推荐第1篇：职称评定流程
1、简介
工程师指具有从事工程系统操作、设计、管理，评估能力的人员。工程师的称谓，通常只用于在工程学其中一个范畴持有专业性学位或相等工作经验的人士。按职称（资格）高低，分为：研究员级高级工程师（正高级）、教授级高级工程师（正高级）、高级工程师（副高级）、工程师（中级），助理工程师（初级）。
随着国家科技发展不断加速，以及高新产业不断标准化，工程师缺口很大，大量的岗位需求，为竞争激烈的就业环境带来了春天般的活力。
2、学历与资质
1、中专毕业工作满5年，或大专毕业工作满3年，或本科毕业工作满1年，或硕士毕业经考核合格者可申报助理工程师职称；
2、大专或本科毕业从事助理工程师工作4年以上（含5年），或硕士毕业从事助理工程师工作2年以上，或博士毕业经考核合格者可申报中级工程师职称；
3、本科毕业或硕士毕业从事工程师工作满5年以上，或博士毕业从事工程师工作2年以上可申报高级工程师职称；
4、本科、硕士、博士毕业取得高级工程师资格受聘担任高级工程师职务5年以上（含5年）可申报教授级高工；
5、本科毕业担任中级专业技术职务满5年（其中从事经济工作满3年），或硕士毕业担任中级专业技术职务满3年（其中从事经济工作满2年），或博士毕业担任中级专业技术职务满2年（其中从事经济工作满1年），可申报高级经济师职称。
3、报名方法
报考人员需携带有效证件（身份证、护照）的原件和复印件，填写报名表，由考场人员将报名信息现场录入计算机。报考信息必须准确、完整，并经报考人员核对、签字确认（照片信息的采集，在入场考试前进行）。准考证在报名当场打印发放。
4、职称优势
职称，是你的专业技术能力的证明。一般从技术员、助工到工程师最后到付高，正高，表明你的任职资格能力的提升。从国有企业来说，工程师相当于科级或处级干部，高级工程师相当于付厂级或副总或总工，一旦被公司任命或聘用，其待遇就能提高到相应级别。个人拥有职称，对个人来说有时能够改变自己的命运。中级职称尤其是高级职称是企业成立有关机构、申报相关材料必备条件，拥有多名高级职称员工是企业技术力量的象征。
5、报名材料
为了保证申报材料的真实性，凡涉及申报对象的学历、专业年限、考试成绩、任职年限及本人的工作能力和主要业绩、奖惩情况，须由申报单位核实后，按规定的要求提交以下主要材料：
1.助理：
需上交：一寸和两寸照片各四张、身份证复印件2份、学历证复印件、个人简历、工作总结。
2.中级：
需上交：一寸和两寸照片各四张、身份证复印件2份、学历证复印件、原有职称复印件、个人简历、工作总结、专业论文5000字以上、获奖证书、评审表需本单位盖章。
3.高级：
需上交：一寸和两寸照片各四张、身份证复印件2份、学历证复印件、原有中级职称复印件、个人简历、工作总结、项目（工程）成功案例、外语考试合格证书、微机培训合格证书、水平能力测试合格证书、专业技术聘书、专业论文5000字以上、评审表需单位盖章。以上资料齐全符合条件，经审核后，在三个月至六个月内评审完毕，颁发国家职称及相关资格证书。
6、评审专业：
1、冶金：冶金矿山、钢铁冶炼、铁合金与轻冶、轧钢与冶金机械、焦化耐火及碳素、冶金工企自动化、工业热能与金属材料物理检测与冶金化学分析。
2、石化：有机化工、无机化工、化工机械、橡胶制品。
3、建材：水泥及制品、玻璃陶瓷、新材料与耐火材料、非金属及制品、建材机械。
4、轻工：制浆造纸、印刷、仪器发酵、硅酸盐、轻工机械、轻工自动化、盐化工、轻化工、皮革、电光源、科技管理。
5、机电：机械工艺与设备、机械设计、液压与传动、焊接工艺、铸造工艺、锻造工艺、锻压工艺、热处理工艺、汽车与拖拉机、电气自动化、仪器仪表、精密仪器、机电管理工程、机电一体化、自动化。
6、电力：电厂热能动力、电厂电气与供用电造工艺、电气自动化。
7、粮食：精油加工、粮油机械、粮油储检。
8、建筑：建设管理、园林、城市规划、建筑学、结构工程、建筑电气、煤气、建筑机械、建筑施工、概预算、道桥、暖通、给排水、建筑装饰、建筑设备安装、工民建。
9、交通：道路工程、地方铁路工程、交通工程、港口及航道工程、汽车工程、船舶运用工程。初级工程师职称评定资料：
1.一寸相片4张(电子版只需一张)
2.身份证复印件一份
3.学历证复印件一份
4.个人简历一份（学习经历、工作经历、工作业绩、参加过哪些项目）
5.填申报表二份
7.个人总结一份
可以委托代理申报
推荐第2篇：山东省中职教师职称评定流程
山东省中职学校 教师职称评定流程
目录
一、改革实施范围 ...................................................1
二、改革后的中等职业学校教师职称名称 ...............................1
三、申报条件 .......................................................1
（一）申报基本条件 ..............................................1
（二）业绩能力水平..............................................2
（三）学历资历条件 ..............................................6
四、申报流程 .......................................................6
五、校内推荐 .......................................................6
六、呈报 ...........................................................7
七、评审 ...........................................................7
八、核准公布 .......................................................8
山东省中职教师职称评定流程
2016年10月10日起，山东省中等职业学校教师职称制度在省政府的部署要求下进行了改革，改革有效期至2021年10月9日。
一、改革实施范围
1.中等职业学校中从事职业教育教学工作并已取得教师资格的在编在岗教师。
2.教育教学研究机构中从事中等职业教育教学研究工作，并已取得教师资格的在编在岗教研人员。
3.既挂职业学校牌子又挂技工学校牌子的学校，同时设置了中职和技校教师岗位的，所属教师应根据所在岗位参加职称评审，不得同时参加两个系列专业技术职务资格评审。因工作需要变更岗位的，须按照评审规定参加改系列评审。
4.民办中等职业学校的教师可参照本实施方案及有关规定参加中等职业学校教师职称评审；也可以自主评聘专业技术职务，由学校颁发本校范围内有效的专业技术职务资格证书或聘用证书。
二、改革后的中等职业学校教师职称名称
中等职业学校教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
初级名称分为教员（三级实习指导教师）和助理讲师（二级实习指导教师）；中级名称为讲师（一级实习指导教师）；高级名称分为高级讲师（高级实习指导教师）和正高级讲师（正高级实习指导教师）。
改革后的中等职业学校教师职称分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级讲师（正高级实习指导教师）对应专业技术岗位一至四级；高级讲师（高级实习指导教师）对应专业技术岗位五至七级；讲师（一级实习指导教师）对应专业技术岗位八至十级；助理讲师（二级实习指导教师）对应专业技术岗位十一至十二级；教员（三级实习指导教师）对应专业技术岗位十三级。
三、申报条件
此条件适用于2017年1月20日至2019年1月19日，来源于文件《关于印发山东省中等职业学校教师专业技术职务资格评价标准条件（试行）的通知》。
（一）申报基本条件
1 1.遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。 2.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业；教书育人，注重身教，为人师表，坚持以德立身、以德立学、以德施教。
3.身体健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。4.具有《教师法》规定的教师资格。 5.具有符合《教师法》规定的学历。 6.符合国家和省规定的继续教育要求。
7.任现职以来，近5年年度考核结果均为“合格”以上，任职5年内的，每年考核均为“合格”以上。
（二）业绩能力水平
1.正高级讲师（正高级实习指导教师） （1）育人工作业绩卓著
1）具有高尚师德和人格魅力，积极履行育人职责，将思想道德教育融入教学全过程，形成可供学习借鉴的德育经验或模式。
2）积极参与学生管理工作，任现职以来积极承担班主任或学生社团指导（辅导）等工作，尊重学生差异，关注每个学生的全面发展。
3）学生评价高，满意度高。 （2）教育教学业务精湛
1）完成学校规定的教学课时工作量，专业教师承担2门以上课程教学工作，参与指导实验、实训、顶岗实习、社会调查或毕业设计等工作，成绩显著。
2）具有扎实的基础理论知识和专业（学科）知识，掌握本专业（学科）国内外发展前沿动态并融入教学，教学经验丰富，教学方式灵活多样，教学效果好、质量高，形成比较鲜明的教学特色，在全国或省内同专业（领域）享有较高知名度。任现职以来，获得市级以上专业（学科）带头人、教学能手、名师等奖励（表彰），或在主管部门举办的教学基本功、优质课、信息化教学大赛、教师技能大赛等比赛中获省级以上奖励。任现职以来，年度考核至少2次为“优秀”。
3）积极参与课程教学改革，准确把握课程改革方向，不断探索改进课堂教学方式，对本专业（学科）课程的开发与建设有较系统研究。任现职以来，通过
2 开设示范课、举办专题学术讲座等形式，在本专业（领域）起到学术带头作用。
4）专业教师实践教学能力突出。专业教师近5年到企业或生产服务一线参加实践活动累计6个月以上，熟练掌握企业生产和服务流程，熟悉行业企业对人才培养的要求，协助企业开展技术攻关和合作研发，并获得相应专利或研发成果。实践性较强专业的教师取得与任职专业有关的职业（执业）资格。
5）专业教师注重培养学生的专业技能和创新创业能力，直接指导学生进行专业技能实习实训、创新创业、技能大赛等教学实践活动并取得突出成绩。
（3）教研科研成果丰硕
1）任现职以来，主持或作为核心成员参加省（部）级以上教科研课题（前3位），并通过鉴定；或获得省（部）级以上教科研成果奖励（前3位）。
2）任现职以来，在公开出版发行的刊物上发表1篇以上本专业教育教学研究论文或学术论文；主持编写本专业教材或研究论著并正式出版。
（4）团队协作成效显著
具有良好的团队精神和协作能力，能够在教育教学团队中充分发挥带头引领作用，创造性地完成教育教学研究和实践任务，参与国家或省级专业教学指导方案（课程标准）的制定，或作为项目负责人牵头制定市级专业（课程）人才培养方案。任现职以来，系统指导过2名以上青年教师，指导工作成绩显著。
2.高级讲师（高级实习指导教师） （1）育人工作业绩优秀
