推荐第1篇：尤克里里课程1
UKULELE LESSON
尤克里里课程
1、基本教学视频：
http://player.youku.com/player.php/sid/XMjAwNTM3MTky/v.swf
2、调音教学视频：
http://player.youku.com/player.php/sid/XMTk3MjUzNTMy/v.swf
尤克里里课程 目 录
第一章 尤克里里的历史（1）
第二章 关于尤克里里的几种传说（4） 第三章 尤克里里的优势和劣势（4） 第四章 尤克里里的种类（5） 第五章 尤克里里各部件的名称（6） 第六章 尤克里里的调弦（7） 第七章 尤克里里的日常学习（8） 第八章 持琴方法（10）
第九章 四个基本和弦及第一把位的C大调音阶（12）
第十章 轻松弹节奏（13）
第十一章 尤克里里常用的和弦（13） 第十二章 尤克里里用的四弦谱的谱例（17） 第十三章 演奏课题（19） 找朋友――10 我可爱的尤克丽丽――11 HAPPY BIRTHDAY（C,F,G,D四个调弹唱版）――19 小蜜蜂――20 伦敦桥――20 小星星――21
玛丽有只小羊羔――22 生日快乐――22 铃儿响叮当――23 友谊地久天长――24 Love Me Tender――25 Skip to my Lou――26 杨基杜德尔――27 Clementine（克莱门汀）――27 Long Long Ago(多年以前)――28 Laughing Waters――29 Ukulele Dance ――30 HAPPY BIRTHDAY（独奏版）――30 The Street Of Laredo――31 花花公子华尔兹――32 Spring (春天)――33 西班牙的方丹戈――34 Country Dance――36 When The Saints Go Marchin’In- -37 莫斯科郊外的晚上――38 小丑的舞蹈－－39 Five Foot Two Eyes of Blue――41 Pizzicato Waltz――42
Fairy Mazurka――43 Waikalulu――44 鸽子――45 多拉伊梦――48 Fur Elise（致爱丽丝）——50 GavotteⅡ（自巴赫大提琴第六组曲）——52 CRAZY G——54 Magic Ukulele Waltz——56 北京的金山上——60 LOKE LANI——62 法国童谣（尤克里里合奏）——63 莫扎特的前奏曲——65 附录一：弹节奏——67 附录二：HANHAI尤克里里简介——73
推荐第2篇：12月6日 尤克里里作业
2012年12月6日
每天30分钟 坚持就是胜利！你会有收获的，亲！
1、《卖报歌》
5▕5 ▕▕5▕▕2 ▕2 ▕2 ▕
6▕5 ▕▕ 5 —▕▕▕▕1 —▕
2、开始练习爬格子
左右手配合拨弦练习（又称爬格子，左手摁弦，右手拨弦，左脚打拍子）
一种基本的手指灵活与左右手配合练习，有很多种练法。最基本的是弹1弦1234品紧接着2弦1234品，弹到四弦再反着弹回来
同学们，可以把每次的作业打印出来，放到夹子里 方便练习用
推荐第3篇：尤克里里的持琴方法
尤克里里的持琴方法
来自：
右手方面讲解：
基本上用三点来持琴，即右上臂，前臂的内侧和胸的右侧这三点位置来固定住琴。
注意细节：保证两个灵活点，保持肘关节和腕关节这两个关节的灵活，腕关节的灵活在弹奏的时候很重要，尤其是弹节奏的时候。
左手方面讲解：左手的虎口来持琴颈处，初学者持琴的时候，左手是对琴做一个支撑和平衡。
推荐第4篇：小情歌 尤克里里谱[全文]
歌词 词曲：吴青峰 演唱：苏打绿
这是一首简单的小情歌 唱着人们心肠的曲折 我想我很快乐 当有你的温热 脚边的空气转了 这是一首简单的小情歌 唱着我们心头的白鸽 我想我很适合 当一个歌颂者 青春在风中飘着
你知道
就算大雨让这座城市颠倒
我会给你怀抱 受不了看见你背影来到 写下我度秒如年难捱的离骚 就算整个世界被寂寞绑票
我也不会奔跑 逃不了最后谁也都苍老 写下我时间和琴声交错的城堡 这是一首简单的小情歌 唱着我们心头的白鸽 我想我很适合 当一个歌颂者 青春在风中飘着
你知道
就算大雨让这座城市颠倒
我会给你怀抱 受不了看见你背影来到 写下我度秒如年难捱的离骚 就算整个世界被寂寞绑票
我也不会奔跑 逃不了最后谁也都苍老 写下我时间和琴声交错的城堡
你知道
就算大雨让这座城市颠倒
我会给你怀抱 受不了看见你背影来到 写下我度秒如年难捱的离骚
就算整个世界被寂寞绑票
我也不会奔跑 最后谁也都苍老 写下我时间和琴声交错的城堡
推荐第5篇：吉他、电吉他、尤克里里的存放及保养常识
吉他、电吉他、尤克里里的存放及保养常识
经常会有学生在买琴时候问我，吉他（尤克里里）该如何保养，怎样能让它用的更久一点？下面就通过这个文章来详细讲诉一下吉他的存放及保养知识，以便您的吉他能像曾老师的那把古董琴一样使用10年以上。
吉他（尤克里里）的保养常识-----木琴篇
原声木吉他（尤克里里）保养方法：
您对乐器的保养会对您乐器的外观，声音使用寿命产生极大的影响，每个地区夏季至冬季的保养方法是不同的，无论你在什么地方。实木原声吉他是由几片很薄的木头制作而成（约在3mm左右），因为木头很薄，表面积有大，所以它既容易很快吸收水分，也容易失去。
请记住以下规律：
当木头失去水分时，它会收缩。 当木头吸收水分时，它会膨胀。
使用以下对比表可以看到吉他在湿度更替过程中的变化： 相对湿度百分比 短期暴露(1-3天) 长期暴露 (3天以上) 90%90% 高湿度范围 琴体开始胀起，声音质量稍微下降，演奏手感下降，弦距变高。 音梁在几周后开始松动，面板和背板变得很胀大，琴桥松动或者与面板分离，演奏性能受到影响。指板14品处开始凸起，吉他可能内部开始发霉。
70% - 85% 中高湿度范围
声音质量开始下降。面板开始膨胀。弦距可能稍微升高。
面板和背板出现胀大现象，演奏手感受到影响。指板14品开始凸起。几个月后，吉他开始有发霉的味道产生。
55%-70% 安全范围
适度的暴露在这个环境下不会有很大的问题。
面板和背板可能会比正常水平稍稍凸起。演奏手感将会受到影响。
42%-55% 安全范围
在这种环境里不会发生问题。 在这种环境里不会发生问题。
35%-42% 中等湿度范围 适度的暴露在这个环境下不会有很大的问题。 品丝的边缘可能会感觉锐利，面板轻微凸起，弦距可能降低一些，琴桥的两侧可能会凹陷，吉他可能会打品。
25%-35% 低湿度范围 品丝的边缘开始变得锋利，面板可能开始轻微凹陷 品丝边缘感觉锋利，面板和背板将变平或者凹陷，弦距感觉更低，吉他很可能会打品，琴桥两侧开始凹陷，几个月后琴桥会被拉起，或者折断。
20%-25% 低湿度范围 品丝感觉锋利。面板开始凹陷。弦距会降低的很快，吉他将会打品。 品丝的边缘会感觉非常锋利，面板和背板会变得很平或者凹陷，指板的最后6品可能会陷入音孔范围内，弦距会更低，吉他会打品，琴桥两侧会出现凹陷，面板上的裂缝会延伸到吉他尾端，琴桥可能会被拉下。
10%-20% 极低湿度范围 品丝感觉很锐利，面板和背板逐渐凹陷，弦距会迅速降低，吉他逐渐打品。面板从琴桥至尾部开始开裂，琴桥开始脱胶 品丝的边缘感觉非常锐利，面板和背板凹陷，最后6品可能会陷入音孔范围内，弦距会更低，吉他会打品，琴桥两侧会出现凹陷，面板上会出现大裂缝，并会延伸到吉他尾端，琴桥脱胶被拉下。音孔饰圈和明显上升。
0%-10% 超低湿度范围 品丝感觉很锋利，面板和背板凹陷，弦距迅速降低，吉他开始打品，面板开始开裂，尤其是琴桥到面板底部的地方，琴桥脱胶掉下。
品丝的边缘感觉非常锐利，面板和背板凹陷，最后6品可能会陷入音孔范围内，弦距会极端的低，指板上下部分打品，琴桥两侧会出现凹陷，面板上会出现大裂缝， 并会延伸到面板尾端，琴桥脱胶被拉下。音孔饰圈明显上升。没有分离的音梁挤出吉他的包边吉他面板高起的地方就是音梁的位置。
你可以看到，湿度对吉他的影响非常大，采取以下的应对措施是非常必要的。
许多人以为，昂贵的吉他不会受到相对湿度波动的影响。事实上，高端吉他比起一般的吉他，对湿度更为敏感。一把高级别的吉他使用更薄的木材和油漆，它比合板吉他更容易受到天气变化的影响，尤其是单板琴，更是娇贵，更需要格外的呵护。
点击下面的链接查看：什么是合板琴，什么是单板琴？ http://hi.baidu.com/zytutu/item/e6436445b69e39e2bdf45189
夏季保养
尽管吉他使用的木材有3到5年的树龄，在粘合每个部分，包边等等之后，可能要花将近一年的时间来稳固。过度的湿气的侵入，会使吉他膨胀，除非特别保养，否则您的乐器将会受到损害。
好的单板吉他在制作时，湿度严格控制在38%至45%之间。温度相对在20度左右。当相对湿度超过60%时，吉他会开始膨胀。以下几个膨胀的症状，您应当注意：
最常见的，面板会开始隆起（或者膨胀），面板的表面会开始扭曲。背板在这类情况下同样会隆起（膨胀）并扭曲。从背板前贴头和后贴头部分的凹陷可以证明。相对湿度越高，扭曲的程度越明显。
另一个由于过度湿度引起的可见变化是所有粘合的部位（比如面板，背侧板粘合的地方）将变得越来越明显。
弦距上升是观测吉他暴露在高湿度情况下的主要问题之一。湿气越多，弦距增大越明显。这个问题在南方之类的天气潮湿地区尤其严重。
改变弦距的原因是多方面的。
高湿气使吉他的面板“腆起肚子”，向上顶起琴桥和琴弦。背板同样膨胀，把琴颈也向上顶起。这使上弦枕到下弦枕的区域相对凹陷下去。这个问题将在指板的膨胀下进一步恶化并引起品丝的松动。品丝在安装完后是非常牢固的，并起到阻止琴颈弓起的作用。当它们因为指板的膨胀而松动，琴颈同样会因此向上翘起，使弦距增加到更加厉害的程度。 请记住，油漆不能阻止湿气的进入，尽管它能减慢3到4天时间。在高湿度的环境下暴露越久，漆面会开始变形。面板的漆水将会有些许起皱。背侧板将会出现许多小孔。当玫瑰木膨胀时，木头上的小孔随之扩大，这使油漆（它不受湿气影响）陷入到这些木孔里。桃花心木琴颈上的油漆也同样会因为这个原因陷进孔里，背侧板也是如此。
最后，一个更恼人的事就是由于高湿度环境影响，吉他的声音质量会因为乐器本身的变形而降低，琴弦的寿命也明显下降。
幸运的是，所有的问题可以在湿度40%到50%，相对温度在24°C（75°F）的环境下完美解决。
更长时间的暴露在高湿度环境里会给吉他带来更严重的影响，包括音梁的松动，油漆的皱纹，这个变化将会永久存在，它也是吉他的普遍问题。尽管这些问题可以被有经验的人员处理，他们可能在吉他上留下终生的痕迹。
现在，好消息来了。大部分高湿度环境问题可以在一些简单的预防措施下避免，以下是我们的建议：
在高湿度情况下不要将吉他放在黑暗潮湿的地下室。不要将吉他放在盒子里、袋子里或者琴套里，因为在这类环境里，湿气将会在狭小的空间里聚集。
把吉他放在外面，放在吉他支架上是个好主意，因为这样可以使吉他周围的空气保持流通。
另一个因素可能会反过来影响你的吉他，在夏天就是高温。当天气暖和，不要把你的吉他放在车的后备箱或者尾部。在这些位置其温度可以超过66°C，如此高的温度会给你的吉他造成巨大的破坏，高温会使胶水粘合部分松动。在这样的情况下的指板松动，会使弦距变得非常高。请注意这个问题不会因为温度恢复正常而解决。
所以我强烈建议学生们上课不要带琴过来，尤其是炎热的夏天，如果开车来的朋友要买琴回去，注意先开启空调5分钟让车内温度降低后，再将吉他放到你的汽车后座上，不要放在后备箱，以免冷气循环不到的地方温度太高。
云杉面板包含一些小的树脂囊，并不是所有的树脂囊在正常情况下都可以看到，尤其是密纹云杉，德国云杉比国内的云杉更常见。当周遭的温度突然上升，会使这些树脂开始膨胀并准备溢出。结果是整个面板油漆会布满污点。看上去惨不忍睹，这个是随意把乐器暴露在高温下的后果。
还有一个值得注意的问题是，如果吉他在明亮的阳光下暴晒一段时间，面板会渐渐发黄。想像一下晒日光浴。发黄不是吉他自身的问题，但是如果有阻挡阳光的物体，比如吉他的背带覆在吉他表面，它会留下一个浅色形似背带样子的印痕，对吉他外观也是一种损害。夏天你要注意的护理知识其中的一条，就是当你放下吉他时，把这个问题牢记在心里。
所以请不要把吉他放在阳台或飘窗上暴晒或者坐在阳光下弹琴。外出携带请带上琴套，除非你这把吉他很便宜不是很爱惜。
我不推荐在指板或琴弦上使用任何的油、硅树脂或者蜡产品。你经常演奏吉他的话，手指上分泌的油脂已经足够使指板不开裂。经常弹奏吉他对琴弦就是最好的养护，当然如果你长时间不弹，琴弦可能会生锈，尤其是劣质的出厂琴弦，长时间不弹的可以对琴弦使用润滑油来养护。在演奏结束以后用软布简单擦拭你的琴弦也可以延长琴弦寿命。当换弦时，无论夏季还是冬季你都可以用000号的钢丝绒擦拭指板，（确定你已经保护好面板的油漆不受破坏）去除油脂，污迹和灰尘。钢丝绒同样可以起到打磨品丝和指板的作用，可以使演奏手感平滑舒适。
西安的夏季雨水不会很多，但秋季可能会多些，不管怎样，只要是遇到连阴雨的季节，你就要注意湿度是不是太高了。
冬季保养
让我们继续。冬季你的吉他是在真正的危险之中。冬天对吉他的危害是极低的相对湿度。比如湿度低于40%温度在24°C。暴露在低于40%湿度环境里一定时间，肯定会损害你的吉他。尤其是西安这种北方带有暖气的家庭，尤其是地暖家庭更要格外注意！（我有一个学生，家里是地暖，在暖气到来的第二天吉他就损坏变形及开裂了）
干燥所带来的损坏比湿度过高的损坏更严重！
确定湿度的最可靠方法是你家的干湿计。然而，操作起来可能有些复杂。湿度计（在很多五金店可以买到）只能给你湿度的粗略估计，尽管经常不大准确，这样仍比不知道吉他周遭湿度变化来的好。看看你的湿度计，找出家里什么地方特别干燥，请把吉他远离这些地方，什么地方湿度最大，最适合吉他。
在过度干燥情况下吉他的一个症状就是面板和背板的外形发生变化。当吉他做好以后，面板和背板会稍微弓起。如果木头变得很干的话，它就会收缩，面板和背板会变平，甚至凹陷。
