美国对外汉语教师中文教师的十大条件
一、您是否了解您的学生是些谁? 您是否可看见他们所看见的世界? 启发他们学习的动机?引导他们的兴趣,鼓励他们的学习?Who are your targeted learners and what are their learning objectives?
二、您是否应用了任何学习者都有的三种感觉 (3 senses) :视觉学习者(Visual learners)听觉学习者 (Verbal or auditory learners)触觉学习者 (Kinesthetic learner)
三、您的学生是以那一种为显性?是否以不同教学应用方式让学生有机会发挥三种感觉的学习互相截长补短, 集会优点,达成最有效收获? 您对学不同习者是否设计各种不同教学的应用方式?
四、您是否能采取适合于美国学生学习的课堂教学法? 教学大纲怎么计划? 课程编写等的方法与策略?
五、您是否能以有效方式设计课堂活动 (In-cla Activities), 让学生从游戏中学习?
六、您是否可运用教学与说话的能力和艺术与学生互动? 引导创意思考 Critical thinking; 倾听能力 Active Listening; 开放式问题 Open-ended question; 关闭式问题 Close-ended questions; 假设式问题 Hypothetical questions; 建立互动与了解 Build rapport。
七、您是否让学生深入理解中国语言文化与人文发展, 文物习俗的完整学习。学
生所学得的语言与文化的实际听,说,读,写的语言应用能力仍然可长期保存与心?。您是否也同时影响与引领学生家长主动参与中国文化的宣扬与推动,而引以为荣.八、您是否能指出中文与英文之间的语法差异及共同点, 并提出有效的方法解决学生的学习难点?
九、您是否完全理解什么是美国外语教学委员会ACTFL的美国外语教学标标准(Standards for foreign language learning)制订教学课程、编写外语课本和考试评鉴的标准?
以各类与现实生活有关的主题, 启发学生学习语言, 文化的融合--5C ( Communication 语言, 文化沟通﹐Cultures 文化与习俗 Connections 贯连其他学科.Comparisons 比较语言, 文化文化特性﹐Communities 运用于实际社区/生活中。除此之外,还要帮助学生了解与熟悉语言沟通的三种模式融和教学:a).Interpersonal 与人语言沟通 (30%) --沟通语境中的听, 说, 读,写的能力.b).Interpretive理解诠释 (40%) -- 以倾听 和 阅读的形式处理的真实任务 的交 际的能力.c).Presentation表达演示 (30%) --以说 和写的形式所展现的语言表达能力.和沟弹通的模式.以此反复的使学生学到有效应用时间, 有系统,有组织,面对不同情况,均可有创意的发挥。
十、您是否激情依然, 为了教人为了热爱, 有教无类, 无怨无悔, 薪传永承? 中文推动推广长远工作,中文教学概括地区无限, 时间无限,人数无限, 领域无边, 前景无可限量.要能做到能热爱\" 教人\"而非教书的中文教师,以学生为中心,为学生
设想。 您越给越富有,有取之不绝的能量与资源,乐此不疲而不会感到厌烦感到累。
以上是特别为初入教师行列的老师而准备的, 希望大家在进入美国主流中文教学系统时, 成为一个真正专业教师的步骤途径, 做个有能力,有实效,有技巧,以教中文而自豪的教师