1）具有高尚师德和人格魅力，积极履行育人职责，能结合所教专业（学科）特点，将思想道德教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。
2）积极参与学生管理工作，任现职以来承担班主任或学生社团指导（辅导）等工作3年以上，引导形成良好班风学风，尊重学生差异，关注每个学生的全面发展。
3）学生评价高、满意度高。 （2）教育教学业务精通
1）完成学校规定的教学课时工作量，专业教师承担2门以上课程教学工作。参与指导实验、实训、顶岗实习、社会调查或毕业设计等工作，成效明显。
3 2）具有较扎实的基础理论知识和专业知识，了解本专业国内外发展趋势，教学经验较丰富，教学方式灵活多样，教学效果好、质量高、有特色，在本专业（领域）有知名度。任现职以来，获得过县级以上专业（学科）带头人、教学能手、名师等奖励（表彰），或在主管部门举办的教学基本功、优质课、信息化教学大赛、教师技能大赛等比赛中获市级以上奖励。任现职以来，年度考核至少2次为“优秀”。
3）积极参与课程教学改革，掌握课程改革方向，不断探索改进课堂教学方式，对本专业课程的开发与建设有一定研究。通过开设示范课、举办专题学术讲座等形式，在本区域内起到学术带头作用。
4）专业教师实践教学能力较强。专业教师近5年到企业或生产服务一线参加实践活动累计6个月以上，掌握企业生产和服务流程，熟悉行业企业对人才培养的要求，协助企业开展技术攻关和合作研发，并取得相应科技成果。实践性较强专业的教师取得与任职专业有关的职业（执业）资格。
5）专业教师注重培养学生的专业技能和创新创业能力，直接指导学生进行专业技能实习实训、创新创业、技能大赛等教学实践活动并取得优异成绩。
（3）教研科研成果丰富
1）任现职以来，参与市级以上教科研课题（前3位），并通过鉴定；或获市级教科研成果奖励（前3位）。
2）任现职以来，在公开出版发行的刊物上发表1篇以上教育教学研究论文或学生思想政治工作研究论文；或担任过正式出版教材的主编；或主持各类教学项目或工程、产品开发项目的实施。
（4）团队协作成效明显
具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，牵头制定专业人才培养方案。任现职以来，系统指导过2名以上青年教师，指导工作成绩优秀。
3.讲师（一级实习指导教师） （1）育人工作业绩良好
1）积极履行育人职责，能结合所教专业（学科）特点，将思想道德教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。
4 2）任现职以来承担班主任，或学生社团指导（辅导）等工作3年以上，引导形成良好班风学风，能够与学生进行有效交流，了解学生思想状态，关注每个学生的全面发展。
3）学生评价高、满意度高。 （2）教育教学成绩优良
1）完成学校规定的教学课时工作量，承担1门以上课程教学工作，参与指导实验、实训、顶岗实习、社会调查或毕业设计等工作，态度端正、方法得当。
2）能够准确把握和使用教材，熟悉所教专业（学科）课程体系，掌握课程标准。能够使用现代教育技术开展教育教学活动，课堂教学效果良好，完成教学目标和任务，教学质量达到要求。
3）积极参与课程改革，参与开发数字化教学资源，参与选修课程开设和开发、校本教材的开发等。
4）专业教师实践教学积极努力。任现职以来在企业实践工作每年不少于1个月或在企业工作1年以上，熟练掌握企业生产和服务流程，熟悉行业企业对人才培养的要求。实践性较强的专业教师取得与任职专业有关的职业（执业）资格。
5）专业教师注重培养学生专业技能和创新创业能力，直接指导学生进行专业技能实习实训、创新创业和技能大赛等教学实践活动并取得良好成绩。
（3）具有一定的研究能力
1）任现职以来，参与校级以上科研课题（前5位）；或获校级以上成果奖励。 2）具有撰写教育教学或教学实践活动科研论文的能力。具有参与各类教学项目或工程、产品开发项目实施的能力。
（4）具有较强的团队精神
具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥积极作用，参与人才培养方案的制定，较好地完成教育教学研究和实践任务。
4.助理讲师、教员（二级、三级实习指导教师）
（1）担任课程的讲授及其他教学工作，参与指导实验实训、实习、课程设计、毕业设计及学生基本技能的训练。
（2）参与实验室建设与管理，参与组织和指导学生生产实践、社会调查、社会服务或教学管理等方面的工作。
5 （3）参与教学法研究或技术开发、人才培养方案制定、校本教材开发、技能大赛指导训练等方面的工作。
（4）承担班主任或辅导员工作。
（三）学历资历条件 1.教师
（1）正高级讲师：具有大学本科及以上学历或硕士及以上学位，在教学一线从事教育教学工作20年以上，并在高级讲师岗位从事教学工作5年以上。
（2）高级讲师：获得博士学位，在讲师职务岗位从事教学工作2年以上；获得大学本科及以上学历或硕士及以上学位，在讲师职务岗位从事教学工作5年以上。
（3）讲师：获得博士学位；获得硕士学位、研究生班毕业证书或第二学士学位且已在助理讲师职务岗位从事教学工作2年以上；获得大学本科学历或学士学位，在助理讲师职务岗位从事教学工作4年以上。
（4）助理讲师、教员：获得硕士学位或研究生班毕业证书或第二学士学位证书；获得大学本科学历或学士学位，见习1年期满并考核合格。
2.实习指导教师
（1）正高级实习指导教师：具有大学本科及以上学历或硕士及以上学位，并具有高级技师职业资格证书。任职年限等参照专业教师执行。
（2）高级实习指导教师：具有大学本科及以上学历或硕士及以上学位，并具有技师以上职业资格证书。任职年限等参照专业教师执行。
（3）一级、二级、三级实习指导教师：具有大学专科及以上学历，并具有高级技工以上职业资格证书。任职年限等参照专业教师执行。
四、申报流程
中等职业学校教师申报评审职称，须个人提出申请，按要求填写《山东省中等职业学校教师职称评审表》、《中等职业学校教师申报评审职称情况一览表》等，并如实提供相关申报评审材料。
五、校内推荐
学校根据教师岗位设置数量、等级和工作需要，确定推荐人数，并组织竞争推荐。
6 已取得相应专业技术职务资格未被聘用的和未取得相应专业技术职资格、符合岗位任职条件的教师均可参加竞争推荐。通过竞争推荐，已取得相应专业技术职务资格的，由学校（单位直接聘用；未取得相应专业技术职务资格的，须按规定程序和要求参加职称评审，通过评审的，由学校（单位）聘用到相应教师岗位。
学校（单位）成立7人以上专家和一线教师组成的推荐委员会（专家委员会或学术委员会，其中在专业技术一线专职从事专业技术工作的教师不少于80%），对申报人的品德、业绩、工作能力、工作态度和学术技术水平等进行综合评价，提出推荐意见。
学校（单位）根据推荐委员会的推荐意见，结合参加竞争推荐人员任现职以来各学年度的考核情况，集体研究确定推荐人选。学校（单位）将推荐人选的申报材料在学校（单位）公示5个工作日，无异议后推荐上报。
主管部门对申报材料进行审查，签署意见，负责人签字并加盖印鉴后，及时送呈报部门。
六、呈报
申报材料须由申报人所在学校（单位）报送，经主管部门审查同意并签署呈报意见后，评委会办事机构方可受理。
其中，报上级职称主管部门组建的评审委员会评审时，须逐级经人力资源社会保障部门和教育行政部门审核同意。
呈报部门应对评审材料进行认真审查，严格把关，按照规定的评审材料的类别和数量及时呈报到相应评审委员会办事机构。
七、评审
评审委员会办事机构根据要求受理申报材料，进行分类整理，制定评审工作方案，经评审委员会组建部门审核同意后组织实施。
评审前应组织专人对申报材料进行认真审查，符合规定要求后，再提交评审委员会评审。不符合要求的材料一律不予受理并按原渠道退回。
中等职业学校教师职称评审实行委员会评审制度。根据评审的需要分别组建高级（含正高级）、中级、初级教师职称评审委员会。高级（含正高级）教师职称评审委员会执行
委员一般不少于17人，中级教师职称评审委员会执行委员一般不少于10
7 人，初级教师职称评审委员会执行委员一般不少于7人。评审委员会执行委员须由现聘为相应及以上职称等级的教师组成。
高级（含正高级）教师职称评审委员会执行委员由长期在中等职业学校一线从事教学工作的正高级讲师（正高级实习指导教师）和高等院校专业教育教授岗位、教育教学研究机构研究员岗位上任职且相同或相近专业的专家组成，其中，中等职业学校教师应不少于3/4。
评审委员会对申报人员的品德、知识、能力和业绩情况进行综合评价，注重教书育人业绩和一线教学实践经历。
评审委员会实行评审专家责任制。 评审工作的基本程序：
1）评审委员会办事机构简要汇报准备工作情况。
2）专业（学科）评议组成员或评审委员会执行委员分组审阅评审材料，集体评议讨论，提出初步评议意见。
3）专业（学科）评议组向评审委员会汇报评议情况。
4）评审委员会全体执行委员审议，进行综合评价，最后以无记名投票方式表决。
对经评审委员会评审通过的人员实行异议期公示制度。评审委员会办事机构将评审通过人员名单，反馈到原呈报部门和申报人员所在单位公示。公示期为10个工作日。
评审委员会办事机构写出工作总结、会议纪要等，对评审工作进行认真总结，并按要求整理好有关评审材料，公示期结束后及时报送核准。
八、核准公布
经评审委员会评审通过且公示无异议的，或公示有异议经调查核实符合条件和评审程序的，由评审委员会组建部门核准并正式行文公布。
评审未通过的人员，当年度不再重新召开评审会议对其进行复议，也不得再改报其他评审委员会评审。
经核准公布的，颁发资格证书。《山东省中等职业学校教师职称评审表》存入本人档案。
对不符合专业技术资格申报规定条件、程序和有弄虚作假行为者，取消参加
8 评审资格，并按有关规定处理。
推荐第3篇：流程及取件表
爱天使摄影各员工须知
新进员工应在五个工作日内配齐：
工装——半年以内临时工自费购买，工龄一年以上申请补退50%工装费用。 工牌——淡妆请摄影师拍摄1张艺术形象照及1张红底工作证照，配工作证卡套。2CM以内宽姓名签章日常用笔工作及会议记录个人工作任务完成情况记录本
业绩日报表填写方法：
日期顾客姓名接单人签字收款金额（XXX元定XXX元余XXX元选XXX元化XXX元销XXX元（冲洗 证照 翻拍））店长或经理签字收款人签字
小票填写方法：
日期顾客姓名电话套系内容预约金顾客签字余额收款人签字（套系具体内容详见流程取件单）
（下次收余款后应将余款划掉在其后面签上收余款人的名字）
预约拍照登记本填写方法：
已预约拍照日期定单日期顾客姓名服装总数拍摄类型预约人（订单人）
取件拍摄设计制作流程单填写方法：
顾客姓名电话地址生日积分套系内容（总金额）余款（定单选片其它）服装总数 （化妆师签字）顾客满意签字拍摄日期拍摄数量（摄影师签字）选片日期（选片数量）（顾客满意签字）设计要求设计（单张 相册）设计师签字看样（顾客满意签字）取件日期（取件顾客满意签字取件人签字） 备注
自我业绩报表
后期设计，早妆，美工制作等自行记录并由经理或店长签章生效。
顾客姓名，内容（设计单张跨页早妆美工制作放大、相册、小件）
个人领用物品自行保管，丢失赔偿。
后期：每台电脑分配到人，读卡器每机一套；