油漆同样会因为低湿度而变形（尽管这类变形实际上是因为油漆下的木材收缩而导致的）。填在木头小孔里稳固的材料也会因为木头的收缩而挤出来，油漆上回出现一些块状的东西。幸运的是，这个问题可以自己解决当湿度恢复到正常水平，你可以看到凸起的地方又变平了。
当吉他的指板因为干燥不断收缩时，金属的品丝会从指板边缘突出，会勾住衣服甚至割伤你的手指。如果这样的事发生了，你一定在湿度上存在问题。尽管可以用锉刀去除突出的部分，你还是应该在更多问题发生之前赶紧给你的吉他加湿。
你可以同样观察到背板的中心线因为收缩而开裂，使油漆轻微分离。尽管这并不怎么严重，这将给你的吉他留下永久的裂痕。注意：是永久的，无法恢复的。
过度干燥最严重的后果是面板开裂，当相对湿度低于30%时就会发生。 冬季常见的问题还有因为过低的弦距造成的琴弦打品。同样因为干燥。这个问题随着湿度的降低越发严重，打品会在指板的上部和下部出现。钢弦吉他的14品和古典吉他的12品会下陷。打品的问题提醒你需要给吉他加湿了。
指板的收缩，指板粘合在面板的部分会开裂，这样的问题通常只在极端问题里出现。
极端寒冷的天气也会危害你的吉他。当温度降到0度以下，极端的寒冷会危及你吉他的涂装（在清漆表面细小的裂纹），这个问题经常会出现在你的吉他放在0度以下的室外15到20分钟，（比如提着吉他走回家），然后马上进入一个温暖的房间，打开琴套拿出吉他。相反的，把吉他从一个温暖的房子立刻转移到一个极端低温的环境里也可能引起问题。
解决的方法就是预防这种情况的发生。在出门之前，把吉他放在凉爽的地方一段时间，同样也适用于把吉他带入室内。让吉他放在琴套或者盒子里逐渐升温。如果可能，尽量不要把吉他在极端寒冷的温度下带出门。当然西安的冬天白天的温度一般都还可以接受，只要琴在琴套里，偶尔出去几次一般问题不大，东北的朋友带吉他出门就要格外的注意。
如果，尽管你尽了最大努力。吉他的油漆还是开裂，请振作。尽管开裂是永久的，它对吉他的寿命和演奏手感并无大碍，只是影响外观罢了。
清漆的开裂对于音色可能也会有巨大的影响。我的建议是你需要习惯外表的瑕疵。
另一个冬天遇到的问题就是低湿度带来的琴桥被拉起，在钢弦吉他里比较常见。面板的收缩是主要原因，琴桥的纹路不可能和面板的纹路同步收缩，所以琴桥和面板分离开来，并翘起。这个比较容易修理，比起开裂好多了（如果琴桥和面板分离，在逐渐增大的拉力下才会出现开裂现象）
面板和背板的收缩会产生同样的拉力，琴桥翘起会使音梁分离，导致内部共鸣和吉他结构上破坏。（这个情况更容易发生在背板上，因为胶水并不像云杉面板一样，它并不粘着在玫瑰木的背板上。）修理这种问题需要比较大的花费且没有保修义务。
要避免这些冬季的问题只需要一些常识：
值得铭记于心的是最好不要在冬天把吉他挂在高高的墙上并且远离暖气片。暖气产生的热量上升，地板的温度在18°C左右，从墙上下来1.5米是22°C左右，2.5米有27°C！在那种极端的温度下，相对湿度将会非常低。但地暖的家庭可能地面上也不是一个好的选择，这时候就需要测量一下哪个房间的温度最低，湿度最合适，哪怕它是浴室、阳台（不会晒到吉他的地方）、厨房、甚至是大衣柜里。
为了你吉他的安全，冬天你家的湿度应该控制在45%左右，温度在22°C。如果湿度很低，问题就会出现，这一点有暖气的家庭很难做到，绝大多数家庭在来了暖气后的湿度都直线下跌，有些家庭甚至掉到0，这对于人体也是不利的，建议在家里多放几盆水，悬挂湿毛巾、浴巾、衣服等给房间加湿。
把吉他放在盒子里，可能的话找个凉爽的地方使用加湿器来维持水分。在那些极端寒冷和低湿度的地方，这些加湿器应当每天检查。 加湿器包含少量的水，可能在前8个小时左右用完。万分注意：不要过分使用加湿器，否则你又要面对解决高湿度的问题。
小结:
木吉他平时最基本的保养方法
要注意夏天防潮,冬天防干.木吉他在冬天对湿度非常敏感，特别是一些手工琴往往需要在50-60%左右的湿度中保存。平时弹奏完了后最好用干的柔软的布擦琴，还有琴弦，因为有手汗会在琴弦上对琴弦有影响。用完后最好还是放回琴箱中保养，当然中低档琴没必要购买琴箱，只需要放在琴架上即可，平常的保养对琴的状态是大有好处的。有的高档琴对漆面还有特别的保养液。这一般的琴是不需要的。
（1)将琴置于通风干燥处，避免受潮或暴晒；
（2）调弦应以标准音高为限，跳音过高，琴弦绷得太紧，会引起琴颈弯曲或使得琴马脱落；
（3）长期不使用时（2个月以上），应将琴弦放松；遇到连阴雨季节，最好每天松弦，略松即可；
（4）练完琴后宜用柔软布料擦干琴弦及琴体；
当然，如果你打算
3、5年内换更好的琴，那这些保养常识可以不看。
吉他的保养常识-----电琴篇
电吉他相对于木吉他来说没有那么娇贵，但由于琴体和琴颈也均为木质结构，所以还是要严格按照木头的保养方法进行。
电吉他的保存：
1.如果长时间不弹奏电吉他，请放松琴弦，并将电吉他连同湿度计一同放置于琴盒内保存，随时留意湿度的变化，预防电吉他的木头琴身产生裂痕。
2.如果经常弹奏电吉他，将电吉他放置于琴架上，不要直接靠在墙上，尤其是倚靠的角度过大，会造成琴颈的变形。
3.不要直接将电吉他曝晒于日光中。
4.将电吉他保存于通风良好且温度变化不大的环境中。
5.如果你将电吉他保存于琴盒或柜子里，确保琴盒与柜子内部维持在适当的温度与湿度。
6.如果环境过于潮湿。可以在琴套，琴盒内放置防潮剂。
7.如果空间过于干燥，在琴盒（琴套）内放一块潮湿的海绵。同时，确保偶尔打开琴盒（琴套）以保持通风。
电吉他的保养：
1.弹琴后请擦拭掉你留在琴颈和指板琴弦上的汗渍，这有助于保养琴弦。
2.使用柔软、干燥的布料擦拭琴身、面板与琴弦的灰尘。
3.发现琴弦生锈后及时更换电吉他弦。
推荐第6篇：坐在巷口的那对男女 尤克里里谱
坐在巷口的那对男女
CAmFG 嘣嘣嘣 啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 *2
CGDmG坐在巷口的那对男女 紧紧的抱在一起
CGDmG 一动也不动的呆在那里 时间好像跟他们没关系 FFG是什么样的心情 什么样的心情 难道这就是爱情
CAmFG
啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 *2
CGDmG坐在巷口的那对男女 脸上没有表情
CGDmG 路灯一盏一盏的熄灭 他们始终没有说上半句 FFG是什么样的情绪 什么样的情绪 难道这就是爱情
CAmFG
啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 *2 FGEmAm 让人又哭又笑捉摸不定 让人飞翔让人坠落谷底 FG
喔 难道这就是爱情[1]
CGDmG坐在巷口的那对男女 笑声从来没停
CGDmG 老师叫你上台介绍自己 也没见你那么充满自信 FFG是什么样的勇气 什么样的勇气 我想这就是爱情
CAmFGC 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 *2 我想这就是爱情 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 *2 我想这就是爱情 啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦 *2 我想这就是爱情
推荐第7篇：初学者尤克里里什么品牌好？新人,我是小白
初学者尤克里里什么品牌好？新人，我是小白
对于一个尤克里里的新人而言，要选一个比较称心的初学者尤克里里确实不容易，毕竟现在市面上的尤克里里用琴有很多，品牌也很多，参差不齐。
目前网上比较火，琴行也比较常见的一般是Adela阿德拉、TOM（汤姆），kaka（卡卡）之类的，这几个牌子比较多人使用，价位也不高，性价比不错，当然如果预算在好点，也可以入手Nices（奈施）、彩虹人，贝壳之类的进阶品牌，自己目前正在用就是奈施尤克里里，用得挺舒适的，开始是在刘宗立老师的教学里看到的，感觉声音不错，然后就入手了。
这边可以给大家简单罗列一下几种类型的初学琴：
1、几十块到两百的彩色琴（纯椴木木渣合成，偏向玩具）
2、200-450的原木色合板琴（由大片合板构成、有一定的音色）
3、450-600的面单板琴（顾名思义，它的面板有单板组成，可以大大提到音色。）
4、600-1000的全单板琴（其面背侧板都是由单板组成，而市面上所有的高端琴也都是全单板的。）
所以在这么多初学者用琴的选择上，本人还是建议在经济条允许的情况下尽量往面单和全单方向走。这样以后可以减少换琴的次数，久而久之这把琴音色也会越来越好，就像酿酒一样。
纯手码字不容易哦！
推荐第8篇：【16】F调音阶与生日快乐尤克里里指弹教程
【16】F调音阶与生日快乐尤克里里指弹教程
生日快乐歌
根据《吉尼斯世界纪录》，《生日快乐歌》是英语中三首最流行的歌曲之一，这首歌曲被翻译成了多国语言，尽管在一些英语不是主要语言的国家，人们也经常唱这首歌曲的英语歌词。
这首歌曲被翻译成了多国语言，尽管在一些英语不是主要语言的国家，人们也经常唱这首歌曲的英语歌词。
你可以不过父亲节母亲节，但你一定会过生日。赶紧把这首歌练熟练吧~演奏及教学视频音阶练习
其它各调常用音阶图也许你还想看忆初心第四期抽奖送琴明天最后一天心忆尤克里里在线成人班第三期招生
参照上图，空心圆圈空弦不按的音，四根空弦音依次为 re so si mi，实心圆圈表示各音在指板上的位置。
首先我们要明确，F调的音阶不需要去调音，标准音就是按C调的标准调好了就可以。
3弦空弦是尤克里里最低的音，C调中最低音是1（do），而在F调中则是低音5 （so），像月亮代表我的心，生日快乐，都可以用F调音阶来弹单音旋律。官方天猫直营店：心忆乐器专营 感谢相遇与关注，
心忆乐器专注尤克里里，我们不只做优质的产品，更提供优质完善的服务。做国人信赖骄傲的尤克里里民族品牌。让你弹得放心，学得舒心。
推荐第9篇：郑州大学飞扬西洋乐协会秋学期尤克里里课活动总结
郑州大学飞扬西洋乐协会 2016年尤克里里课总结
今天，飞扬西洋乐协会常规大课——尤克里里课落下帷幕。更美好的未来总是建立在对过去的细心总结，总结既要发扬传统赞赏优点，也要发现不足暴露缺点，飞扬人对待优缺点的态度是有则改之无则加勉。现对本次尤克里里课进行总结：
一、会员到场概况
本次大课在11月13日下午在物理馆307举行。协会将本次尤克里里课以官方QQ一一私信并发出群公告的形式通知了每位会员，到场10人。飞扬西洋乐协会会长骆泽钰今天作为尤克里里课的老师将为在座会员讲解尤克里里的基础知识。
二、大课流程
本次大课同上次的电子琴大课一样，未同以往的形式举行。会长首先对于在座会员的支持表示感谢。接下来他为大家介绍了尤克里里的音程、四线谱的认法等。在大家对尤克里里有一个初步的了解之后会长又教大家拨弦、扫弦等技法以及按弦的技巧，现场不乏爱唱歌的同学，会长也尝试弹一些歌曲为他伴唱。在座同学没有人拥有自己的尤克里里，但他们经过了此次大课后对尤克里里这个小众的乐器充满了兴趣。
三、不足之处
由于人数不多，本次大课基本可以做到精品讲解，会员有疑问可随时提问。由于天气原因，教室光线不足，讲课较受影响。
四、教训经验
以后将更加尽全力宣传协会常规工作，让更多会员参与活动。
五、活动剪影
六、结语 大课作为协会的常规活动将进行风雨无阻的开展。今后的常规课将一如既往地开展下去，飞扬人将继续努力，努力为全校同学营造良好的西洋音乐氛围，努力办好本协会。
郑州大学飞扬西洋乐协会
2016年11月13日
推荐第10篇：二年级《阿里里》教案
阿里里
甘丽洁
教学目标：
1.能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。
2.在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。3.喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。
教学重点、难点：
引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。
教学准备：
电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、组织教学
师生音乐问好。
二、学唱歌曲《阿里里》
1.导入。
今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？（生：愿意）
2.你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？( 欣赏纳西族服装） 3.师放范唱带，学生听赏。 师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）
师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。
4.师再次放录音，学生跟唱。学唱《阿里里》。 你们看看能不能跟纳西族小朋友学上
一、二句。你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。 集体随乐演唱《阿里里》。 5.为歌曲进行身势伴奏。
（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化） （2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。
（3）师引导学生体会歌曲情绪。（情绪—优美活泼，速度—中速稍快） 6.用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。 7.参与表现。
三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》
（1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。 （2）师生接龙。 （3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。
四、课堂小结
