教育教学经验总结
转眼间毕业至今已有九个年头。毕业后我有幸成为光荣的教师队伍中的一份子，在学校，我主要承担数学课教学任务。这一切对于我来说都是一个新的开始，面对不同的群体，性格迥异的学生，我采用不同的教学思路和教育手段，回顾这段时间的工作，我思绪万千、感慨多多，现从以下几个方面对工作总结如下：
一、注重课前教材的研读、做好课后反思工作
认真备课，不但备教材教法，还要备学生。我在乡村工作了6年，到合肥市工作已有一年的时间。乡村孩子和城里的不一样，乡村孩子的信息面没有城里的孩子的广，而城里的孩子的生活常识没有农村的孩子多。正是由于他们接触的事物相同，在教材处理方面，我会挑选适合他们生活经验的事例，这样符合学生的认知特点。上课前准备充足，做一些学生喜欢的教具，课后及时对该节课做出总结，写成教学后记，以积累教学经验。
二、要营造民主和谐氛围、实施分层教学
布鲁纳认为学习的实质在于发现。在这个发现过程中，师生的交互非常重要，同时也给学生带来主动发展的条件和个性发展的空间，体现了学生的主体地位。这样可使学生自主发展，达到因材施教的目的。同时，又要注意学生个性的发展，这是提高数学课堂教学有效性的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。在教学中，教师要根据各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生都有话可说，有题可做。如：在教学完圆的相关知识后，对于基础差的同学要求他们能根据计算公式，算出圆的周长和面积，对于中等层次的学生还要教会他们在实际生活中稍微复杂一点的应用，而对于程度更高一些的还要求他们知道在周长相等的长方形、正方形以及圆中，圆的面积最大，并且要求他们会推理。 三、要建立数学与生活的联系
生活是数学的宝库，生活中随处都可以找到数学的原型。如，认识“圆柱体和圆锥体”以后，让学生到自己生活的环境中去观察哪些物体是圆柱体和圆锥体的？学习了“百分数”之后，让学生观察生活中哪些地方还有这样的数”。学习了“旋转和平移”后，让学生找一找、说一说，生活中哪些现象是平移和旋转？另外，还要引导学生在生活中发现隐藏的数学问题。如：在超市举行抽奖转盘活动时，学生要能敏锐的发现这当中蕴含的可能性的问题，以及在这个过程中所蕴含的旋转的知识，从新闻报道中提取有效信息的能力。
四、要注重培养学生的动手操作能力
著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”小学生以具体形象思维为主，因而在认知过程中很难从教师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的数学思维方法和数学思维品质。所以，在小学数学教学过程中，教师应该加强对学生的实践操作训练，让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力，让学生通过自己的努力解决问题获取知识，教师再引导学生到实际中验证，到生活中运用。如教学三角形内角和时，就是让学生动手折一折、拼一拼、量一量的方式，得出三角形的内角和是180度。
五、注重学生思维能力的培养
长期以来，在小学数学教学中，要使学生有良好的数学素质，必须进行多方面能力的培养。其中，思维能力的培养尤为重要。沟通知识间的内在联系，是培养思维深刻性的主要手段。例如，教学“比的基本性质”时明确比与分数之间的关系，这样学生根据分数的基本性质，自然的归纳出比的基本性质。这样的思考过程是从知识的内在联系中演绎出来的结论，能把学生的认识引向概括、引向深层，从而培养思维的深刻性。再如:教学小数乘法，分数除法、组合图形面积、不规则图形面积时渗透转化的思维能力。教学质数和合数时，教会学生分类的能力，在探索规律的问题时教会学生思考的过程，发展归纳概括的能力。
六、教会学生学习的策略，促进学生自育自学
学习策略是为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的有意识的制定和使用的有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。在认知策略中我教会学生一些记忆术。如：在教学小数加减法时编了口诀“小数加减计算题，以点对准好对齐。算法如同算整数，算毕把点往下移。”通过口诀学生在理解的基础上提升了记忆的效果。另外，在每单元总结时让学生画思维导图，也就是利用组织策略对所学的知识系统化，将新旧知识联系起来，它赋予人的思考以最大的开放性和灵活性。思维导图有助于提高学习者、甚至是教师的学习能力，有助于一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。
七、注重个别辅导，及时转化后进生
每个班级里避免不了会有后进生，他们学习很吃力，对于他们我们首先要付出更多的爱心和关心。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。其次，我们要帮助孩子分析学困的原因，只有对症下药，才能做好转化工作。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，充分发挥家庭教育的作用，竭力为孩子营造良好的学习氛围以争取更大的进步。
七、建立一定的奖励机制，促进学生积极向上
小孩子都爱听表扬和物质奖励，特别是来自老师的夸奖，他们会觉得特别的光荣，所以只要学生有一点进步我就会给予一定的口头或物质奖励。如：学生的作业三次优就可以换一颗星，课堂发言积极的达到三次的也可以换一颗星，考试成绩达到班级前三名的可以得到2颗星，前十名的可以换一颗星。每月都会星星榜公布，得到星星最多的同学给予一定的物质奖励，通过代币奖励法，这样就激发了学生的学习的动力。
虽然，在教育教学中，我一直努力进取，不断的总结经验，但教学还不够完善，今后我将继续努力，不断进取，力求做一名好的数学教育工作者和数学教育管理者，把新课标精神落实到位，关注学生的核心素养。