摄影：每部相机专机专用，卡由摄影师负责；充电器，电池，机顶闪光灯 化妆师：化妆箱，套刷，耗材领签，使用记录自行登记，店长或经理签字。
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江西省中学高级教师资格条件（试行）
第一条评定标准
中学高级教师须具有坚实的基础理论和专业知识，具有一定广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断追踪教育科研信息，积极开展教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，并取得较突出的成果；指导和培养青年教师有成效，是学校的骨干教师。
第二条适用范围
本资格条件适用于我省普通中学，职业中学，盲聋哑学校中学部，工读学校，成人中等教育机构，以及省、市、县教研室，电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。
第三条基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律、法规，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间，年度考核合格以上,教师职业道德考评良好以上。
任现职期间，出现下列情况，在规定年限上延期申报：
（一）年度考核基本合格以下者，延迟1年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延迟3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延迟2年申报。年度考核、工作质量与职业道德评估不合格者，延期2年申报。
（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。
二、学历、资历条件
具备下列条件之一：
（一）获博士学位后，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务2年以上。
（二）获得硕士学位后，取得中学一级教教资格并受聘中学一级教师职务4年以上。
（三）获大学专科以上学历，取得中学一级教师资格，受聘中学一级教师职务5年以上。
（四）确有真才实学，教育教学业绩显著，贡献突出，未具备上述规定学历（学位），取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上；或具备上述第(二)点规定学历（学位），取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务3年以上者，任现职期间，如其业绩条件与论文、论著条件符合第七条要求，则可破格申报。
三、外语条件
除符合免试条件的外，均须参加全国职称外语等级考试，考试成绩作为专业技术资格评审的参考条件。
第四条专业技术工作质量（能力、水平）条件
一、教学质量要求。教学质量评估良好以上。
二、教学工作量要求。平均周课时数：专任教师完成教学计划规定的工作量，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导2节以上；教研员、电教教师须有计划地深入学校调查研究、指导教学，每年不少于：县级100天（或市级70天，或省级40天），每年听课、评课不少于40节（提供基层证明材料）。
三、运用普通话进行教学，进行过学科小循环教学或从事初三或高三年级的教学3年以上；德育教师须从事德育工作5年以上；职业中学专业课教师须指导和参与一个实习场所的建设或设计革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师须承担市级以上教育教学课题研究试验工作一次以上。
四、每年都进行过校级以上公开课的教学；教研员、电教教师须每年承担三次公开课，并主讲培训课或组织经验交流会（附有关证明材料）。
五、主持完成县级以上教育教学研究课题1项以上（包括教改实验、教学法实验研究。下同）；或主持完成校级教育教学研究课题2项以上；教研员、电教教师须推广具有实效的教研成果2项以上。
六、开设选修课或知识讲座，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师取得显著成绩。
第五条业绩条件
任现职期间，具备下列条件之一：
一、教育教学经验丰富，教学（教研）成绩显著，在所在县（区）范围内有较大影响，被评为县（区）级以上骨干教师或获县（区）级以上荣誉称号。
二、教学（教研）成果突出，获市级以上奖励；或获由省教育主管部门主办的省级各科教研会三等以上奖励。
三、教学质量评估为优秀。
第六条论文、论著条件
任现职期间，具备下列条件之一：
一、出版教育教学论著（主编或第一作者；或本人撰写3万字以上）。
〖JP3〗
二、在市级以上刊物发表（或在市级以上教研会议宣读、参加评选）教育教学论文2篇以上。〖JP〗
三、在省级以上刊物发表（或在省级以上教研会议宣读）教育教学论文1篇以上。乡镇(不含城关镇)中学教师申报中学高级教师专业技术资格，可提交独立撰写的教育教学经验总结2篇以上(每篇4千字以上)。
第七条破格条件
一、业绩条件
任现职期间，具备下列条件：
（一）教育教学经验丰富，教学（教研）成绩显著，在所在市范围内有较大影响，被评为市级以上学科带头人或获省级以上荣誉称号。
（二）教学（教研）成果突出，获省级奖励；或获由省教育主管部门主办的省级各科教研会一等奖。
二、论文、论著条件
任现职期间，具备下列条件之一：
（一）出版教育教学论著（主编或第一作者，或本人撰写不少于6万字）；
（二）在省级以上刊物发表（或在省级以上教研会议宣读）教育教学论文4篇以上（独撰或第一作者）。
江西省中学一级教师资格条件（试行）
第一条评定标准
中学一级教师须具有扎实的基础理论和专业知识；能胜任初中或高中循环教学，掌握教育教学的基本功，能运用现代化的教学手段，教学效果良好；积极实施素质教育，所教班级形成较好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并承担一定的教学研究任务；写出理论联系实际、具有一定水平的论文，是学校的积极分子。
第二条适用范围
本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构，以及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。
第三条基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间，年度考核合格以上，教师职业道德考评合格以上。
任现职期间，出现下列情况，在规定年限上延期申报：
（一）年度考核基本合格者，延迟1年申报；年度考核、工作质量与职业道德评估不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延迟3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延迟2年申报。
（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。
二、学历、资历条件
具备下列条件之一：
（一）获硕士学位后，取得中学二级教师资格，并受聘中学二级教师职务2年以上。
（二）获大专以上学历后，取得中学二级教师资格，受聘中学二级教师职务4年以上。
（三）确有真才实学，教育教学业绩显著，贡献突出，未具备上述规定学历(学位)，取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务2年以上者，任现职期间，如其业绩条件与论文、论著条件符合第七条要求，则可破格申报。
三、外语条件
除符合免试条件的外，均须参加全国职称外语等级考试，考试成绩作为专业技术资格评审的参考条件。
第四条专业技术工作质量（能力、水平）条件
一、教学质量要求。教学质量考评良好以上。
二、教学工作量要求。平均周课时数：专任教师完成教学计划规定的工作量,班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导2节以上；教研员、电教教师须有计划地深入学校调查研究、指导教学，每年不少于：县级100天（或市级70天、省级40天），每年听课、评课不少于40节（提供基层证明材料）。
三、能运用普通话进行教学，进行过学科小循环教学，或担任初三或高三年级的教学2年以上；教研员、电教教师须承担县级以上教育教学课题的研究试验工作。
四、每年承担一次科组或级组公开课的教学；教研员、电教教师每年须给教师上公开课（附有关证明材料）。
五、作为主要参加者，完成校级以上教育教学研究课题；教研员须推广具有实效的教研成果。
第五条业绩条件
任现职期间，具备下列条件之一：
一、教育教学效果好。
（一）积极实施素质教育，在培养学生的创新精神和实践能力方面取得一定的成绩；
（二）教育效果比较显著，所教班级形成较好的班风、学风，教书育人效果良好；
（三）教学效果比较显著，学生成绩有明显提高。能运用现代化教学手段进行教学，自己制作课件。所辅导的学生在参加县（区）级以上教育部门组织的各类竞赛中获二等以上奖励或教师本人在县（区）级以上教育部门组织的各类竞赛中获奖。
二、教研员开展教研活动取得一定成绩，指导当地教学取得一定成效。开展县级以上教育教学课题研究试验取得明显成果。
三、电教教师开展电化教学活动取得一定成绩，指导当地电化教学取得一定成效。协助编写电教培训教材和培训电教教师取得一定成果。
四、教学质量评估为优秀。
第六条论文、论著条件
任现职期间，具备下列条件之一：
一、参与撰写教育教学论著1部以上（本人撰写1万字以上）。
二、在市级以上刊物发表教育教学论文（或在市级以上教研会议宣读）1篇以上（独撰或第一作者）。
乡镇(不含城关镇)中学教师申报中学一级教师专业技术资格，可提交独立撰写的教育教学经验总结一篇以上(二千字以上)。
第七条破格条件
一、业绩条件
任现职期间，具备下列条件：
(一)教育教学经验丰富，教学(教研)成绩显著，在所在县范围内有较大影响，被评为县级以上学科带头人或获市(厅)级以上荣誉称号。
(二)教学(教研)成果突出，获县级奖励；或获设区市教育主管部门主办的设区市级各科教研会一等奖。
二、论文、论著条件
任现职期间，具备下列条件之一：
(一)出版教育教学论著(作者之一，或本人撰写不少于3万字)；
(二)在设区市级以上刊物发表教育教学论文3篇以上(独撰或第一作者)。
推荐第5篇：教师职称评定
教师职称评定标准
2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点这一规定出台以后，意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，无疑是提高了教师的工作积极性，同时从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。 中文名：教师职称评定； 职称级别：正高级职称；
作用：提高了教师的工作积极性； 反映：国家对于教育行业的大力支持； 目录 1．职称设置 2．高教标准 3．中教标准 4．评定标准 ▪ 申报条件 ▪ 资历标准 ▪ 破格标准