今天，我们感受到了纳西族小朋友的热情好客，希望你们能跟他们成为好朋友，现在全体起立用身势伴奏唱《阿里里》，告别纳西族小朋友，快乐旅行团出发了。
五、课后反思：
我认为在歌曲教学中，应抓住学生对少数民族的好奇心理，从看少数民族生活片段导入学习，让学生了解纳西族人能歌善舞、热情好客的民俗，激发学生的学习兴趣。歌曲教学从听觉入手，让学生整体感受音乐，让学生了解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的含义。在歌曲教学过程中应先放慢演唱速度，唱清楚每一个衬词，然后循序渐进加快演唱速度，更有利于歌曲的教学。还可以将纳西族人“对歌”的风俗运用到熟悉歌曲的环节，让学生在有趣的“对歌”活动中熟悉歌曲，体验纳西族小朋友边劳动边唱歌的情景，感受其民歌的风格特点。同时，引导学生用身势动作参与演唱，启发学生感受身势动作如何与歌曲力度相吻合，在活动中体验纳西族人劳动时快乐的心情。在学生熟悉歌曲的过程中，应结合教材进行“领、合”练习。我认为在教材节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》中，应以感受2/4拍节奏的强弱规律为主。在教学中可根据学生的实际情况对节奏的拍击方法进行适当的修改，突出强调2/4拍的强弱规律。
第11篇：阿里里
第一课 阿里里
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢 歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动。 教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》 教学难点：
感受乐曲的不同节奏 教学过程：
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
（1）你们去过云南吗？
（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！
（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！
（4）听歌曲一遍 （5）你们喜欢听吗？ （6）播放歌曲
（7）你们再跟他们演唱一次吧！
（8）你们想学吗？我们一起来唱！
2、学习旋律
（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？
（2）（阿里里，撒小秧）
（3）你们知道是什么意思吗？
（4）我们一起来对唱（师生互动）
（5）你们觉得哪句最容易唱
（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律
（7）学生随课件一起演唱
三、学唱歌曲
（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！
（2）老师示范声势
（3）学生模仿
（4）学生分句接唱
（5）自由交换动作演唱 （6）集体演唱
欣赏《阿西跳月》
第二课
金铃铛
教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》 教学重难点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》 教学过程：
（一）教学组织
1、师生问好
2、幸福拍手歌
（二）导入新课
1、师范唱《彝家娃娃真幸福》，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学 生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）
2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。
3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族 的国家，你们知道有多少个民族吗？对， 56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲， 今天就让我们一起走进新疆， 去领略新疆风味的歌曲。 在新疆有个非常有
名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样 的一个人物？生回答
师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。
4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？
（三）聆听歌曲《阿凡提骑驴》
1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物
2、感受歌曲的韵律及音乐情绪
3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？
（四）学唱歌曲
1、师范唱歌曲
2、生学唱谱子
3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲
4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词
5、带词演唱歌曲，
6、连唱歌曲
（五）律动表演
1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。
2、为歌曲伴奏 ＸＸＸＸＸＸＸＸＸ
六、小结
《对十》
教学目标：
1、在音乐教学中，充分利用音乐的独特魅力，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质。
2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表 演。
教学重点：
力求创造丰富的情景，引导学生在体验歌唱的同时去表现美和创造美。 教学难点：
用《对十》的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。 教学过程：
一、敲打着心中的喜悦
师播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。
师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？
（师用铃鼓敲打节奏：Ⅹ Ⅹ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ一ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。）
师：同学们的记忆力和节奏感都很不错！
二、唱出心中的感受
师：在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。 教师播放歌曲《对十》，让学生聆听。（教师板书课题）
师：
《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种 对话式的歌唱形式也称对歌。 师弹奏范唱歌曲《对十》，
让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？ 问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。 （学唱歌曲的教学步骤是：
1、学生随老师的琴声哼唱。
2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。
3、老师教唱难点。
4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对 唱。学生在老师的指导下基本上掌握了《对十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情绪 演唱歌词。） 师：
这种用对歌的方式来抒发自己的情感， 在民间极为流传， 在日常生活中运用
极多。下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意 义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。
三、创编出巧妙的问与答
1、教师引导学生创编歌词。（创编一种得一颗星，最后看哪组学生创编的多， 给创编又多又好的组画笑脸）
2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。
四、舞动着我们的快乐
1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人） 唱一唱。可加上自己喜欢的动作。
2、师评师小结
第三课 在钟表店里
教学目标：
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的 音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作， 3．能用打击乐为音乐伴奏
教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐
教学过程：
一．听音乐进教室
学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动
二．导入
教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的 最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么 多钟表吗？在哪里见过？
学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要 求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表 发言。
教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）
学生：完整的听音乐
三．分段赏析
1．初步了解音乐内容
教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。
教师：请大家看画面，
（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主 人是个老爷爷，
他每天都快活的工作着，
他看到自己亲手制作的钟表别提有多自 豪了。
我们一起来听音乐的第一部分 （播放音乐第一部分的课件） 听听这部分音 乐描写了什么？
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2．欣赏音乐的第一部分
教师：这段音乐带给我们什么感受？
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表， 是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）
学生：聆听音乐主题，加深印象
教师：
想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）
学生：小组开始活动
教师：请一组来说
3．聆听音乐的第二部分 教师：播放音乐的第二部分
学生：聆听第二部分音乐
教师：这段音乐要告诉我们什么呢？
学生：工人们在休息 教师：你们怎么知道的呢？
教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）
学生：听音乐做律动体验音乐的美
教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）
学生：聆听第三部分音乐
4．聆听音乐的第二部分
教师：这部分音乐我们熟悉吗？
学生：熟悉，就是我们听过的第一部分 一起来学一学小钟是怎样唱歌的？
（学生学唱5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小钟唱 歌嘀 哒嘀哒嘀哒嘀哒
师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？ （学生利用碰铃演奏X X X X | X X X X |）
师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。
（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。） 3．参与合作将学生分为两组一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。） 师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。
（播发范唱，学生随音乐演奏。）
师：要是你也能跟着唱起来就更好了
（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。） 4．学唱歌曲
师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！ （教师知道学生合唱。）
师：
下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，
这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）
5．综合表演（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）
时间像小马车
教学目标：
