飘逸的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔，千姿百态，千变万化。飞天是敦蝗艺术的标志。通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
教学目标：
感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。 教学重点：
了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统艺术的魅力。 教学难点：
如何运用线表现飞天的形象。 教学方法：
示范法、练习法 教具：
图画纸、彩笔 课时：第一课时 教学过程：
一、导入新课
提问：谁能画出在天上飞的人？
展示西方绘画中的小天使。
讲评学生画的飞天。
很多人表现在天上飞的人都画上翅膀，不画翅膀能不能表现在天空中飞？
展示一幅敦煌飞天作品。
二、探究式学习活动
1、板书课题
提问：你知道这是我国什么地方的飞天作品？飞天代表什么形象？你对敦煌有哪些了解？播放一段介绍敦煌石窟壁画的录象。 学生发言。
2、结合课本上的飞天作品分组研究
提问：课本上的飞天有什么共同的特点？飞天形象为什么有动感？
“她们能歌善舞，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥。这些飞天都是不长翅膀、不生羽毛，借助云彩而又不依靠云彩，凭借人物的动态、飘逸的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔，千姿百态，千变万化。”
3、讨论
提问：“课本上的作品除了敦煌飞天还有什么地方的飞天？它们在拿个省？这些飞天都是相同形式的壁画吗？欣赏了这些作品，你对中国古代劳动人民有什么感想？”
4、布置作业：挑一幅课本上自己最喜欢的飞天作品，用文字描述一下并谈一谈感受。 学生文字评述。
三、小结
教师组织学生小结、评价。
四、课后拓展
课后自己可以进一步搜集敦煌彩塑的资料。 板书设计：
飞 天
作业：挑一幅课本上自己最喜欢的飞天作品，用文字描述一下并谈一谈感受。