5．一票否决
1．职称设置
据了解，我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。
旧有的职称设置：
中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）；与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师）。
小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
新规定下的职称设置如下：
这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
2．高教标准
思想品德标准：拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。
知识水平标准：系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
专业能力标准：具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
业绩成果标准：具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极 发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面 取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
3．中教标准
一、中小学（幼儿园）教师（以下简称中小学教师）专业技术资格评审的对象范围为全市各类中小学、幼儿园以及其他教育机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构等）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格且在职在岗的教师。普通中学附设职业班的专业课教师均应参加中等职业学校教师专 业技术资格的评审。
二、根据《中小学教师专业技术资格条件（试行）》（职称〔2009〕14号）的规定，申报专业技术资格的人员必须拥 护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民教育事业，认真贯彻党和国家教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗， 为人师表。任现职以来，年度考核结果等次在合格以上。
三、加强对中小学教师专业技术资格申报工作的管理。各单位要按照专业技术资格报评相应条件（含申报条件和评审条 件），将报评人员的主要业绩在本单位公示不少于7个工作日，报评人员要进行述职，接受群众评议监督。公示结果作为申报材料一并上报。凡申报高一级专业技术 资格的教师，必须对其所任课班级学生（不少于50人）进行问卷调查，调查表由单位留底备查（保存3年），汇总表与职评材料一起上报。单位要对公示结果和申 报材料的真实性做出鉴定意见，未按要求公示的申报材料或公示后有异议未经调查核实的材料不得签字上报。
根据聘任专业技术职务后，方可兑现相应工资待遇的规定，凡当年度达到法定退休年龄的报评人员，各单位必须向他们讲明相关政策，报评人员本人须明确表明态度，以书面形式随申报材料一并报送，否则不予受理。
四、各地和各教师专业技术资格评审委员会要依法规范管理中小学教师专业技术评审工作，正确行使授予的权限，维护评审工作的严肃性。凡超出评审权限评审的教师专业技术资格一律无效。要进一步做好中评委异地邀约工作，严格掌握评审标准，确保评审过程公正、公平。要进一步完善多元评价机制，通过资格考试、业绩考核、能力测试、面试答辩、课堂教学等多种评价手段开展评审，建立考试、考核、评审相结合的评价机制，使个人业绩、业 务水平与专业技术资格相一致。对有体罚或变相体罚学生、从事有偿家教等严重违反教师职业道德行为的教师，在各类教师专业技术资格评审中实行一票否决。
五、评委会评审结束后评审结果报无锡市职称办，评审通过人员在“无锡教育网”和“职称服务网”同时公示，时间为7个工作日，接受社会监督。评审结果在公示期间有投诉、举报并经查实的，取消其已取得的专业技术资格。对伪造学历、资历、论文、著作、科研成果、获奖证书、资格证书等人员，一经发现取消评审资格；评审通过并获得专业技术资格的人员，一经查实，即予撤销，3年内不得申报评审，并视情况建议有关部门（单位）予以严 肃处理。对弄虚作假的单位，要追究有关领导责任。
六、各市（县）、区应留有一定的高级专业技术岗位专门用于薄弱学校、农村学校引进骨干教师。城镇中小学教师原则上要有一年以上在薄弱学校或农村学校任教经历方可参评高级教师专业技术资格。对已超编、高级职务比例高于规定标准的城镇中小学校，应严格控制高级专业技术岗位数额，鼓励此类学校的教师到薄弱学校任教，促进教师合理流动。同时，为了促进义务教育高位均衡发展，对申报中学高级专业技术资格的教师原则上要有轮岗经历。
七、各地、各单位要认真贯彻国家人事部、教育部《关于印发〈高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗 位设置管理的三个指导意见〉的通知》（国人部发〔2007〕59号）和省人社厅、省教育厅《关于印发〈江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实 施意见〉的通知》（人社通[2009]29号）精神，按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。
4．评定标准 申报条件
凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
资历标准
（一）正高级教师
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
（二）高级教师
1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；
2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；
3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效； 5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
（三）一级教师
1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩； 5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任 教5年以上。
（四）二级教师
1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践； 4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
（五）三级教师
1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生； 2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；
3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
破格标准
破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：
1．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；
2．承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；
3．受到市(厅)级以上教育行政部门表彰
4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。
凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。
四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。
五、获取和处理信息的能力
对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。
第五条 评审条件
一、专业理论水平
1．中学高级教师：教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。
2．中学一级(小学、幼儿园高级)教师：教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。
二、业绩条件
积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导 员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。
三、继续教育
根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》(鄂教师[1998]024号规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。
四、工作能力与实践经验 （一)中学高级教师 具备下列条件中的两条：
1．教学效果好，教育质量高，得到乡镇（区）以上教育行政部门表彰； 2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评；
3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰。
4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市（城）级交流或推广。
（二）中学一级教师小学高级教师
1．教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰；
2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好； 3．担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；
4．积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。
5．一票否决
新华网北京5月28日电根据中组部、中宣部、教育部日前联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》,我国将对师德表现作为教师年度考核、岗位聘任(聘用)、职称评审、评优奖励的首要标准,建立健全青年教师师德考核档案,实行师德“一票否决制”。意见指出,高校青年教师主体积极健康向上,但也有少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强,个别教师言行失范、不能为人师表。