有感情地演唱歌曲《时间象小马车》，感受歌曲的情绪和意境。用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间象小马车》。 懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。 教学重难点：
学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达出歌曲的情绪。 通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。
教学过程：
一、谜语导入新课 1.谜
一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。 师：你能猜一猜是什么吗？《钟》 2.导语
师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。今天，老师带给大家的 这首歌告诉我们时光来去匆匆， 它就像是一辆不知疲倦小马车， 我们大家都坐在
上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么 都没学到。就让我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！
二、新授歌曲
1.节奏练习：1）××× ∣×××0 ‖（2）××××∣××××∣××∣×‖
要求学生击掌拍出节奏。 2.熟悉歌词
（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景） （2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。 （3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律
（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。
（2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）
4、分段视唱歌谱，纠正不足。
学唱歌曲 A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱 4.集体完整演唱歌曲。
三．综合表现
A、跟音乐有表情演唱 B、用动作参与演唱 C、用伴奏乐器参与演唱
师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间 跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习。让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧！
剪窗花
教学目标：
1.了解中国剪纸的特点，学习用对称和镂空的方法剪窗花。
2.感受新年的快乐气氛。教学重难点：会唱《剪窗花》 教学准备：
剪好的窗花样品。
教学过程：
一、欣赏美丽的窗花。
1.欣赏窗花，了解过春节贴窗花的意义。
“美丽的窗花”，
谈话：这些美丽的剪纸还有一个好听的名字叫“窗花”，为什么这样叫呢？哪个小朋友家里过春节的时候也会贴窗花呢？你知道什么时候会贴窗花吗？
把剪纸贴在窗户上，所以它又有了一个好听的名字叫“窗花”。窗花的 内容很丰富，有可爱的动物、有美丽的花朵、还有栩栩如生的人物。有的窗花就像年画一样，几幅窗花组成一个系列，给我们讲述一个有趣的故事。窗花烘托了纯洁的气氛，而且给人们带来了美的享受，所以大家都很喜欢在过春节的时候贴窗花。 2.出示剪好的窗花，让学生中国剪纸的特点。花看起来怎么样？你知道它是怎么做的这么漂亮的吗？他们有什么共同的特点？窗花一般都是红颜色的，看上去很喜庆。
二、剪窗花
1.请幼儿尝试用对折的方法剪出图案。
2.开动你的小脑筋，怎样才能剪出漂亮的图案呢? 3.要想把线条剪直，可以在纸上画线条帮助我们。如果剪的图案太复杂，怕 自己剪错了，也可以先画在纸上再剪。 4.鼓励幼儿用不同的折叠方法剪窗花。
5.幼儿剪窗花，教师帮助能力弱的幼儿完成作品。
三、学唱旋律
（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。
（2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）分段视唱歌谱，纠正不足。
学唱歌曲
1、分句学唱
2、学生分句接唱
3、男女对唱集体完整演唱歌曲。
教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。 学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。
指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。
3、节奏歌词练习
老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。
学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏
学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。
4、歌曲旋律
教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。
学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。
对歌曲的旋律熟悉
5、完整演唱
学生合伴奏演唱，老师用琴伴奏。
学生唱熟歌曲并背词。
会歌曲。
综合体验
分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。
学生自由展示他们的才能。
让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。
音色听辨
欣赏《狮子进行曲》、《小鸟》、《大象》三段乐曲。 学生来分辩长笛、低音大提琴的音色，并模仿动作。
让学生去想像模仿，培养创作想象力。
蒙古小夜曲 教学目标：
1.能积极地参与演唱与演奏表现活动，并乐于与他人合作。
2 .能用自然的声音、有表情地演唱《蒙古小夜曲》。
3 .能用碰铃、舞板、串铃三种打击乐器结合简单的舞蹈韵律动作为 歌曲进行伴奏表现。 教学重点、难点：
结合舞蹈韵律动作为歌曲进行节奏乐器的伴奏。
教学过程：
一导入——我的好朋友
师：同学们，还记得这些乐器好朋友吗？
师：今天，我们将和这些好朋友一起来进行音乐表演。
二.听赏、律动——“美丽的夜曲”
师：首先，请同学们和老师一起来欣赏一首美丽的“夜曲”，并且请你们随着音乐和老师动一动。
1.听赏乐曲、律动，加入碰铃的演奏
师：听到这么美的音乐，舞板和串铃也呆不住了，它们也想参与表演。其实老师也为它们设计了动作，请同学们在学习动作的同时，想想这个动作适合哪 个来演奏？
2.听赏乐曲、律动，请同学为串铃、舞板选择合适动作进行演奏
三.学唱歌曲——《蒙古小夜曲》 师：同学们刚才带着我们的好朋友们参与了表现，那你能不能根据我们刚才做的舞蹈动作和听到的音乐，猜出这是哪个民族的音乐？（渗透相关文化揭示课题《蒙古小夜曲》） 师：《蒙古小夜曲》是首优美的民歌，老师想把这首歌曲送给大家。 1.教师范唱 学生简单地说出歌曲的内容。
2.朗读歌词 3.加词演唱
用模唱法和听唱法带唱1—2遍 4.学生整体演唱
四.综合表现——“唱起来、跳起来、奏起来”
1.练习将学生分成三组，先请碰铃组的同学担任小乐手为歌曲伴奏，其他两组的学生 担当小歌手进行歌曲演唱；然后进行交换练习。 2.综合表现
三组学生一起合作为歌曲伴奏边演唱边进行带身体韵律表现的演奏。
望月亮
教学目的： 1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。 2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。 4)、能够运用线条记录声音或音乐。 教学重点： 1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌； 2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。 教学过程：
一、组织教学： 师生问好
二、设疑激趣：
老师今天要考考大家，有没有信心啊？
1、猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈） （月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸„„）
2、模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话 吗？
师：Ｘ—ＸＸ Ｘ— Ｘ| Ｘ— ＸＸ| Ｘ——|| 天上的月亮像盏 灯妈 妈的笑脸 像明月
学生根据图展开想像，说出几句类似的话。
3、听音画线：
孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的声音长，有的 声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？
（老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。）
Ｘ—ＸＸ| Ｘ— Ｘ| Ｘ—ＸＸ| Ｘ——|| 天上的月亮像 盏灯妈妈的笑脸像明师生一起读一遍，边读边画。
注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！ （老师唱，学生用手在空中画）
谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？ 进一步提高要求：能不能边唱边画？
三、学唱新歌：
1、初听歌曲，体验音乐意境：
孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们， 好不好？（出示月亮图）播放歌曲。
2、学歌词：
刚才我们不但看到了美丽的月亮， 还听到了一首非常优美的歌， 这首歌就叫 《望月亮》。
（1）、我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不认识的字。谁能 告诉他这个字怎么读？同桌一起练习，并加入适当的动作。 全班一起表演：边读边做动作。 （2）、数一数，这首歌每小节有几拍？（三拍） 强弱 弱 强弱弱 强弱弱
探索音响：怎样表示出音的强弱呢？
学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。 用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音） A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。 B、跟录音轻声齐唱。 C、跟录音伴奏轻声唱。
四、拓展：
1、表演。
喜欢唱的同学请站起来演唱， 喜欢跳舞的同学请站起来跳舞，其他同学就用自己喜欢的方式伴奏。（播放录音，学生表演）
2、欣赏有关月亮的歌： 如：《小小的船》、《望月》、《弯弯的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故乡》、《十五的月亮》等等
五、小结
你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？ 生：打击乐器，鼓 师：为什么呢？ 生：感觉很沉重
1、学生探索鼓的演奏方法
2、
用鼓表现老虎 师：
我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的 声音。
师：你想怎么样演奏来表现大老虎？ 生：老虎走路
师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？ 师：
还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？ （老师补充可以
试着探索在不同的部位演奏表现） 生：老虎打滚，老虎吼叫„„
3、师演奏鼓表现老虎磨牙
师：现在请你们听听我给你们演奏， 我也有一种演奏方法， 你猜猜老虎在干什么？ 生：在磨什么东西„„
师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让 我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲 《老虎磨牙》。
它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。
二、初听全曲
师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故 事？
生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙„„
师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。
三、分段欣赏
1、欣赏第一段
师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息„„
师：你为什么这样认为呢？
生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。 A、老师写出力度（弱）
师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?
