《克和千克的认识》教学设计
教学目标
1、创设让学生自主发现的生活情境，感受并认识质量单位千克和克。
2、通过体验活动，自主建立克、千克的概念，知道“1000克＝1千克”。
3、通过合作交流活动，感受克与千克在生活中的应用。
4、结合操作过程，养成热情参与、积极思考的习惯，培养团队合作的意识。 〖教学重、难点〗
重点：感受并认识质量单位“克与千克”，并知道“1000克=1千克” 难点：通过掂量，感知1克与1千克到底有多重，并能在生活中运用。 〖教学准备〗
学具准备：一个2分硬币，其它很小的物品 教具准备：多媒体课件，每大组2袋500克食盐 〖教学过程〗
一、谈话导入、揭示课题： 认识质量单位，揭题
小朋友们，你们喜欢逛超市吗？下面我们就一起去逛下超市。 (课件出示主题图) 仔细观察，在超市里你发现了什么数学信息？（一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的；一位阿姨在说苹果1千克。）它们用到了什么单位？
对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。克和千克是国际上通用的质量单位。
今天这节课，我们就来学习这两个常用的质量单位“克与千克”（板书：克与千克）
二、点拨指导、自主探究
1、建立“1克”概念
师：那么1克有多重呢？现在，请小朋友从桌上拿起一个2分的硬币来，放在手掌心里掂一掂，你有什么感觉？(好轻哟！) 师：是的，一个2分的硬币真的是好轻。在课上，老师用称称了一下，一个2分的硬币约重1克。现在闭上眼睛，再次把2分硬币放到手掌心，好好感受一下1克的重量。让学生知道两个曲别针、两粒胶囊、一个纽扣都是1克
2、感受几克、几十克、几百克有多重。
师： 1个2分的硬币重1克，那么4个2分的硬币呢？ 生1：4个2分的硬币重8克。
师：桌上的1个作业本，大约重25克？大家感受一下。 师：一个作业本大约25克，4个作业本呢？ 生：4个作业本，大约重100克。
师：大家感受一下100克有多重。(感受100克的重量）
师：像2分硬币、纽扣、饼干这样比较轻的物体，表示它们的重量我们一般都用克作单位。那么生活中还有哪些物体用克作单位比较好呢？(指名举例)
3、建立“1千克”概念
师：接下来咱们就来体验一下，1千克有多重？。老师这里有一捆食盐(事先捆在一起)，也事先称了一下，大约重1千克。(板书：1千克)
下边，每个组发一捆，你们一个接一个地传给后边一人，每人都掂一掂，体验一下1千克到底有多重。
师： 体验了1千克的物品的重量，你们有什么感觉？ 生：有点重! 师：现在，我把4个大组的4捆食盐合在一起，你们说有多少千克？（4千克）请几个同学来试试4千克有多重。感觉怎么样？(很重) 师：比较重的物体，表示它们的重量咱们就用什么做单位？（千克） 师：在生活中，哪些物品可以用千克做单位？
4、自主探究1000克与1千克的关系
师：小朋友们已经知道了克和千克在生活中的一些简单的应用，下面我们一起来找找克和千克这两个单位之间的关系
(老师把每个大组的一捆食盐还给每级第一个同学) 师：刚才我们知道这捆食盐重1千克。现在请你们解开它，拿出其中一袋。问：你知道这一袋食盐多重吗？(指名回答) 师：你怎么知道是500克呢？ 生：这上面写出来了。
师：我们一起来看看重量标注：500克。
师：一袋食盐重500克，那两袋重多少克呢？ 生：1000克。（板书1000克） 刚才老师说一捆食盐重1千克，现在你们算出来是1000克，那这个1000克的重量和这个1千克的重量有什么关系呢？(指名回答) 师：对！1000克就等于1千克（板书：“=”）咱们一起来读一读。1千克等于1000克。
5师：生活中有哪些物品的质量大约是1千克？
答：一条普通鲤鱼 大约重 1千克 6练习
看看生活中的物体都是多少克，多少千克
5、教师介绍各种称：一般来说称量比较重的物品会用磅秤；称量很轻很轻的物品就用天平来称；超市、商店、农贸市场卖的商品一般用电子秤或者是盘秤，弹簧秤便于携带，临时用来称物品重量挺方便的；杆秤是农民伯伯卖菜时常用到的秤；称体重是用体重秤。
6、秤的认识：秤有指针，0刻度，指针指着500克说明物体重500克，指针指着1千克说明物体重1千克。
三、小结
1、从今天的学习中，你有什么收获？
2、今天，我们认识了两个常用质量单位“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜它大约有多重，用什么单位比较好。不用多少久，你就会成为爸爸妈妈的生活好帮手的。
四、巩固练习
（1）填上合适的数量 （2）填上合适的单位 （3）单位换算 （4）我会填
五、拓展延伸
世界上最小的鸟是蜂鸟，大约只有2克重。
世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100千克重。它的一个蛋就重1500克。
板书设计：
克与千克
1000克=1千克