只要从事教育工作，师德永远是第一标准，永远是“一票否决制”的“零容忍”。学术造假首先是一种违背基本师德、学术道德和科学精神的表现，是一种学风浮躁和急功近利的产物。应对其实行师德“一票否决制”。典型事件有，中山大学外语教学中心主任夏纪梅伙同副主任王哲等人，在申报2009年度“国家精品课程”（本科）时，张冠李戴，大肆造假，骗取名利。此事被打假名师郭颐顿在学术打假网站“新语丝”上揭露，轰动一时。夏纪梅因此得了“夏骗骗”的外号，并成为网络热词。本应对这些学术造假者实行师德“一票否决制”，坚决清除出教师队伍，但他们至今仍未受到任何处理。
推荐第6篇：教师职称评定
教师职称评定
2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点这一规定出台以后，意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，无疑是提高了教师的工作积极性，同时从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。
据了解，我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。
旧有的职称设置：
中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级） 与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）
小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
新规定下的职称设置如下：
这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。[1] 高教标准
思想品德标准
拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。
知识水平标准
系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
专业能力标准
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
业绩成果标准
具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师
专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。[2]
中教标准
一、中小学（幼儿园）教师（以下简称中小学教师）专业技术资格评审的对象范围为全市各类中小学、幼儿园以及其他教育机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构等）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格且在职在岗的教师。普通中学附设职业班的专业课教师均应参加中等职业学校教师专业技术资格的评审。[3]
二、根据《中小学教师专业技术资格条件（试行）》（职称〔2009〕14号）的规定，申报专业技术资格的人员必须拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民教育事业，认真贯彻党和国家教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，年度考核结果等次在合格以上。
三、加强对中小学教师专业技术资格申报工作的管理。各单位要按照专业技术资格报评相应条件（含申报条件和评审条件），将报评人员的主要业绩在本单位公示不少于7个工作日，报评人员要进行述职，接受群众评议监督。公示结果作为申报材料一并上报。凡申报高一级专业技术资格的教师，必须对其所任课班级学生（不少于50人）进行问卷调查，调查表由单位留底备查（保存3年），汇总表与职评材料一起上报。单位要对公示结果和申报材料的真实性做出鉴定意见，未按要求公示的申报材料或公示后有异议未经调查核实的材料不得签字上报。 根据聘任专业技术职务后，方可兑现相应工资待遇的规定，凡当年度达到法定退休年龄的报评人员，各单位必须向他们讲明相关政策，报评人员本人须明确表明态度，以书面形式随申报材料一并报送，否则不予受理。
四、各地和各教师专业技术资格评审委员会要依法规范管理中小学教师专业技术评审工作，正确行使授予的权限，维护评审工作的严肃性。凡超出评审权限评审的教师专业技术资格一律无效。要进一步做好中评委异地邀约工作，严格掌握评审标准，确保评审过程公正、公平。要进一步完善多元评价机制，通过资格考试、业绩考核、能力测试、面试答辩、课堂教学等多种评价手段开展评审，建立考试、考核、评审相结合的评价机制，使个人业绩、业务水平与专业技术资格相一致。对有体罚或变相体罚学生、从事有偿家教等严重违反教师职业道德行为的教师，在各类教师专业技术资格评审中实行一票否决。
五、评委会评审结束后评审结果报无锡市职称办，评审通过人员在“无锡教育网”和“职称服务网”同时公示，时间为7个工作日，接受社会监督。评审结果在公示期间有投诉、举报并经查实的，取消其已取得的专业技术资格。对伪造学历、资历、论文、著作、科研成果、获奖证书、资格证书等人员，一经发现取消评审资格；评审通过并获得专业技术资格的人员，一经查实，即予撤销，3年内不得申报评审，并视情况建议有关部门（单位）予以严肃处理。对弄虚作假的单位，要追究有关领导责任。
六、各市（县）、区应留有一定的高级专业技术岗位专门用于薄弱学校、农村学校引进骨干教师。城镇中小学教师原则上要有一年以上在薄弱学校或农村学校任教经历方可参评高级教师专业技术资格。对已超编、高级职务比例高于规定标准的城镇中小学校，应严格控制高级专业技术岗位数额，鼓励此类学校的教师到薄
弱学校任教，促进教师合理流动。同时，为了促进义务教育高位均衡发展，对申报中学高级专业技术资格的教师原则上要有轮岗经历。
七、各地、各单位要认真贯彻国家人事部、教育部《关于印发〈高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见〉的通知》（国人部发〔2007〕59号）和省人社厅、省教育厅《关于印发〈江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（人社通[2009]29号）精神，按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。
评定标准
申报条件
凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。 资历标准
（一）正高级教师。
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
（二）高级教师。
1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；
2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；
3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科
毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
（三）一级教师。
1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；
5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
（四）二级教师。
1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
（五）三级教师。
1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；
2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；
3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
[4]
破格标准
破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：
1．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；
2．承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；
3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市(厅)级以上教育行政部门表彰
4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。
凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。
四、申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。
五、获取和处理信息的能力
对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。
第五条 评审条件
一、专业理论水平
1、中学高级教师：
教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。
2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：
教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。
二、业绩条件
积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。
三、继续教育
根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》(鄂教师[1998]024号规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。
四、工作能力与实践经验
（一)中学高级教师
具备下列条件中的两条：
1．教学效果好，教育质量高，得到乡镇（区）以上教育行政部门表彰；
2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评；
3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰。
4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市（城）级交流或推广。
（二）中学一级教师小学高级教师