生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走 了。说一说音乐的速度是怎么样？
B、老师写出速度（不稳定的，有快有慢） 师：谁来给这一段音乐取个名字。 生：老虎睡觉。
师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生：鼓，木鱼，沙球等。
C、用线条来表示第一段音乐的形象
2、欣赏第二段
师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。
师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物
A、说出第二段音乐的力度和速度 B、用线条表现第二段音乐形象 C、用乐器表现第二段
师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生：木鱼，双响筒等，
师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。 生：演奏。
师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。 生：都很好
师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？
师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？ 生：捕猎，在磨牙
师：音乐的速度怎么样？ 生：比较快
师：这段音乐强还是弱？ 生：强
师：你觉得这时候老虎的心情怎样？ 生：愤怒。
A、用线条表示音乐
师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？ 生：鼓、沙球„„
师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？ 生：鼓
师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？ B、复听乐曲第三段 生：刮奏、在旁边敲„„ C、演奏第三段 师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。 D、学生老师评价
四、集体表演
1、说明表演要求
师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友 可以边听音乐边模仿老虎表演， 看谁能把老虎的生动想象表演出来。 但要求小朋
友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。
2、学生表演
3、学生评价
五、总结
1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）
师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，打击乐器家族很大， 种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我„„
2、组织下课
Do re
mi
教学目标：
1.认知目标：了解音阶1-7的简谱记法及唱名，声情并茂演唱歌曲，
2.情感目标：感受《Do re mi》学习过程的乐趣；学会在快乐中学习，提高兴趣学习。
3.实践目标：通过对影视音乐的赏析扩大学生的音乐视野，是学生从多角度多方 位感受和体验美。
重点难点：
1.重点: 歌曲情绪音准吐字的准确演唱，对音阶的认识和记忆。
2.难点: 通过影视与音乐的结合、简单的旋律创作，启发学生的想象力和创造力。 教学过程：
一.自主学习•合作探究 播放几段音乐，找去共同点。（《画皮》《满城尽带黄金甲》《向左走向右走》 《音乐之声》）它们都是电影中的歌曲。这节课我们一起走进荧屏乐声，一同感 受荧屏乐声的魅力。 二.知识巩固•新课学习
1.新课识谱：通过音阶练习，自学歌曲简谱并试唱歌曲。2.小组合作：分组分段的形式演唱歌曲。 3.根据歌词运用简单的律动演绎歌曲。 4.个人展示：通过歌曲与律动结合展示自己 四.学以致用•拓展延伸用三个音1.2.3 进行简单的旋律创编，同学自行演唱并评价。
五、达标检测
各学习小组自选打击乐器进行伴奏，其余各组尽量背唱。
六自悟自得
通过本课这两首歌曲学习，拓宽了我们的审美视野，加深了我们对世界民族 音乐文化的认识和热爱，”音乐是人类的通用的语言，是情感得以沟通的纽带。 “愿我们热爱音乐，让音乐充满我们的生活！ 3．以情促声，以声传情。
师生讨论：怎样唱出歌曲中小熊的神态? 4．随音乐齐唱(打击乐器伴奏)
5．律动表演《我的朋友就是你》伴奏
四、教师小结深化
1．小朋友们学习了《我的朋友就是你》知道了什么?
贝壳之歌
教学目标：
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。教学重难点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。 教学过程：
一：组织教学（让学生齐唱上课歌） 二：导入新课
让学生观察挂图，说一说都看到了什么？ 三：新授课
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什 么？
你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？
3、复听歌曲。边听边做动作表演。
4、听录音。
让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。
感受三拍子。
（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。
6、哼唱歌曲旋律。。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。
四、综合表演
小狗圆舞曲
教学目标：
通过欣赏歌曲《小狗圆舞曲》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体 验随意做动作的感受。
要求学生个人设计表演乐曲的方式方法， 并养成听音乐做 动作的习惯。
教学重难点：理解乐曲的内容 教学过程：
一、介绍 管弦乐《小狗圆舞曲》
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作 于1846-1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家
的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。 乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐 曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。
二、学习：
欣赏乐曲《小狗圆舞曲》。
1） 初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从 标题入手去分析、去想象）
2） 复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）
三、小结。
小拜年
教学目标：
1．通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。 2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。 3．积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。 4．通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同 地域的民歌风。
教学重点：有表情的演唱歌曲《小拜年》。 教学难点：
唱出湖南花鼓调的风格特点。 教学过程：
一、导入新课
师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！ 播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》 提问：曲子熟悉吗？ 简介花鼓戏。
湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。 揭示课题 ------- 今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜年》！
二、初步感受
1．下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的 歌曲。
播放歌曲《小拜年》！
2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？ 生：欢快热烈
师：同学们问答的非常好。
3．请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？ 生：耍狮子灯舞龙灯
4．简介湖南的过年风俗。（出示图片）
湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直 至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味 着益寿延年，香火不断。
5．再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛
三、学习歌曲 1．师范唱歌曲。
2．聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌谱歌词） 3．学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。 4．跟录音小声哼唱歌词。
5．学生唱不好的地方老师予以纠正。
6．跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。
四、创编活动 1．分组表演歌曲
2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的 气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！ 3．用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！
六、小结
欢乐的小雪花
教学目标
1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻 炼的美好心愿。
2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。
3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。教学重点与难点：
1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》
2、感受三拍子的韵律。教学过程：
一、组织阶段
1、画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。
2、歌曲《雪绒花》（放动画）师生共同边唱边跳。
二、导入新课
导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季 节来临了吗？ (冬季) 冬天里有些什么景色和活动？
那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。
三、新授歌曲《欢乐的小雪花》
1、初听歌曲的录音范唱 师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？
2、揭示课题：
《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）
3、学拍出歌曲的节奏: 全体统一用简单动作表现三拍子。（第一拍拍手一下，第
二、三拍拍腿两下）
4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍.
5、师范唱后按节奏领读歌词
6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。
7、学唱歌曲（1）完整用 “lu” 模唱旋律（2）轻声跟唱歌词第一段 （3）生齐唱第一段歌词（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词 （5）指导学生用优美、柔和声音歌唱。
（6）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对，唱出优美抒情的感觉了吗？
（7）有感情地完整演唱歌曲。
四、学生即兴歌表演
老师和学生一起模仿雪花舞动。
五、拓展、小结、结束
雪花飞舞
教学目标
1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞 舞的情景。
2、复习歌曲《雪花》
3、创设情景，学生自主表演 重难点分析
重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。
难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。 教学过程
一、新课导入听音乐进教室 教师操作：放歌曲《雪花》伴奏
二、欣赏《雪花飞舞》
1、初听
师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们
来欣赏一首关于雪花的乐曲，，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情 绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？ 教师播放乐曲《雪花飞舞》
学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。 教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？
2、再听
师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？
学生回答教师提出的问题：
3、三听——音乐片段（截一段）
l、师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁来 说一说，做一做？
学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。
师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。 学生活动：听音乐自由表演
师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该 是„„速度„„力度„„
学生活动：戴头饰听音乐表演听音乐想象情节
师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？ 学生活动：音乐表演
二、课堂小结
第12篇：赶圩归来阿里里教案
导入：师生问好！
同学们，我们中国地大物博，幅员辽阔。有多少个民族？
我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。
今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰
(播放歌曲) 谁能说说是哪个民族的歌曲？ 对，彝族。
彝族人主要分布在我国的云南、广西等省区，彝族人们的服饰款式多样，各具特色，他们能歌善舞，每当节日来临，人们就穿上盛装，聚在一起，热情地唱歌跳舞。今天，就让我们一起走进彝乡，看看彝族人民是如何快乐的生活的。 （师出示展现彝族风情的课件，生欣赏。）
还有你们知道被誉为“东方狂欢节”的彝族最隆重的节日—火把节。（图片）
那歌曲题目的赶圩是什么意思呢？还有歌曲里反复出现的“阿哩哩”有事什么意思呢？ （出示图片）
“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。
我们一起来看彝族人赶集的场面。热闹吗？
那你们想不想唱一唱这首歌曲随彝家姑娘一起感受这种热闹的气氛？
下面我们再来听一遍歌曲，这一遍我们要在出现 “阿哩哩”的地方用手拍出来。 （示范）
在听到歌曲情绪有变化时举手示意（出示简谱）
同学们做的非常好，那谁能告诉老师歌曲的速度是较快的还是较慢的？
根据情绪的变化可以分成几个部分？
生：2个部分。
学习第一部分
8、师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？
9、纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？
生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。
如果声音再轻巧一些就更好了。
这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。
10．解决波音：
师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）
对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？
谁知道？（举手示意学生）3。
那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）
生：232 （可能出现速度较慢的情况）
师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连教唱两遍) 6 232 12 25 6 你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句）
11、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。(师弹奏第一部分旋律)
12、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？
生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地„„
师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律)
学习第二部分
13、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。
下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）
师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？
生：这两个乐句的第一小节完全相同。
不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高
第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低
师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。
师：最后这个 “啊哩哩” 要唱的饱满有力
14、我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。
15、我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。
生：音调高、欢快、热烈„„
师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。
你想想：我们现在的生活怎么样呢？
生：幸福、美满„„
师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）
那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？
生：用洪亮的声音说“能”
16、师：从大家响亮的回答中，老师已经听出了你们的自信。准备好了吗？ 师喊口令：1 2 3 起： （师弹奏第二部分。）
17、师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。（师完整弹奏第一段旋律）
18、完整唱全曲
课件出示：第一部分：轻快活泼。有弹性。
第二部分：高亢、明亮，饱满。
19、用不同的演唱形式来唱。
第1段 齐唱
第2段 女生领唱，齐唱
第3段 男生领唱，齐唱
第4段 齐唱
（编伴奏）
五、学习彝族舞蹈
1、同学们学得真不错，有音乐没有舞蹈可不行
2.接下来让老师来教同学们跳彝族舞。
3、教授舞步
大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。
教授三步一跺、三步一跳、吸跳
4、听伴奏音乐跳一遍。
5.彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。
今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？
音乐响起 （背景画面：彝族火把节，人们围成圆圈尽情的跳舞。）
六、拓展部分
1.这首歌曲朗朗上口非常好听，今年的春节晚会上这首歌曲也有幸登上了春晚的舞台。摇滚乐队改编了这首歌。让我们来欣赏一下。
2.这首歌民族风格浓郁的音乐作品被很多音乐人和歌手改编，在民族音乐的基础上加上了许多现代音乐元素和多种演唱形式。接下来我们欣赏男女生二重唱《赶圩归来啊哩哩》。
第13篇：二年级上册 《阿里里》音乐教案
第一课 阿里里
教学目标：
1.能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。2.在《阿细跳月》的民乐合奏听赏中，体验彝族民歌的特点。
3.参与《阿西里西》音乐游戏，边唱边玩钻篱笆洞的游戏，感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。
4、掌握音乐知识：音高、唱名、手势，随着琴声唱唱做做。
教学重点、难点：
引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。
教学准备：
电子琴、录音机、磁带
课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学
师生音乐问好。
二、学唱歌曲《阿里里》
1.导入。
今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？（生：愿意）
2.你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？ 3.师放范唱带，学生听赏。
师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）
师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。
1 4.师再次放录音，学生跟唱。学唱《阿里里》。 你们看看能不能跟纳西族小朋友学上
一、二句。你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。 集体随乐演唱《阿里里》。 5.为歌曲进行身势伴奏。
（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化） （2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。
（3）师引导学生体会歌曲情绪。（情绪—优美活泼，速度—中速稍快） 6.用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。 7.参与表现。
三、欣赏《阿细跳月》
《阿细跳月》是一首民乐合奏，其中有很多彝族的特色乐器。这首歌曲写的是彝族人民在明月下，围着篝火，随着优美的音乐，载歌载舞。
1、师播放一段跳舞的录像导入
2、让学生围成圆圈，席地而坐
3、简单介绍跳月的故事：（略）
即换脚跳三步，空中蹬脚两下，形成五拍组合的基本舞步————“阿细跳月”
4、初听全曲
5、再听音乐，学生随着音乐节奏拍手
6、让学生自行选择合适的打击乐器伴奏
按“ X X X 0 0 ”的基本节奏型来创作、变化
7、学跳“跳月”基本舞步：
三步停两拍，向前抬脚，同时拍手和原地跳转
8、随着音乐跳起来：
将男女分成并排的两组，面对面跳
四、课堂小结。
2 第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、发声练习
师:同学们,快乐的音乐课又到了,首先请男女生互相问好吧! 生:互相问好
三、歌曲《阿西里西》 (一)教学导入
1、提问
师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗? 生:56个民族。
师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。
2、欣赏师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?请欣赏(播放《阿西里西》视频)。
生:欣赏。
师:你知道这是我国哪个民族吗? 生:彝族。
3、简介
师:对。彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!
