金鸡初中青年教师培养实施方案（试行）
一、指导思想
以提高青年教师教育教学能力、培养其爱岗敬业思想为宗旨，立足岗位，注重实践，促进教师专业化发展。力争“一年起好步，三年打基础，五年变成熟，七年成骨干，九年做学科带头人”。
二、培养对象
培养对象分为两个层次：一是近三年新上岗的新教师，按照《盐亭县新入职教师成长实施方案》的要求，参加上级相关集中研训和学校组织的岗位研训；二是我校年龄在35岁以下的青年教师，主要参加学校组织的岗位研训。
三、研训目标
通过研训，提高新教师新课程教学设计的基本技能和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。让青年教师过好“三关”：教学关、管理关、人际关系关。力争做好“三个排头兵”：争做工作的排头兵，争做教学的排头兵，争做科研的排头兵。力争做到“三个一流”：一流的敬业奉献精神、业务素质和工作业绩。要心存“三感”：工作的使命感、职业的认同感、事业的成就感。
四、研训形式
青年教师的培养采取集中培训和岗位研修相结合的形式，周期原则上为一年。其中，集中培训由县教师进修学校负责实施和考核；岗位研修由学校教导处负责实施，教导处和教研组共同考核。
（一）集中培训
1.近三年新上岗的新教师参加县教师进修校组织的两次培
训，原则上分别在教师入职当年的11月和次年的4月（特殊情况除外）。研训具体内容设置以不同年份新招教师的情况而定。
2.所有青年教师参加由学校或教研组开展的每月一次专题讲座或教学沙龙，原则上每个教研组每学期要组织四次集中学习，安排一位中老年教师做主讲，从敬业奉献精神、业务素质能力、课堂教学技能、教学六认真工作等方面选材。
（二）岗位研修
1.每位青年教师教师每学年自己拜一名“师傅”——指导教师，“师傅”的职责要求是：（1）教书育人，热爱学生，忠诚教育事业，师德高尚，为新教师树立榜样；（2） 指导新教师学习新课标，研究教材、参考资料和学生，按照教育教学规律和学生成长特点制定并实施适合本学科学生特点的教育教学计划；（3）指导新教师科学合理的确定教学目标、教学重点和难点，精心设计教学过程和具体的教学环节，高质量的完成教学设计的撰写工作；（4）每周至少听被指导教师1节课，课后及时评析，共同研究改进教法的措施；（5）每月为被指导教师至少上1节示范课；（5）指导新教师撰写教育教学论文。
2.青年教师教师学习目标：（1） 热爱教育事业，认真工作，关心学生，养成高尚的师德；（2）认真钻研教育教学理论，认真备课，认真批改作业，主动争取指导教师的帮助，有疑必问；（3）新教师每周跟指导教师听课不少于1节，每月主动向指导教师汇报教学、教研等方面的工作情况不少于1次，每学期至少上2次汇报课。提倡多听别的老师的课，特别是本组同教材教师的课；（4）认真参加学校组织的“青年教师课堂教学技能比赛”，力争获胜；（5）每学期撰写一份不少于2000字的学习心得或教学反思，至少撰写一篇教育教学论文或教育叙事。
3.考核办法：培训周期结束时（一般在次年的7月份），将对新入职教师的岗位研修达成情况进行考核，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，由学校教导处将考核结果一式四份上报，教体办和学校各保存一份，另两份分别报教体局人事股和教师进修学校存档。报送时间为7月底。
4.考核内容：
（1）青年教师教师完成近两年所教学科的升学考试的答卷，各教师须在认真答卷的基础上写出一份不少于1000字的试卷分析。
（2）每月完成一份代表自己水平的1课时说课材料、教学设计和教学反思，并制作出1课时课件。
（3）提供本学年不少于40节的听课、研讨记录。 （4）提供本学年两份不少于2000字的学习心得体会或教学反思。
（5）提供本学年写出的两篇教学论文或教育叙事。
（6）检查青年教师一年的教案与教学后记。 （7）青年教师上一堂教学研修汇报课。
五、考核结果及运用
1.近三年新入职教师成长考核的综合总评价分为优秀、合格、不合格三个等级，以集中培训和岗位研修两项结束时所获评价进行，有县教师进修校负责综合评定，计算方法为：两项评价均获“优秀”等次者为优秀；有一项评价为“不合格”者为不合格；其余为合格。凡被评价为“优秀”者除获全县通报表扬外，可被优先推荐进入市级新教师培养成长的“绿色通道”；凡被评价为“不合格”者，除学校批评外，将延期转正。
2.对指导教师，学校实行目标责任制。所指导的青年教师工
作适应快、成长进步大的，给予表扬，同时在绩效考核中予以体现；在指导青年教师的过程中履职较差、效果不好的，学校及时通报并更换。
2014年9月10日