1．教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰；
2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好；
3．担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；
4．积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。
一票否决
新华网北京5月28日电根据中组部、中宣部、教育部日前联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》,我国将对师德表现作为教师年度考核、岗位聘任(聘用)、职称评审、评优奖励的首要标准,建立健全青年教师师德考核档案,实行师德“一票否决制”。意见指出,高校青年教师主体积极健康向上,但也有少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强,个别教师言行失范、不能为人师表。[1]
只要从事教育工作，师德永远是第一标准，永远是“一票否决制”的“零容忍”。学术造假首先是一种违背基本师德、学术道德和科学精神的表现，是一种学风浮躁和急功近利的产物。应对其实行师德“一票否决制”。典型事件有，中山大学外语教学中心主任夏纪梅伙同副主任王哲等人，在申报2009年度“国家精品课程”（本科）时，张冠李戴，大肆造假，骗取名利。此事被打假名师郭颐顿在学术打假网站“新语丝”上揭露，轰动一时。夏纪梅因此得了“夏骗骗”的外号，并成为网络热词。本应对这些学术造假者实行师德“一票否决制”，坚决清除出教师队伍，但他们至今仍未受到任何处理。
推荐第7篇：办件流程
类型A：
事件：买卖双方无贷款，全款过户 需备资料：卖方：
1、婚姻证明
2、房屋产权证
3、房屋分层分户平面图、复件2份
4、契税完税证或完税证明单
5、土地证
6、身份证
买方：身份证、婚姻证明、首期款（交易总额的30%）
其他：房屋买卖合同，房屋分层分户平面图复件2份，卖房身份证复件3份，买方身份证复件2份
办理时效：自受理登记申请之日起30个工作日
办理流程：
1、资金监管：贵阳市房屋产权监理处（贵阳市下护国路口房管局大楼二楼办证大厅）—挂牌窗口—签署资金监管协议—挂牌
2、产权过户流程：资料齐全—贵阳市房屋产权监理处（贵阳市下护国路口房管局大楼二楼办证大厅）—咨询窗口（审查要件资料）—领表（房屋所有权登记申请表）—发号—填表—等待呼叫—呼叫窗口查验资料后登记
3、土地证过户流程：资料齐全（新土地证、不动产销售发票、完税证明）——土地局（瑞金北路口国土资源局）
类型B：
事件：卖方无贷款，买方贷款过户
需备资料：卖方：
1、婚姻证明原件/复件(其中已婚的需提供结婚证)
2、房屋产权证（原件）
3、房屋分层分户平面图、复件2份
4、契税完税证或完税证明单\\复件1份
5、土地证/复件1份
6、身份证/复印件3份
买方：身份证/复印件2份、收入证明、婚姻证明、户口本、首期款（交易总额的30%）
其他：房屋买卖合同
办理时效：
1、产权过户：自受理登记申请之日起30个工作日
2、房屋评估：3个工作日出评估报告
3、贷款办理：15个工作日
办理流程：
1、买方提交银行征信记录（银行缴存凭证）
2、资金监管：贵阳市房屋产权监理处（贵阳市下护国路口房管局大楼二楼办证大厅）—挂牌窗口—签署资金监管协议—挂牌
3、产权过户流程：资料齐全—贵阳市房屋产权监理处（贵阳市下护国路口房管局大楼二楼办证大厅）—咨询窗口（审查要件资料）—领表（房屋所有权登记申请表）—发号—填表—等待呼叫—呼叫窗口查验资料后登记
4、土地证过户流程：资料齐全（新土地证、不动产销售发票、完税证明）——土地局（瑞金北路口国土资源局）
5、联系评估公司—评估报告
6、贷款流程：收集资料—银行（信贷部）签约—客户面签—审批（件齐面签10个工作日内）—抵押递件—放款（银行见产权处抵押收据单3个工作日放款给卖方）
类型C：
事件：卖方提前还贷，买方全款过户
需备资料：卖方：
1、婚姻证明原件/复件(其中已婚的需提供结婚证)
2、房屋产权证（原件）
3、房屋分层分户平面图、复件2份
4、契税完税证或完税证明单\\复件1份
5、土地证/复件1份
6、身份证/复印件3份
7、借款合同
买方：身份证/复印件2份、婚姻证明、首期款（交易总额的30%）、
其他：房屋买卖合同
办理时效：
1、产权过户：自受理登记申请之日起30个工作日
2、房屋评估：3个工作日出评估报告
3、提前还贷办理：15个工作日
办理流程：
1、资金监管：贵阳市房屋产权监理处（贵阳市下护国路口房管局大楼二楼办证大厅）—挂牌窗口—签署资金监管协议—挂牌
2、提前还贷：产权资料齐全—还贷银行—领表、填表（提前还贷申请表）—上报总行审批—通知还款（5个工作日）—取回他项权证—产权资料准备齐全—贵阳市房屋产权监理处—抵押注销
3、产权过户流程：资料齐全—贵阳市房屋产权监理处（贵阳市下护国路口房管局大楼二楼办证大厅）—咨询窗口（审查要件资料）—领表（房屋所有权登记申请表）—发号—填表—等待呼叫—呼叫窗口查验资料后登记
4、土地证过户流程：资料齐全（新土地证、不动产销售发票、完税证明）——土地局（瑞金北路口国土资源局）
类型D：
事件：卖方提前还贷，买方贷款过户
需备资料：卖方：
1、婚姻证明原件/复件(其中已婚的需提供结婚证)
2、房屋产权证（原件）
3、房屋分层分户平面图、复件2份
4、契税完税证或完税证明单\\复件1份
5、土地证/复件1份
6、身份证/复印件3份
7、借款合同
买方：身份证/复印件2份、收入证明、婚姻证明、户口本、首期款（交易总额的30%）、
其他：房屋买卖合同
办理时效：
1、提前还贷：15个工作日
2、产权过户：自受理登记申请之日起30个工作日
3、房屋评估：3个工作日出评估报告
4、贷款办理：15个工作日 办理流程：
1、买方提交银行征信记录（银行缴存凭证）
2、资金监管：贵阳市房屋产权监理处（贵阳市下护国路口房管局大楼二楼办证大厅）—挂牌窗口—签署资金监管协议—挂牌
3、提前还贷：产权资料齐全—还贷银行—领表、填表（提前还贷申请表）—上报总行审批—通知还款（5个工作日）—取回他项权证—产权资料准备齐全—贵阳市房屋产权监理处—抵押注销
4、产权过户流程：资料齐全—贵阳市房屋产权监理处（贵阳市下护国路口房管局大楼二楼办证大厅）—咨询窗口（审查要件资料）—领表（房屋所有权登记申请表）—发号—填表—等待呼叫—呼叫窗口查验资料后登记
5、土地证过户流程：资料齐全（新土地证、不动产销售发票、完税证明）—土地局（瑞金北路口国土资源）
6、买方提交银行征信记录（银行缴存凭证）
7、联系评估公司—评估报告
8、贷款流程：收集资料—银行（信贷部）签约—客户面签—审批（件齐面签10个工作日内）—抵押递件—放款（银行见产权处抵押收据单3个工作日放款给卖方）
推荐第8篇：工程师职称评定流程
工程师职称评定流程
一．申报级别：助理工程师、中级工程师、高级工程师
二．申报所需材料：
1、助理工程师：身份证复印件，毕业证原件（本科毕业1年或1年以上，专科毕业2年或2年以上），本专业工作经验两年。
2、工程师：身份证复印件、毕业证原件（本科毕业要求4年或4年以上，专科毕业要求5年或5年以上），助理工程师原件（助理工程师资质需满4年），本专业工作经验专科需六年，本科需五年。彩色登记照8张（如果没有符合条件的毕业证和助理工程师证，需提供5年前本人照片两张），论文发表1-2篇。
3、高级工程师：身份证复印件、毕业证原件（毕业要求5年或5年以上，工程师原件（中级工程师职称需满5年），本专业工作经验本科需十年，专科需十五年。彩色登记照8张（如果没有符合条件的毕业证和工程师证，需提供5年前本人照片两张）。近5年的施工合同复印件，继续教育证原件，论文发表2-3篇。
三、申报程序：
1、助理工程师：(1)交验材料；(2)填写表格《专业技术人员认职资格》；(3)人事局组织评审；(4)颁发相关证件（职称证书，评审后可入本人档案的表）；
2、中级工程师：（1）发表两篇论文，字数在3000字之内；（杂志需省级期刊以上资质，需在：中华人民共和国新闻出版总署“网站上能查得到其名称与期刊号。注：纸质杂志出刊时间为1个月左右，但是后期文章刊登在网上的时间比较慢，所以发表文章的时间需提前一年。且文章上传在网上的时间越早对评职越有利。）本人负责帮助工程师发表评职称论文，价格优惠，量大从优！ （2）交验材料；（包括发表文章的杂志：“中华人民共和国新闻出版总署”网站上杂志的期刊号与名称，并用A4纸打印；龙源期刊网、万方数据库等网站上全文检索自己的文章，并用A4纸打印。）
（3）填写表格《专业技术人员认职资格申报表》；
（4）参加在本地组织的职称外语、计算机和水平能力测试的考试（考前下发辅导材料，保证过关）；
（5）人事局评审；
（6）颁发相关证件（职称证书，评审后可入本人档案的表，评审批准的文件。）
3、高级工程师：（1）发表三篇论文，字数在3000字之内；（杂志需国家级期刊，需在：中华人民共和国新闻出版总署“网站上能查得到其名称与期刊号。注：纸质杂志出刊时间为1个月左右，但是后期文章刊登在网上的时间比较慢，所以发表文章的时间需提前一年。且文章上传在网上的时间越早对评职越有利。）本人负责帮助工程师发表评职称论文，价格优惠，量大从优！ （2）交验材料；（包括发表文章的杂志：“中华人民共和国新闻出版总署”网站上杂志的期刊号与名称，并用A4纸打印；龙源期刊网、万方数据库网站上全文检索自己的文章，并用A4纸打印。）
（3）填写表格《专业技术人员认职资格申报表》； （4）人事局组织评审；
（5）参加在本地组织的职称外语、计算机和水平能力测试的考试（考前下发辅导材料，保证过关）；
（6）颁发相关证书（职称证书，评审后可入本人档案的表，评审批准的文件。）
四、申报取证时间：
1、助理工程师自申报之日起约2个月之内
2、中级工程师自申报之日起约3个月之内；
3、高级工程师自申报之日起约一年之内；
推荐第9篇：工程师职称评定流程
工程师职称评定流程
一．申报级别：助理工程师、中级工程师、高级工程师
二．申报所需材料：
1、助理工程师：身份证复印件，毕业证原件（本科毕业1年或1年以上，专科毕业2年或2年以上）。
2、工程师：身份证复印件、毕业证原件（本科毕业要求5年或5年以上，专科毕业要求7年或7年以上），助理工程师原件（助理工程师资质需满5年），彩色登记照8张（如果没有符合条件的毕业证和助理工程师证，需提供5年前本人照片两张）。申报武汉市的工程师需提供近3年的施工合同复印件，继续教育证原件，论文发表一篇。
3、高级工程师：身份证复印件、毕业证原件（本科毕业要求10年或10年以上，专科毕业要求13年或13年以上），工程师原件（工程师资质需满5年），彩色登记照8张（如果没有符合条件的毕业证和工程师证，需提供5年前本人照片两张）。近5年的施工合同复印件，继续教育证原件，论文发表两篇。
三、申报程序：
1、助理工程师：(1)交验材料；(2)填写表格《专业技术人员认职资格》；(3)人事局组织评审；
(4)颁发相关证件（职称证书，评审后可入本人档案的表）；
2、工程师：①交验材料；②填写表格《专业技术人员认职资格申报表》；③参加在本地组织的职称外语、计算机和水平能力测试的考试（考前下发辅导材料，保证过关）；④人事局评审；⑤颁发相关证件（职称证书，评审后可入本人档案的表，评审批准的文件。）