4、出示课题
师:刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。
(二)学习歌曲
1、感受歌曲: （1）听录音
师:你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢? 生:想。
（2）提问
师:歌曲主要表现了怎样的情绪? 生:欢快地
师:请说说歌中唱了什么?(听到哪些歌词,可把歌词贴到黑板上) 生:回答
（3）教师出示完整的歌词 (4)解释词义
师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好朋友”。“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。 (5)师生按节奏读歌词。(师一句、生一句) 师:同学们读得真棒! (6)接龙游戏。(教师读上句,同学们读下句)
2、学唱歌曲:
3 （1）倾听音乐的旋律。
师:请同学们休息一下,听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。
（2）对口型游戏
师:请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。
（3）跟钢琴轻声哼唱。 (4)欣赏录音范唱。
师:他们唱得怎么样? 生:他们唱得很有感情。 (5)完整演唱歌曲。
3、音乐游戏
师:《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗? 生:喜欢
师:喜欢做什么游戏呢? 生:回答。松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡„„.
师:下面我们就用这首歌曲来做游戏,好不好?每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我。
生:回答
师:当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》,一边做游戏。
生:做游戏
4、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。) 师:同学们,刚才你们做游戏时的心情如何? 生:很高兴、很开心! 师:注意“丘都拉迪丘都拉迪嗡啊, 嗡啊,啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。
现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
四、音乐知识：音高、唱名、手势。
1、认识高音（re）、（mi）
2、老师带唱这两个高音。
3、老师指导学生随着音高做手势。
4、跟着琴声唱唱做做。学生边唱，边做手势。
5、听老师弹奏音组，将弹奏的顺序记下来。
五、结束语: 师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身边的每一个人,好不好? 下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。让我们下—节课再见!
第14篇：赶圩归来阿里里教案
赶圩归来阿里里
一、导入新课：
同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。
二、初听范唱：
1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）
这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 (播放歌曲) 现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 对，彝族。
唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
2、简介彝族 （播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）
下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。
彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。
彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。 师：彝族人民热情、奔放，能歌善舞，彝族的姑娘更是如此，歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听 就连赶圩归来， 他们也是一路欢歌笑语。
三、学唱歌曲：
1、播放《赶圩归来啊哩哩》
师：你们说，这首歌曲的情绪怎么样呀？（提问几个学生）
对，非常欢快、活泼，富有动感。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？
那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？
2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？ 对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？
“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。
1、下面让我们再来欣赏歌曲的，只要遇到“啊哩哩”，我们就用为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放第一段）
哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。
2、我们再来欣赏一遍，你听听歌曲 根据情绪的变化可以分成几个部分？
生：2个部分。
师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。) 学习第一部分
8、师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？
9、纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？
生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。
师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？
(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)如果声音再轻巧一些就更好了。
这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。
10．解决波音：
师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）
对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？
谁知道？（举手示意学生）3。 那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）
生：232 （可能出现速度较慢的情况） 师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连教唱两遍) 6 232 12 25 6 你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句）
11、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。
(师弹奏第一部分旋律)
12、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？ 生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地„„
师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律) 学习第二部分
13、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。
下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）
师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？ 生：这两个乐句的第一小节完全相同。
不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高
第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低
师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。
师教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：赶圩归来啊哩哩
师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低）
师教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：赶圩归来啊哩哩 师：最后这个 “啊哩哩” 要唱的饱满有力。
14、我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。
15、我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。
生：音调高、欢快、热烈„„
师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。
你想想：我们现在的生活怎么样呢？
生：幸福、美满„„
师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）
那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？ 生：用洪亮的声音说“能”
16、师：从大家响亮的回答中，老师已经听出了你们的自信。准备好了吗？ 师喊口令：1 2 3 起： （师弹奏第二部分。）
17、师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。（师完整弹奏第一段旋律）
18、这四段的旋律完全相同，后三段大家能不能随范唱轻声唱一遍。 19，现在，让我们
好，大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。
1组领唱第二段 2组领唱第三段 3组领唱第四段, 副歌部分我们集体用明亮的声音演唱。
四、创编节奏 （双响筒、响铃、碰铃各2对）
同学们唱的真棒，看，老师这里还有几种打击乐，我们来为歌曲伴奏。
1、师生创编节奏
①（师手持双响筒敲击）双响筒的音色非常干脆。用它敲击什么节奏，为歌曲伴奏呢？
②（师拿响铃）看，这响铃用在什么地方比较合适呢？
③（师手持碰铃）碰铃的余音较长，我们通常是两拍一击
（三组打击乐节奏出现在歌谱的下方，用不同的颜色加以区分。）
2、三种打击乐的伴奏谱已经出来了，谁能用打击乐为歌曲伴奏？（找出六个学生用打击乐按照节奏谱伴奏。）
其他同学用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。
五、结束部分
各组准备好了吗？让我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱吧、唱出我们美好的心愿，跳出我们幸福的生活。
课堂小结：
第15篇：春天里里作文
春天里
湛蓝的天空，行云流水，悠闲的阳光沐浴着世俗的人们，馥郁的花香如音乐一样浸入我那不平的心扉。白色的玉兰花，翠绿的冬青，紫色的樱花，千条万条嫩绿的柳枝，春天里净显生机。呼吸着浓郁的香气，心旷神怡， 如翩翩的神仙那样的虚幻，那么的飘渺；如神奇的峡谷，那么的清幽，那么的静谧；如流淌的溪水，那么的轻盈，那么的欢心。
春天里，快乐的天使，给寒冷下生存过的大树、野草及大地下所有的生灵以生机，让它们多姿多彩，所以春天是个美丽的神话，让人迷醉其中，如痴如醉。
春天里，风清月白，众位神仙携着灯笼在星空中巡逻。仰望星空，茫茫的苍穹下，我们犹如沧海之一粟。 秦时明月滑落在今日的大地上，年年岁岁月相似，岁岁年年人不同。人生不过是个过客，过客注定了生活的命运，注定我们的生命轨迹，所以我们在人生的旅程里不断的探索，不断的追求，以期望给岁月留下我们曾经来过的印痕，以此来证明我们的存在。
春天里，胜利的绚丽，奇葩怒放的季节，让行路的人们驻足，让美丽的女孩惊羡。成功之花，人们每每惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿却侵透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。成功的人在奋斗的旅程中注定是个孤独者，他们在街上、桥下、田野里，唱着那无人理解的歌谣，怀着孤寂的心，走在生命路途的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，却不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲哀。春天里， 生命诠释的季节。红尘滚滚，古今多少往事都付笑谈中，然而生命的真谛依旧是个永恒的话题。我们赤裸裸的来，然后又不带走一片尘埃的离去，这一来一去每时每刻都在演绎，然而却没有一人能诠释这一过程真正的意义。茫茫拔草去追寻，水阔山遥路更深，追寻啊，追寻啊，当我们将要疲惫的时候，蓦然回首，它却在灯火阑珊处，疲惫的脸上露出了一缕笑意，原来追寻的过程本身就是生命的诠释。
春天是美丽的神话，是历史的老者，是奋斗者的季节，是生命诠释的章典，此刻心里不禁想起了《春天里》这首歌曲：
还记得许多年前的春天
那时的我还没剪去长发
没有信用卡没有她
没有24小时热水的家
可当初的我是那么快乐
虽然只有一把破木吉他
在街上，在桥下，在田野中
唱着那无人问津的歌谣
如果有一天 我老无所依
请把我留在 在那时光里
如果有一天 我悄然离去
请把我埋在 这春天里
......
