一、教学设计学科名称
北师大版小学语文一年级第十二单元《星空》
二、所在班级情况，学生特点分析
本班共38人，大部分学生聪明好学，有良好的学习习惯，但也有部分学生理解能力较差，学习有点吃力。
三、教学内容分析
本单元以“星空”为主题，编选了两篇主题课文《数星星的孩子》、《问银河》和一篇自读课文《假如》，安排学唱歌曲《小星星》和一项综合活动，及识字、写字、抄音节、组词语、区分偏旁、词语搭配和造句等基础知识的学习和基本能力的练习。
《数星星的孩子》教学设计
一、教学目标
1.通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。 2.比较流利地朗读课文，认识13 个生字，会写6个生字。
3.启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
4.发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
二、重点难点
1.识字13个，会写6个；在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物的习惯
2.天文知识比较难懂，是教学难点。
三、教学准备
用课件、挂图、生字卡辅助教学。
四、教学时间 二课时。 第一课时
（一）揭示课题。 晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ ，“数数”读shǔsh) 。
（二）读通全文。
1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。
2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。
思考：（1）全文有几个自然段？（6个）
（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）
3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。
（三）学习生字。
1.引导自学。自学生字，在书上画出由这4 个生字组成的词语。
2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。
3.教写生字。
（四）讲读第一自然段。 1.指名读。
2.看第一幅图（上下两部分）。 思考：（1）图上画的谁和谁？ （2）他们正在干什么？ （3）是什么时间？
（4）从人物服装上看是什么时候的事？ 3.轻声自读。 思考：（1）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。
（2）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。
4.讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。
5.朗读训练。
（1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。 （2）范读。
（3）照老师的样子人人练读。 （4）指名读。
（五）课堂练习。
1.用卡片指读生字、词语。 2.抄写第一自然段。 第二课时
一、复习巩固。
1.听写：数星星、院子、一颗、一闪。 2.朗读。朗读第一自然段。
3.讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。
二、讲读第
二、三自然段。 1.学生轻声自读。
思考：（1）“爷爷”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱动。）
（2）张衡为什么说能数得清？（“能看得见，就能数得清”，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”，进一步说明“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。）
2.讨论。
3.朗读训练。 （1）轻声自练。 （2）指名读。
（3）分角色练读。
（4）分角色指名朗读。
三、讲读第四自然段。 1.轻声练读。 2.学生默读课文。
3.教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。
提问：北斗星和北极星之间是什么关系？“总是”是什么意思？
四、讲读第五自然段。 1.轻声自读。
2.完成课后作业题。 3.朗读指导。 （1）范读。
（2）人人练读。
（3）指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。
五、课堂练习。 抄写生字。
《问银河》教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能力目标：认识本课的12个生字，会写7个字，理解由生字组成的词语。
3.情感目标：结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
二、教学重点、难点：
1.识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
2.激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
三、教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识
四、课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣 1.老师板书“银河”，指名读。
2.小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？
3.出示课件图片
4.看了图你想说什么？
二、初读课文，整体感知
1.播放课文录音。要求学生认真听。
2.让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？
3.学生自由练读课文。 （1）借助拼音，读通课文
（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。 4.学生小组内轮读，互相评价：
一、读的时候是否注意读准了生字的字音，
二、是否把句子读通读顺了。
5.检查自读情况 （1）指读字词正音
（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6.谁能正确、流利地读完整首诗？
三、合作识字 1.出示词语。 2.开火车读。 3.小组合作识字
4.交流，师范写5个。 5.学生练习写字。
四、课堂练习学生写字并展评。
五、布置作业
书写生字。
第二课时
教学过程：
一、复习旧知、导入新课
上节课我们初步学习了《问银河》，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。
二、自主探究、读中感悟
1.自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？
2.读后指名回答。初步感知1-4自然段
3.分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。 4.选派代表全班交流，汇报小组学习情况。 （1）学习第一段 画一画课文内容。
理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？
指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。 （2）学习第
二、
三、四段，方法同上。
（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。
5.学生齐读全文
三、展开想象学习提问
1.过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？
2.现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？
银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？ （1）试着说给小组里的同学听。 （2）全班交流
四、思维拓展，课堂练习
1.刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？
2.银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。
3.学生随着音乐读完整篇课文。
五、总结全文、布置作业
1.有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。 2.阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。
《语文天地十一》教学设计之一
一、教学目标
1.正确书写做能两个字。
2.通过学习，继续培养学生拼读音节的能力，准确拼读音节词。
3.准确区分折文旁与反文旁，并能写出带有这两个偏旁的字。
4.发展学生的思维能力，能照样子写句子。
5.发展学生的观察力和想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
6.学唱《小星星》，读短文《假如》。
二、教学准备：课件和小黑板
第一课时
一、描一描，写一写
1、认读：“坐、能”。
2、这两个字是什么结构？
3、观察它们在格中的位置。想：写的时候要注意什么？
4、描一瞄、写一写。
二、读一读，拼读音节。
1、自己轻声拼读、小组讨论。
2、全班齐读。
3、班内交流。
4、抄写音节词。
三、观察下面的字。
1、出示题中的字。
2、引导观察四个汉字。区分这2个偏旁有什么不同。
3、小结。（记口诀：3笔折文儿，4笔反文旁）
4、说说你还知道哪些字是带有这2个偏旁的？
四、照样子写句子。
1、读例句。
2、仿写句子，在小组中交流。。
3、各小组选出好的句子在全班交流。
4、选一个最满意的写下来。
五、作业：
1.抄写音节词。 2.仿写句子。
第二课时
一、观察星空，说说你看到什么，想到什么？
1、分小组交流讨论。
2、各小组整理讨论结果选代表全班交流。
二、唱一唱《小星星》 全班齐唱《小星星》
三、读一读《假如》
1、布置自读。
2、合作学习。
（1）在小组中交流自己的想法，说说读懂了什么，还有哪些不明白的地方合作解决。
（2）在组长的带领下互读诗歌，讨论怎么样才能够读得比较好。
3、全班交流，汇报学习情况。
（1）小组汇报学习结果，还有疑问的提出来全班一起讨论解决。
（2）说说读过之后自己想到了什么。 （3）分小组表演朗读。
4、全班一起表演朗读。
三、读一读《金钥匙》栏目
1、读丁丁和冬冬的话。
2、想想，说说：你会怎么做？
四、作业： 1.写话《夜空》。 2.仿写诗歌。
自我问答：
学习本组课文教师应该注意什么？
学习本组课文，教师应以引导学生观察星空、收集材料、想象为主，鼓励学生自读课文，培养学生大胆发问的习惯，及亲近自然、热爱自然、探索自然的兴趣，进而培养学生刻苦钻研的精神。