3、高级工程师：①交验材料；②填写表格《专业技术人员认职资格申报表》；③人事局组织评审；④参加在本地组织的职称外语、计算机和水平能力测试的考试（考前下发辅导材料，保证过关）；⑤颁发相关证书（职称证书，评审后可入本人档案的表，评审批准的文件。）注：本人申报材料不满足条件的，本公司也可代理申报，保证拿证。
四、申报取证时间：
1、助理工程师自申报之日起约2个月之内
2、地市工程师自申报之日起约3个月之内；武汉市工程师自申报之日起第2年4月份之内；
3、高级工程师自申报之日起约第2年4月份之内；
注：武汉市中高级工程师每年8月份截止报名，11月份人事局网上公示，第2年4月份之前取证。
办理八大员上岗证
质检员 ，实验员 ，施工员，测量员，安全员，材料员，预算员，资料员
三级项目经理：
办证：
学习+办证：
造价、投标书：
标书：
造价：
（工程大可以面谈）
职业资格证书：
国考专业（国家统一考试）：
人力资源师、营养师、涉外秘书、物流师、电子商务师、企业培训师、项目管理师、理财规划师、美甲师、商务策划师等
一级(高级技师)：
二级（中级技师）
三级（高级技工）
四级 （中级技工）
五级（初级技工）
非国考专业：
电工、焊接工、月搜、锅炉工、搬运工、制冷工、纺织工、车工、数控车工、工程测量工、农艺工、气焊工、钳工等
一级：
二级：
三级：
四级：
五级：
推荐第10篇：工程师职称评定流程
一．申报级别：助理工程师、中级工程师、高级工程师
二．申报所需材料：
1、助理工程师：身份证复印件，毕业证原件、年满24岁、一寸和二寸蓝底照片各两张（本科毕业1年或1年以上，专科毕业2年或2年以上、中专3年，取得员级技术资格、高中7年，取得员级技术资格、初中以下学历人员10年，取得员级技术资格。
2、工程师：身份证复印件、毕业证原件（本科毕业要求5年或5年以上，专科毕业要求7年或7年以上），助理工程师原件（助理工程师资质需满5年），彩色登记照 8张（如果没有符合条件的毕业证和助理工程师证，需提供5年前本人照片两张）。申报武汉市的工程师需提供近3年的施工合同复印件，继续教育证原件，论文发表一篇。（只办河南省的）
3、高级工程师：身份证复印件、毕业证原件（本科毕业要求10年或10年以上，专科毕业要求13年或13年以上），工程师原件（工程师资质需满5年），彩色登记照8张（如果没有符合条件的毕业证和工程师证，需提供5年前本人照片两张）。近5年的施工合同复印件，继续教育证原件，论文发表两篇。
三、申报程序：
1、助理工程师：
(1)交验材料；
(2)填写表格《专业技术人员认职资格》；
(3)人事局组织评审；
(4)颁发相关证件（职称证书，评审后可入本人档案的表）；
2、工程师：①交验材料；②填写表格《专业技术人员认职资格申报表》；③参加在本地组织的职称外语、计算机和水平能力测试的考试（考前下发辅导材料，保证过关）；④人事局评审；⑤颁发相关证件（职称证书，评审后可入本人档案的表，评审批准的文件。）
3、高级工程师：①交验材料；②填写表格《专业技术人员认职资格申报表》；③人事局组织评审；④参加在本地组织的职称外语、计算机和水平能力测试的考试（考前下发辅导材料，保证过关）；⑤颁发相关证书（职称证书，评审后可入本人档案的表，评审批准的文件。）注：本人申报材料不满足条件的，本公司也可代理申报，保证拿证。
四、申报取证时间：
1、助理工程师自申报之日起约2个月之内
2、地市工程师自申报之日起约3个月之内；武汉市工程师自申报之日起第2年4月份之内；
3、高级工程师自申报之日起约第2年4月份之内；注：武汉市中高级工程师每年8月份截止报名，11月份人事局网上公示，第2年4月份之前取证。
第11篇：中级职称评定流程
一、服务对象: 在非国有单位、采用新的管理体制的国有单位、人事代理单位、无主管上级单位、社会中介组织、外省市驻陕办事机构等单位中工作并在县以上各级政府所属人才服务机构实行了人事关系代理的专业技术人员。
二、中级职称评审条件
基本条件：热爱社会主义祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，能在专业技术岗位上努力工作，身体健康。
业务条件：
1、年限：
①取得本专业或相近专业中专学历：从事专业技术工作15年以上（含15年，下同）并受聘担任助理级职务5年以上，单位考核合格，可申报中级职务任职资格；
②取得本专业或相近专业大专学历：从事专业技术工作7年以上并受聘担任助理级职务4年以上，单位考核合格，可申报中级职务任职资格；
③取得本专业或相近专业本科学历：从事专业技术工作5年以上并受聘担任助理级职务4年以上，单位考核合格，可申报中级职务任职资格；
④取得本专业或相近专业硕士学位：从事专业技术工作2年以上，单位考核合格，可申报中级职务任职资格。
2、论文：任现职期内独立或作为第一作者公开发表过至少一篇本专业论文；
3、取得职称外语考试合格证书并在有效期内，符合外语免试条件的提供外语免试表；
4、取得计算机应用能力考试合格证书，符合计算机免试条件的提供计算机免试表；
5、申报人参加继续教育培训，并取得规定学时。
三、中级职称评审上报材料
1、《专业技术职务任职资格评审表》一式三份；《专业技术人员考核登记表》一份；《专业技术职务任职资格评审简表》一式二十份；
2、主管单位审核推荐函1份；（同时附《专业技术职务任职资格申报汇总表》1份）
3、单位人事部门出具的公示证明1份；
4、申报人参加工作时的合格学历证书和最高学历证书原件及复印件各1份；
5、申报人现有职称证书原件及复印件1份；
6、申报人《聘约》原件及复印件1份；
7、申报人任现职以来的获奖证书、专利证书、成果鉴定证书及经济、社会效益等主要业绩证明材料原件及复印件各1份；
8、申报人外语统考合格证原件及复印件1份或免试证明材料；
9、申报人计算机应用能力考试合格证书原件及复印件1份或免试证明材料；
10、继续教育培训证；
11、申报人身份证原件及复印件1份；
12、申报人二寸近期红色背景证件照4张；（评审表贴3张，另交1张）
13、申报人任现职以来公开发表的论文或著作原件；
14、申报人任现职以来的专业技术工作总结1份；
15、委托函一份（档案不在陕西省人才中心代理的人员提供，由档案所在地出具并加盖公章，注明被委托人姓名、身份证号、学历、工作单位、委托意向等信息）。
四、办理时限: 每年7月份下发文件，9-10月份上报材料，11月份组织评审会，次年2月份发证、材料归档或退还材料。
五、评审收费标准: 中级：200元/人
六、依据政策法规：依据当年评审文件
七、办理程序: 依据文件→获取表格→个人填表、工作单位审核盖章→上报材料→职称办初审（审查合格，打印缴费通知单；审查不合格，提供咨询服务，退回材料）→二楼个人代理大厅9号窗口交费→将缴费回单交回职称办→职称办复核申报材料→组织评审会→办理报批手续→办理证书→发证、材料归档或退还材料
第12篇：深圳市职称评定流程及所需材料
核准大中专毕业生初次认定专业技术资格
信息来源：市人力资源和社会保障局 [内容纠错]信息提供日期：2013-02-
21事项内容
大中专院校毕业生初次认定专业技术资格（卫生技术人员系列除外）
事项类别
其他事项
法律依据
人事部关于印发《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》的通知
广东省人事厅《关于印发〈广东省大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定暂行办法〉的通知》
关于印发《深圳市大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定实施办法》的通知 条件
（一）申请专业技术资格初次认定需符合以下基本条件：
1.在国家教育行政管理部门注册备案的全日制大、中专院校，经省统一考试入学，完成规定学业，或经广东省组织的自学考试取得国家承认的中专以上学历的毕业生。
2.毕业后，在我市相关专业技术岗位上从事与所学专业对口或相近的专业技术工作一年以上，其中取得博士研究生学历学位人员在我市从事相应专业技术工作三个月以上。
（二）专业技术资格初次认定的学历资历条件：
1.初次认定员级专业技术资格条件：中专毕业后，在专业技术岗位从事本专业技术工作1年以上，并取得业绩，可申请认定员级专业技术资格；
2.初次认定助理级专业技术资格条件：
（1）大专毕业后，在专业技术岗位从事本专业技术工作3年以上，取得业绩。
（2）研究生毕业或双学士毕业或大学本科毕业后，在专业技术岗位从事本专业技术工作1年以上，取得业绩。
3.初次认定中级专业技术资格条件：
（1）硕士研究生取得学历学位的，毕业后在专业技术岗位上从事本专业技术工作3年以上。
（2）博士研究生取得学历学位的，毕业后在专业技术岗位上从事专业技术工作3个月以上。
数量及方式
无数量限制，符合条件即可
申请材料
（一）申请人学历学位证明材料（使用原件扫描为JPG格式图片，300K以内，在系统上传。以下提及的相关材料均按此要求扫描上传），根据实际情况提供：
1、学历、学位证书；
2、学历、学位证书遗失人员提供学校出具教育行政部门统一格式的学历证明书、学位证明书；
3、取得国（境）外高校学历者提交深圳市外国专家局出具的《深圳市出国留学人员资格证明》(2010年3月前办理《出国留学人员资格证明》的需提交，2010年3月以后办理的可通过证照信息的共享查询，可不提供原件、复印件)或国家教育部留学人员服务中心出具的海外学历学位认证、港澳台学历学位认证。
（二）根据申请人实际情况，分别提交以下材料：
1.由市、区组织、人力资源保障部门调入的人员，同时提交:
（1）市、区组织、调令
（2）全国普通高等学校本专科毕业生毕业就业报到证，全国毕业研究生就业报到证或已加盖生源地省教委招生办公章的毕业生招生名册（可在相关复印件上加盖内地档案保管单位公章，注明“此件与原件相符”）。
2.其他人员同时提交：
（1）深圳市人才交流服务中心对相应的文凭所出具的验证证明；
（2）《全国普通高等学校本专科毕业生毕业就业报到证》或《全国毕业研究生就业报到证》或已加盖生源地省教委招生办公章的毕业生招生名册（可在相关复印件上加盖内地档案保管单位公章，注明“此件与原件相符”）。
申请受理机关
深圳市人力资源和社会保障局负责受理市属单位、驻深单位人员的专业技术资格初次认定申请，各区人力资源局、新区组织人事局负责受理各区属单位人员的专业技术资格初次认定申请。 深圳市人力资源和社会保障局（地址：深圳市市民中心行政服务大厅西厅53-60号窗口；咨询及投诉电话：12333）；
证件名称及有效期限
《广东省X级专业技术资格证》，无有效期限制。
决定机关
深圳市人力资源和社会保障局负责市属单位、驻深单位的初级专业技术资格初次认定申请和全市中级专业技术资格初次认定申请的核准，各区人力资源局、新区组织人事局负责各区属单位的初级专业技术资格初次认定申请的核准。
事项程序
1、申请单位进入市人力资源和社会保障局网站（）的“网上申报”栏目，再进入“专业技术资格网上申报”页面，点击“用人单位入口”使用深圳市人才引系统的管理员用户登入，未注册单位点击“用人单位注册入口”进入相应页面注册后登陆。（详细操作流程请阅读该申报页面的操作说明书）。