第16篇：一年级音乐下册 阿里里教案 湘教版
阿里里
教学内容：
1.学唱歌曲《阿里里》。2.听《阿细跳月》。 教学目标: 1．能学会演唱歌曲《阿里里》
2．在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动。
3.在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐。教学重难点:感受乐曲的不同节奏。
第一课时
一、情景定向听歌曲进教室。
二、歌曲学习。1.学习歌词
（1）你们去过云南吗？
（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！ （3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！ （4）听歌曲一遍。 （5）你们喜欢听吗？ （6）播放歌曲。
（7）你们再跟他们演唱一次吧！ （8）你们想学吗？我们一起来唱！ 2.学习旋律
（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？ （2）（阿里里，撒小秧） （3）你们知道是什么意思吗？ （4）我们一起来对唱（师生互动） （5）你们觉得哪句最容易唱。
（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律。
（7）学生随课件一起演唱。 3．学唱歌词。
（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！ （2）老师示范声势。 （3）学生模仿。 （4）学生分句接唱。 （5）自由交换动作演唱。 （6）集体演唱。
第二课时
一、欣赏《阿西跳月》
（1）同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？ （2）（课件播放音乐）
（3）你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
（4）对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？（5）出示课题。
二、学习主题音乐
（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！ （2）我们在来听听！
（3）（课件播放）《阿西跳月》。 （4）读节奏，用身体动作来表现。 （5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？ （6）我们一起来吧！
（7）你们听到最多的是哪三个音？ （8）课件出示 （9）学生模唱。
三、参与表现
（1）请小朋友听音乐，然后来动一动 （2）把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
（1）声音：嘿嘿。
（2）拍手跺脚。 （3）伴奏乐器。
五、综合表现
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。 （2）自由评价。 （3）课堂小结。
第17篇：二年级上《阿里里 》
第一课 阿里里
授课老师：邱婷
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。
2、在音乐拍手游戏中，体验与人合作表演的乐趣。
3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。
重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。 教学准备：钢琴、铃鼓 教学过程：
一、导入
老师跟《阿里里》音乐边唱，变进行身势伴奏
师：今天，邱老师给你们带来一首纳西族民歌，你们听！
二、学习歌曲《阿里里》
1、学生观察老师哪个动作最多
师：你们注意观察，可以和老师一起做一做，看看老师哪个动作出现得最多。
2、
3、学生说哪个动作多，就带他们边唱边做一做哪个动作 师放范唱带，学生听赏。师：刚刚纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？ （引导学生说出“阿里里”）
师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词
4、
5、
6、
7、
8、讲解“撒小秧”的意思。
师生对唱：老师一小节，学生一小节。 师生对唱加上声势动作 跟着钢琴，一起唱一遍 加上声势动作唱一唱
9、师引导学生体会歌曲情绪。（情绪—优美活泼，速度—中速稍快）
三、游戏唱
所有学生两两相对，边唱《阿里里》边拍手，在“花花撒”“撒小秧”处两两击掌。
四、表演唱，加入铃鼓伴奏
第18篇：阿里里(实课)
《阿里里》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演歌曲。 教材分析：
《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。 教学目标：
1、知识目标：能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
2、能力目标：能用身势动作随音乐律动，感受节拍的强弱，能用强、弱这一力度变化表现歌曲《阿里里》。
3、情感目标：感受云南少数民族音乐的风格特点，愿意参与音乐实践活动，大胆展现自己的艺术才华。教学重点：
能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。 教学难点：
体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。 教学准备：录音机、琴。 教学课时：一课时 教学过程：
一、激趣导入
（录音机播放歌曲《阿里里》。）
师：同学们，刚才听到的这首歌有谁会唱啊？想学会它吗？你们想知道是哪儿的小朋友在演唱吗？老师告诉你，是云南纳西族的小朋友演唱的。
二、学唱歌曲
（一）“听”
1、再听歌曲《阿里里》
师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听到了哪些歌词？（出示课题《阿里里》）
生：“阿里里、撒小秧、花花赛”。
师：同学们听得真认真！讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。 “阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。那么，“撒小秧”又是什么意思呢？
生：播撒麦苗。
2、三听歌曲《阿里里》
师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句呢？（播放歌曲） 师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。老师相信你们一定行！谁来唱？ 生：（唱）“阿里里、花花赛、撒小秧”„„（老师投去赞赏的目光） 师：同学们真了不起！一听就会了，简直太出乎老师的意外了！ (二)“学”“唱”
1、跟琴学唱。（在听唱基础上跟琴模唱，学生很快能独立演唱）
师：同学们唱得真好！简直是太棒了„„（为孩子们双手竖起大拇指）
师：那我们跟纳西族的小朋友一块来演唱一遍吧！（播放歌曲）（演唱完之后，老师模仿纳西族小朋友声音说，“我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，我们一块动起来吧！）
2、为歌曲《阿里里》进行身势伴奏
（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。）
（2）师：同学们，你们发现了没有？老师刚才拍的时候哪儿强些，哪儿弱些？你们自己也来试一试吧！
（3）师：让我们一块跟琴边唱边做吧！
3、歌曲处理
师：歌我们会唱了，那老师想问问你们，纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。）
师：那我们用什么样的速度演唱，才能表达他们快乐的心情呢？
生：稍快。
师：好的，那我们就用欢快的情绪，稍快的速度来演唱这首歌，好不好？
生：好。（唱）
三、参与表现
师：纳西族人还有一个风俗，就是“对歌”。我们也来感受一下，怎么样？
师：我们现在分成男生女生两个小队来对歌，感受一下纳西族人在劳动时的快乐心情。
（1）师领唱，学生合。
（2）女生领唱，男生合。（反过来一次） （3）全体起立用身势伴奏唱《阿里里》。
四、拓展总结
师 ：刚才啊，热情好客的纳西族小朋友教我们学会了他们的民歌，他们还想邀请我们到云南学习他们的舞蹈和认识他们的文字呢！板书（房子、聚集、惊的纳西族文字）这些字是不是很有意思啊？你们想不想去纳西族村的“猜字壁”去看看？那么老师希望你们快快长大，亲自去体验一下吧！记住也要把我们的歌曲带给他们。希望我们每位同学都和少数民族的小朋友成为好朋友，好不好？（好！）那我们今天的云南之旅就到这儿吧，下节课再见！
第19篇：阿里里教学反思
《阿里里》教学反思
音乐是一门艺术，而音乐课是小学教学中不可缺少的一门艺术课，它可以让孩子们在音乐活动中享受快乐，情感得到升华。
作为一名音乐教师，要从课堂教学入手，使学生对音乐产生较大的吸引力，从而充分调动学生学习的积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教学目标。下面，我就《阿里里》一课谈谈我的教学反思：
在本课的导入环节，我抓住学生对少数民族的好奇心理，设计了以去云南旅游为线索，从看少数民族生活片段导入学习，通过图片欣赏让学生对云南纳西族的风俗人情有了一定的了解，给学生更多的纳西族印象。通过让学生了解纳西族人能歌善舞、热情好客的民俗，激发学生的学习兴趣。歌曲教学从听觉入手，让学生整体感受音乐，让学生了解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的含义。在歌曲教学过程中应先放慢演唱速度，唱清楚每一个衬词，然后循序渐进加快演唱速度，更有利于歌曲的教学。并且将纳西族人“对歌”的风俗运用到熟悉歌曲的环节，让学生在有趣的“对歌”活动中熟悉歌曲，体验纳西族小朋友边劳动边唱歌的情景，感受其民歌的风格特点。同时，引导学生用身势动作参与演唱，启发学生感受身势动作如何与歌曲力度相吻合，在活动中体验纳西族人劳动时快乐的心情。在学生熟悉歌曲的过程中，我结合教材指导学生进行“领唱和合唱”练习。学生都积极主动地参与到了歌曲的演唱活动中，将课堂教学推向了高潮。
我觉得这堂课在情景教学上激发了学生的学习兴趣，从而促使学生进行深入思考，以提出问题及不同见解。并带着问题迫不及待地想要学习歌曲；其次是宽松和谐的课堂气氛能使孩子们与老师的距离拉近，师生互动氛围更加浓厚，有助于活跃课堂教学。
《阿里里》这一课让我看到了一些可取之处 ，但也存在不足之处，如：提问方面应该深入一点，创新一点，那么也就是老师在这方面应该注重多方位的引导与帮助，我想在这方面还要有所想法。如：在多放一些云南少数民族的风土人情片，拓宽学生的视野，引起学生的好奇心。另外对于部分不善于表现自己的同学要多加以关注，进行激励评价，调动学生的积极性和主动性。
《金铃铛》教学反思
二年级音乐第一课《金铃铛》时一首欢快、活泼的儿童歌曲，这首歌中“x —”的节奏贯穿始终，在学习中我针对二年级学生认知水平低、以形象思维为主的年龄特点，设计了适当的导学方法：即引导学生模仿生活中常见事物——钟摆的声音“噹 —”，来辅助教学，通过实践运用，使学生在轻松、愉悦的氛围中认识、感知、体验了“x —”在歌曲中的时值。
同样，结合“x”用鸭子叫声“嘎”来为歌曲设计“x x —”形式的伴奏谱，不仅使学生在玩玩乐乐中体验到了伴奏和音乐带来的快乐和重要性，而且使学生掌握了音乐节奏技能。
在钟表店里:
一、童话结合、情景体验
1、在导入教学过程中，我引用“童话故事”里的“乘飞毯”。“让我们乘上音乐飞毯去一个神秘的地方”。然后用猜谜语的形式引入聆听音乐。“可是小飞毯给我们出了个难题，必须猜对了这个谜语才能让我们坐呢？”通过谜语对钟表的了解，展示了这节课的主题。
2、“猜猜我们到了哪儿”通过一段音乐的欣赏，展示课件《在钟表店里》。“钟宝宝们的歌声真好听，原来他们是在为音乐会准备前奏曲呢！夜晚即将来临，钟宝宝们的晚会开始了，让我们也一起去参加吧”。 通过这样的形式使学生能带着兴趣、带着向往的学习，从而大大的增强学习积极性、主动性和参与性。而且不马上揭示主题，是为了不束缚孩子们的想象力，检验孩子对音乐的理解。课件展示钟表，这样比较能抓住学生的注意力。他们从有兴趣的体验里获得知识的能力，把学习看成是愉快而有意义的事。
二、自主合作、创作表现
音乐创作教学是培养学生创新能力的一条有效途径。在音乐教学中，有好多内容适宜于学生开展模拟性实践，进行发散性创编，教师必须善于捕捉这种时机，充分挖掘教材因素，引导学生有意识地进行创作尝试，通过创作练习，让学生在实践中求知，在实践中创造。“除了今天我们听到的钟表声，生活中还有那些声音？教师小节并导入下一环节；“接下来，让我们来当一回校园的音响师，请你给我们学校不同的时间安排合适的声音”通过小组合作的形式，展开讨论。分小组给学校的每个时间段选择自己喜欢的、合适的声音培养学生创造性的应用音乐的意识，从而懂得享受美好的音乐生活。这一环节的设计体现了关于“音乐源于生活，音乐回归生活”。
本课的教学充分调动了学生的参与热情，整节课在师生、生生的热烈互动完成的。尤其是音乐表演中，学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象。都有很好的发挥。因此我想。在这节课中为他们营造的这个小小的舞台，给他们在心灵的某个角落埋下一颗与音乐相关的神秘种子。在本课的最后一个环节“校园音响师”是本课音乐性的回归和升华。她它不仅为学生创设了一个音乐回归的机会，同时也为学生创设地应用声音、音乐，而且这一环节并不是凭空想象出来的，它是有实践基础的，因为学校的铃声就是用不同音乐来代替的整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。教学中对学生创造力的培养贯穿于教学的各个环节，采用启发式的教学，使学生的想像力和创造性思维得到充分的发挥.
