小学教师考试语文试卷-----教材过关考试
一、积累与运用（共42分）
１、给词语中带点的字注音，或根据拼音写汉字（6分）
万马齐喑（）瞠目结舌（）垂涎三尽（）刚愎自用（）
草菅人命（）再接再lì（）好高wù（ ）远 一叶扁舟（）
惟妙惟肖（）鞠躬尽cuì（）触目惊心（）入场券 （）
2、读下面一段话，用“－”画出加点字正确的读音（5分）
兵马俑一行行，一（yíyì）列列，排成军阵，气势恢弘；每一件的表面似（sìshì）乎仍有青铜的光泽，制作工艺高超，人们无不（bùbú）为之折服。兵马俑真是一部享 （xiángxiàng）誉世界的珍贵史书啊（yawa）！
3、判断正误（5分）
（1）“学而不思则罔”这几个字按音序排列为“不而思罔学则”。（）
（2）白壁微暇、按步就班、委曲求全三个成语中有两个错别字。（）
（3）“凹”和“凸”都是五画，“脊”字的第五笔是撇。（）
（4）“春天的杭州是一年四季中最美的季节。”与“两个新旧社会，真是对比鲜明啊！”都犯了语序颠倒的错误。（）
（5）“盖”和“盖儿”、“头”和“头儿”、“一块”和“一块儿”的意思都不一样。（ ）
（6）“兄弟、地道、对头、自然”这些词中加点的字如果读成轻声，这些词的意思也将发生改变。（）
（7）“模（mó）糊、处（chǔ）分、转（zhuan）身、分（fâng）量”这些多音字的读音没有一个是错的。（）
（8）天对地，山清对水秀，风和对丽日。（）
（9）“头头是道、侃侃而谈、海阔天空、老生常谈”都是含有褒义色彩的词语。（）
（10）“吾生也有涯，而知也无涯”是《庄子》中的一句话。（）
4、根据课文内容或所学知识填空（8分）
（1）《卜算子.咏梅》是一首_______，“卜算子”是一种_____________
（2）《卖火柴的小女孩》是一篇_________，其作者_________，是________著名作家，被 称为____________。他的作品还有《》、《》
（3）《将相和》出自_______编写的《史记》，全文讲了_________、__________、______________三个小故事。
（4）桂林是____________自治区的一个风景区，桂林漓江水的特点
是___________，桂林山的特点是_____________
（5）“五岭逶迤腾细浪，___________________”出自_____________写的七言律 诗。全诗押_____________韵。
（6）按故事发生的历史时期顺序重新排列。（）
①《再见了，亲人》 ②《草船借箭》 ③《将相和》 ④《小英雄雨来》
（7）乐府民歌《长歌行》中有一句强调了人应该从小努力的名句是：
____________________________________________________
（8）“没有人应该因为镭致富，它是属于全人类的”这句话是科学家_________说的。
（9）“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面。”这句话中最能说明绿叶多的词 是（）和（）。
（10）“精彩极了”“糟糕透了”是两个极端的断言，体现极端的词语是（） 和（）。这体现爱的两种表现形式，一种是_________我的爱，一种是________
我的爱。
（11）赛龙舟是为了纪念_________，他是春秋时期______国人，他写的千古名句
“_____________________________________________”激励着一
5、按要求写句子（3分）
①凯勒说：“一本书象一艘船，。带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的
无限广阔的海洋。”
我说：“一本书像______________，______________________________________”
②“蔺相如对手下的人说：‘秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？’”
改成陈述句：__________________________________________________
改成转述句：___________________________________________________
③根据你对语言的感悟，在下面句子的横线上填写词语。（不能重复用词，填入
的词语要使句子连贯、流畅）
读书，能使________________的心变得宁静；读书，能使枯燥的心变得湿润；读书
能使贫脊的心变得_______________；读书，能使平庸的人变得多姿多彩。
6、语文会让你的生活充满诗意。请联系语境，填上恰当的诗（词）句。（5分）
（1）春天是什么？是白居易记忆中“________________春来江水绿如蓝”的红
花绿波；是杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜，_____________________”的悄无声息
；是唤醒孟浩然的“春眠不觉晓，__________________________。”
春天是什么？是毛主席眼里的“_______________________，谁持彩练当空舞”的
七色彩虹；是杨万里惊叹的“___________________________，映日荷花别样红”的两
二、阅读实践窗（18分）
在生活中学写作
我一直信奉“语文无处不在”，所以也就觉得学习写作的根本方法是学习生活。
我在看书时，最关心的并非作者表达了什么，而是体味作者是如何感悟生活的，这样，我才
能学会用自己的眼睛和脑袋去观察和感受生活。我厌恶刻意地背诵和套用中外名篇中的语
句。但对于那些真正与我产生强烈共鸣的字词句，我也用在自己的文章里，因为它们已成为
我生活感悟的一部分。正因为感受生活，读名著，大报小报的副刊，流行歌曲的歌词等，只
要它的某些东西能打动我、启发我，我是决不会排斥的。
我把与朋友聊天作为人生一大乐事，也喜欢在独处“胡思乱想”。前者，使我听到形形色色
的故事，了解各种各样的心态；后者则给我深入思考的自由空间。我还乐于对那些引起争论
的事物作一些换角度、换立场的思考。只有这样，才能写出“人人笔下皆无”的东西，也时
常觉得有话可写。而我所有的失败之作，均由“为写而写”所致。
写作是让人喜欢让人忧的事。其感受也是一言难尽的。
（1）“我”学习写作的根本方法是
（2）“我”看书时，关心
（3）“我”从四个方面来写从生活中学写作，分别是
