《藏戏》学导案
学导目标：
1．正确读写本课生字新词，结合语境说出词语的意思。
2．正确流利地朗读课文，找出藏戏的形成原因及其特色，谈谈传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累文中优美的语句。
学导重点：引导学生把握课文主要内容，找出藏戏形成的原因及其特色。 学导难点：找出藏戏形成的原因及其特色。 学导时数：1 目标导航：
一、我会读、我会写
传奇、咆哮、吞噬、响彻、鼻祖、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、招徕 青面獠牙、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已 身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲
二、我会填
1、藏戏的开山鼻祖是----------------- ，他组成西藏的第一个藏戏班子是为了-----------------------------
2、藏戏具有鲜明的特点。藏戏的演员必须戴着----------------演出，表示戏中的人物身份；演出时以----------------作背景，以--------------------------作背景；藏戏有固定的演出程式： 开场------------- 正戏------------- 结尾------------- 藏戏的唱腔、动作---------------------------藏戏的演出时间
三、结合下面的问题，自主学习。
1、课文的开头连续写了三个反问句，你觉得有什么好处？
2、文章是从哪几个方面介绍藏戏的？藏戏是如何形成的？它有何特色？
3、藏戏为什么在长期发展的过程中得以保留？
4、面具是怎样运用象征和夸张的手法，让人物形象突出、性格鲜明？
四、小组讨论，合作探究，找出问题答案。
1、读完课文，我们可以了解到藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
2、课文里还讲述了唐东杰布的传奇故事，这故事有哪些传奇色彩？这个传奇故事最打动你的是什么？
3、选择自己喜欢的句段画画批批，交流自己的阅读体会（可以谈谈受到的启发，可以是好词好句，可以是文章的写法等）。
4、你想看藏戏吗，为什么？（一组）
学导流程：
一、出示目标。
二、自学质疑：
1、学生围绕【学导目标】和【目标导航】自学、对学，在小组内互动展示。
2、教师深入其中查看、汇总、导学。
3、检测【目标导航】内容。
三、汇报展示：
1、各小组在小组长的带领下展示目标内容。
2、教师针对展示结果引导学生梳理、鉴别、评析、矫正。
3、学生展示的形式可多种多样。
四、测评提升：
1、请你用几句话概括藏戏的特色。
面具： 舞台： 演唱：
2、你还知道我国的哪些剧种，它们各有什么特色？