窗花舞
这学期我讲的公开课是二年级的音乐中的第十课,《过新年》，教学目的是让学生在音乐中体验新年的热烈气氛，懂得今天的幸福生活的来之不易，珍惜现在美好的生活。教学手段是先由一副对联引出主题，然后在学习歌曲，最后一步一边剪窗花一边欣赏《窗花舞》体验过年的喜悦气氛。
在教学过程中，我总结了以下经验：
一、讲课是一门艺术，尤其音乐属于艺术课，抑扬顿挫的语调，热情洋溢的激情都、优美的体态能给人以美的享受，学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。这方面我做的还有些欠缺。
二、公开课可以展现平时教学的基本功底，平时由于学生比较小，语言表达能力方面训练的比较少，在公开课上我才发现，同学们这方面比较差；而平时节奏方面下了不少功夫，学生在这个环节上就表现的比较好。所以说功夫要下在平时，而不能只在公开课上下功夫。
三、要及时对学生进行鼓励，这样会激发学生更大的热情。一朵小红花就是对学生努力学习的认可。
四、打击乐器进课堂。我感觉使用打击乐器很简单，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简单的事，要有计划、有步骤地进行训练，使学生一步步的提高。 总之，这堂公开课后我的收获还是很大的，既看到了自己的成绩，又看到了自己的不足。在这除旧迎新之际，我希望明年我的教学水平会更上一层楼。
蒙古小夜曲
这节课虽然不是一节纯粹的唱歌课，但自始至终演绎着美、表现着美、创造着美。用图画、动作、声音和乐器来表现音乐，展示音乐要素的美，一直是我所努力追求的。在第二课时，我将歌曲改编为二部轮唱。在训练时，要求两个声部都弱唱、轻唱，音量、音色协调统一，既能听到自己的声音，又能听到对方的声音，造成此起彼伏的效果。在一年级训练轮唱，确实有难度，但效果令人满意。
《望月亮》是一首三拍子的歌曲，旋律抒情优美，孩子们都很喜欢。上课的时候，我用了三拍子来导入，让孩子们感受音乐韵律，在音乐声中慢慢地率动。这个环节，在教学过程中是不错的，孩子们都能够根据音乐的节拍轻轻地律动，感受三拍子的节奏。我让孩子们闭上眼睛，聆听音乐，营造出一种气氛，让他们在音乐地律动中，想象你看到了什么？这时，有的孩子会说看到了月亮，看到了妈妈等等。我再让他们把看到的东西用画笔在黑板上画出来。这个环节引起了孩子们的积极性，每个孩子都争先恐后地要上来画画，把自己所看到的听到的画出来。再采用评价的手段，给每个小组评分。这样，孩子们的集体荣誉感就马上涌现了。通过诗朗诵的形式，请同学有感情地、有节奏地朗读歌词，有利于学生更好地进入到歌曲的学习中。学生在这一堂课中，能够与我配合，有很多互动。我用三拍子的导入使学生能够很好地理解三拍子节奏的特点与强弱关系，更好地完成这首歌曲的学习。通过这一课的学习，我发现情感教学能够使我与学生的感情更加融洽，学生也更容易喜欢上这首歌曲，并能更好地理解它，掌握它。教学难点和重点得到了突破，学生对三拍子的强弱关系记得非常牢，对这首歌曲也更加喜爱了！
第20篇：阿里里教学设计
小二音乐《阿里里》教案
教学内容：
学唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演歌曲。 教材分析
《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子。歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。 教学目标
1、知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
2、能力目标：愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。
3、情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教学难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、（钢琴）。
教学过程：
一、巧设疑问、激趣导入。
1、师：同学们，今天老师收到一封神秘的来信，信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客，你们想不想去？可是这个小朋友有点粗心，他的地址没有写清楚，怎么办呢？还好，他给我们留下了一些 照片，让我们一起来看这些照片，看完后说说他是哪个民族的小朋友呢？
2、看一看
请同学们观看一组图片，说一说我们要去谁家作客？通过多媒体的图片展示，让学生了解纳西族的民俗，从视觉上感受纳西族的风土民情，了解他们能歌善舞，热情好客的民族特色。
3、听一听师：同学们、你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦??初步感受歌曲，聆听范唱《阿里里》。师设问：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。
4、出示课题《阿里里》。
二、实践体验、学唱歌曲。
1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。
2、唱一唱⑴、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。⑵、小组练习并演唱，教师给予正确评价。⑶、指导学生边唱边拍《阿里里》。请学生说说哪儿强些，哪儿弱些？用力度变化演唱歌曲。
3、情感处理⑴、师设问：纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的？为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿）⑵、每逢节日和高兴之事，
纳西族朋友都有“对歌”的习俗，今天，纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲《阿里里》。
三、创设舞台、展示自我。
师：纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳，你也来试一试。
指导学生分组讨论和创编，用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教师引导下为歌曲配上身势动作和打击乐伴奏，表演歌曲《阿里里》。
四、课堂延伸、结束总结。
同学们，今天我们去纳西族朋友家作客，领略了纳西族的风土人情，感受到了纳西族朋友的热情与好客。愿不同民族的小朋友能友好相处，也希望同学们把我们云南民歌带到世界各地去。在以后的学习中，我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望同学们能够喜欢。篇2：阿里里教学设计
第一课
阿里里 篇3：《阿里里》教学设计 篇4：二年级《阿里里》教案
阿里里
甘丽洁
教学目标： 1.能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。 2.在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。 3.喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。
教学重点、难点：
引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。 教学准备：
电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、组织教学
师生音乐问好。
二、学唱歌曲《阿里里》 1.导入。
今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？（生：愿意） 2.你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？( 欣赏纳西族服装） 3.师放范唱带，学生听赏。
师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）
师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。 4.师再次放录音，学生跟唱。学唱《阿里里》。 你们看看能不能跟纳西族小朋友学上
一、二句。
你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。 集体随乐演唱《阿里里》。 5.为歌曲进行身势伴奏。
（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化）
（2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。
（3）师引导学生体会歌曲情绪。（情绪—优美活泼，速度—中速稍快） 6.用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。 7.参与表现。
三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》
（1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。
（2）师生接龙。
（3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。
四、课堂小结
今天，我们感受到了纳西族小朋友的热情好客，希望你们能跟他们成为好朋友，现在全体起立用身势伴奏唱《阿里里》，告别纳西族小朋友，快乐旅行团出发了。
五、课后反思：
我认为在歌曲教学中，应抓住学生对少数民族的好奇心理，从看少数民族生活片段导入学习，让学生了解纳西族人能歌善舞、热情好客的民俗，激发学生的学习兴趣。歌曲教学从听觉入手，让学生整体感受音乐，让学生了解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的含义。在歌曲教学过程中应先放慢演唱速度，唱清楚每一个衬词，然后循序渐进加快演唱速度，更有利于歌曲的教学。还可以将纳西族人“对歌”的风俗运用到熟悉歌曲的环节，让学生在有趣的“对歌”活动中熟悉歌曲，体验纳西族小朋友边劳动边唱歌的情景，感受其民歌的风格特点。同时，引导学生用身势动作参与演唱，启发学生感受身势动作如何与歌曲力度相吻合，在活动中体验纳西族人劳动时快乐的心情。在学生熟悉歌曲的过程中，应结合教材进行“领、合”练习。我认为在教材节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》中，应以感受2/4拍节奏的强弱规律为主。在教学中可根据学生的实际情况对节奏的拍击方法进行适当的修改，突出强调2/4拍的强弱规律。篇5：湘版二年级上册音乐教案 阿里里
第三课 阿里里
教学目标：
1.喜欢聆听《阿细跳月》并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应； 2.主动学唱《阿里里》这首歌； 3 在歌表演《阿里里》时，自信地，有表情地参与创造表演。
教学重点：
让学生听赏音乐，并用声音或动作参与
教学难点：
让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。
教具准备：
钢琴、电脑、
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
教会学生《阿里里》这首歌；在歌表演《阿里里》时，自信地，有表情地参与创造表演。
教学重点：
学唱歌曲《阿里里》
教学难点：
调动学生的兴趣，自信的参与创造表演
一、组织教学：
1、学生随音乐进教室 2、师生问好
二、唱一唱 动一动
老师弹琴，全班同学进行歌表演
三、教唱新歌 1、听音乐《阿里里》，你听到了哪些歌词
引导学生说出阿里里。
2、让学生再听《阿里里》，你学会了哪些歌词，唱给大家听一听 3、学唱歌曲
4、为歌曲《阿里里》进行声势伴奏
（1）师示范，边唱边用身势伴奏。
（2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些
（3）全班在教师的伴奏下练习
5、情感处理
学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点：
情绪 优美活泼
速度 中速稍快
6、参与表现
全体学生随音乐在教室表演
四、小结评红花
五、随音乐下课
第二课时
教学目标：
复习前面所学内容，让学生分组表演；听赏音乐《阿细跳月》
听赏《阿细跳月》，让学生养成良好的聆听习惯。
教学难点：
如何引导学生听赏音乐，把学生带到音乐情境中去。
教学过程：
一、组织教学
师生共唱1＝c 2\4边唱边做动作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) || 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。
生：老师好
二、复习
1、分组表演，自由选择所学歌曲进行表演
《天天好心情》 《快乐小舞曲》
《小树小树》 《阿里里》 2、老师评比
以鼓励为主，为优秀组盖小红花
三、音乐听赏 《阿细跳月》 1、播放音乐，整体聆听 2、听到音乐，你想做什么，
引导学生说唱歌跳舞等
3、为什么？引导学生说出音乐情绪 4、你听到哪个音乐出现的次数最多
四、细听音乐主题
（）唱一唱
师生合作唱“主题音乐”游戏接龙 51 313 52 1 53 313 52 1 51 61 3 52 1 53 31 3 52 1 （）动一动
师示范在52 1的位置动起来
学生设计动作动一动
分组合作表演，用不同的方式表现主题
五、音乐游戏《彝家娃娃真幸福》
1、师示范
2、学生边唱边表演
3、分成几组进行练习
4、上台表演
请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应进行表演
5、老师点评
6、创作表演
师：小朋友还想到了其他动作吗？可以也试着把它编进乐曲里。