（4）文中的“胡思乱想”指什么？你用什么方法理解的？
三、教学练兵场。（20分）
（一）研读分析：《威尼斯的小艇》课后思考.练习
1、朗读课文。想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？
2、读下面这段话，说说威尼斯的小艇有哪些特点，并体会加点词的好处。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
3、默读课文，联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。
4、背诵课文第4-6自然段。抄写自己喜欢的语句。
小练笔：写一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
阅读链接：《威尼斯之夜》（文略）
●针对以上习题分析一下，体现课标哪此理念和要求？呈现的内容和目标各是什么？
（二）课例分析：
1、课文在介绍鲸的时候，运用了一些说明方法。如：列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”课文还使用了哪些说明方法？找出来和同学交流。（五年级上册《鲸》）
2、（三年级下册《亡羊补牢》课题旁边学习伙伴的话）通过查字典和联系课文我知道了“亡”和“牢”的意思。
3、“谁都有生活的权利，谁都可以八创造一个属于自己的缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。（五年级上册《触摸春天》）
●说说以上3道题编排的意图，训练重点各是什么？并任选其一说说你打算引导学生怎样学。
四、习作。（20分）
生活中处处存在着美。请你以“美”为内容，自拟题目写一篇短文，纪实的或想象的都可以，体裁不限，字数在400字左右，但要表达真情实感，注意有笔误的地方要用修改符号修改。 小学语文教师教材过关考试试卷
第一部分 填空（新课标基础知识）
1、(工具性和人文性的统一)是语文课程的基本特点。
2、课程目标积极倡导(自主)(合作)(探究)的学习方式。教学内容的确定，(教学方法)的选择，(评价方式)的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
3、学生是(学习)和(发展)的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的(个体差异)和(不同的学习需求)爱护学生的好奇心和求知欲。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第4条要求在发展语言能力的同时发展思维能力，(激发想象和创造潜能)。逐步养成实事求是,(崇尚真知)的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 第二部分 案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）
1、一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背诵起来
了。老师说“啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？”学生也说“会”，老师说，“那你们来写写吧！”这时，学生在黑板上开始一笔一划的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。
问题一：你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？
问题二：如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？
2、这里摘录了一位老师讲解《只有一个地球》的片段，请认真阅读，然后根据这段实录写出自己的点评。
师：刚才各组讨论，提出了许多问题，其中有一个问题想问大家，“为什么说地球是渺小的？”
生：（念文中相关内容）虽然我们看地球是庞大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一颗黄豆那么大。
生：（念文中相关内容）地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。
师：那另外的五分之四是什么？
生：海洋。
师：仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗？
生：不行，因为还有沙漠，高山，雪原……
师：看老师写这个渺小的“渺”字，原来在我们眼中看似庞然的地球，同茫茫宇宙相比，小的就如同一颗沙粒。“君看一叶舟，出没**里。”你可知道这一叶扁舟却承载着整整60亿人啊！怎么样，这个问题解决了吗？
3.老师在讲《假如》这首诗时，老师教学生理解“不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息”这个句子，一位学生站起来说：“老师，为什么诗里不写„西北风‟啊？”老师说：“噢，等你长大了，你可以写„西北风‟。”学生高兴地坐下了。你认为这样处理合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？
附：假如
假如我有一枝马良的神笔，
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
让小树在冬天也能快活地成长，
不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。
第三部分 问题分析及对策
1、当前有不少公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？
2、我们走进课堂听课，常常会发现这样的现象，回答问题好的总是那么几个人，另外的一些学生有的认真听别人讲话，有的则心不在焉。遇到这样的情况，你怎样调整使另一部分学生也能参与你的课堂教学（不单指在一节课上）？
3、一位老师让学生从一年级起就开始写日记，结果学生写的日记句子不通顺，也不会使用词语，有的字是错字，有的根本不会写就用简单的图画代替。老师想指导学生把日记写好，却不知从何入手。
第四部分 论述题
结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和价值观”的理解。