2、登入系统后，点击“初次认定申报”，再点击 “新增申报人员”后，为申报者创建个人用户，如该申报者在本系统已有个人用户的，可以直接使用该个人用户登入个人申报系统。
3、个人登入系统后，按系统流程要求填报信息、上传相应材料扫描件（图片格式要求JPG，大小不超过300K），经核对信息无误后，提交单位审核。同时打印出带“仅供预览”水印的《深圳市大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定申报表》签字确认后一并提交单位。（详细操作流程请阅读申报页面的操作说明）。
4、申请单位用户登入系统，对个人提交的申报的信息、材料的真实性、完整性进行审核；审核后，在个人打印提交的“仅供预览”水印的《深圳市大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定申报表》上填写单位意见、经办人签名、加盖单位公章，在系统填写审核意见的同时一并将该表扫描上传；填写审核意见和上传扫描件后提交相应的部门受理。《深圳市大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定申报表》纸质件由单位保管备查，不需提交到受理部门窗口。
5、人力资源部门正式受理三个工作日后，短信通知申报人或申请单位，由申请单位人事经办人根据短信提示要求，持本人身份证或社保卡、取证凭证（单位在系统中自行打印，加盖单位公章）并携带短信提及的材料前往相应的地点领取《深圳市大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定申报表》。
6、单位经办人取回《深圳市大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定申报表》后，
加盖单位公章，经申报者签名，存入其人事档案中。
7、市人力资源局向广东省人力资源厅报送信息申领证书，证书申领成功后，受理部门向申报人或申请单位发送领取证书的短信通知。
8、申请单位人事经办人持本人身份证或社保卡、《取证凭证》（单位在系统中自行打印，加盖单位公章）前往短信提示的地点缴费并领取专业技术资格证书。
9、申请人可委托具备人事、职称业务代理等资质的人才中介机构代理申报事宜。详见业务流程图：
时限
（一）自决定受理之日起三个工作日办结，作出是否同意认定的结论，并对于同意认定的发放《深圳市大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定申报表》。
（二）《广东省专业技术资格证》核发时间依据广东省人力资源和社会保障厅证书批准时限确定。
法律效力
取得相应专业技术资格证书，具备相应的专业技术资格。
救济权利
申请人在办理过程中具有：陈述权、申诉权、申请行政复议及行政诉讼的权利。 事项收费
收费项目：初级评审（认定）费用，收费标准：280元/人，收费依据：粤价函〔2006〕629号。
申请表格
表格由申报系统自动生成。
网上受理
http://61.144.226.149/zjindex.jsp
状态查询
http://61.144.226.149/zjindex.jsp
年审或年检
无年审。
信息索取号： 021100-04-2013-002614
公开类型： 主动公开
生成日期： 2013-02-21
复审时间： 2013-09-06
第13篇：中学教师职称评定的条件及流程
中学教师职称评定的条件及流程
1、按着国家关于专业技术职称条理规定： 中学教师的职称有高级和中级（中学一级）之分。 特级教师，不是职称系列，是荣誉称谓。
2、请见中学教师职称评定标准
一、评审条件
中级：中学一级（满足一条即可）
1、硕士学位、中学二级职称满两年
2、本科满五年，中学二级满四年
3、专科满七年，中学二级满四年
4、专业不对口，毕业时间加五年 高级：中学高级（满足一条即可）
1、博士学位、中学一级满一年或硕士学位六年以上，任中学一级满四年
2、本科满十年，中学一级满五年
3、专科满二十年，中学一级满五年
4、中专满二十五年，并已取得大专学历，中学一级满五年
5、专业不对口，毕业时间加五年
二、评审费：
中级：115元 高级：220元
教师职称评定的标准条件及实施情况 申报条件
一、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛*泽*东思想和邓*小*平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件 (一)中学高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：
1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；
2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上；
3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；
4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；
5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。 (二)中学一级教师
具备下列条件之?者，可申报评审中学一级教师任职资格：
1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。 2．获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上； 3．大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
4．大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；
5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。 第五条评审条件
一、专业理论水平
1、中学高级教师：
教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。
2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：
教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。
二、业绩条件
积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。
三、继续教育
根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》(鄂教师［1998］024号规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。
四、工作能力与实践经验 （一)中学高级教师 具备下列条件中的两条：
1．教学效果好，教育质量高，得到乡镇（区）以上教育行政部门表彰；
2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评；
3．承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰。
4．结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市（城）级交流或推广。
（二）中学一级教师
1．教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰；
2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好；
3．担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；
4．积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。
第14篇：教师职称评定申请书
教师职称评定申请书 范文
从事思想政治科的教学工作，至今已经在教学一线工作近十年，于20**年晋升为中教一级教师。将我的情况简报如上，自认为基本符合高级教师的申报要求，特提出申请。
第15篇：教师职称评定总结
个人工作总结
鸡泽县实验小学： 周凌云 作为一名小学一线教师，对工作我一直兢兢业业，认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平。以严要求高标准来衡量自己。不断给自己施压，工作之余，勇于探究，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平和班级管理水平。在教学中我不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。多年来的教学积累，让我的教学自成一家，自有风格。在任教十几年的时间里，我曾承担了几十节公开课，先进的教学理念，新颖的教学方法，较强的驾驭课堂的能力，过硬的教学基本功，得到听课教师的一致赞誉，也受到领导的一致好评。
“天道酬勤，一分耕耘就有一分收获”，经过这些年的努力，在教学中终于取得了一些好成绩：
2006年被评为邯郸市优秀教科研骨干教师。
2006年被评为邯郸市师德标兵。
2006年执教的《小数的意义》一课，获市优质课比赛二等奖。 2006年在邯郸市小学数学首届教科研骨干教师教学技能大赛中，荣获二等奖。
2006年被评为“国家级数学竞赛优秀辅导员”。
2007年被评为邯郸市科普先进个人。
2007年撰写的论文《多媒体教学与学生创新能力的培养》，获邯郸市教学教学论文比赛二等奖。
2008年被评为市级德育先进工作者。
2008年指导的《分数的基本性质》一课，获邯郸市优质课比赛一等奖。
2008年撰写的论文《现代化教育技术与课程整合的冷思考》，获河北省优秀论文评选三等奖。
2008年执教的《夸夸我自己》一课，获邯郸市优质课比赛一等奖。 2008年升初中考试中，所教数学学科成绩优秀，远超全县第一名。被评为鸡泽县优秀教师。
2009年在鸡泽县文教局组织的信息技术与学科整合优质课比赛中所授的《认识角》一课获得一等奖。
2011年被评为鸡泽县优秀骨干教师。
但我深深知道，成绩与荣誉只属于过去，只是对自己以往工作的一种肯定，明天任重而道远。我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。那一份份获奖证书是各级领导对我的激励，为了不辱使命，为了无愧自己的良心，从今以后一定在教学这片热土上，多打几个翻身仗，让教学成绩更上一层楼！
第16篇：教师职称评定自我鉴定
教师职称评定是通过对教师的道德品质、工作能力与业绩等的综合评价来确定教师职称等级的过程，关系到为什么评、评什么、谁来评、怎么评等一系列复杂的过程。以下是小编为大家整理的教师职称评定自我鉴定，欢迎大家阅读！教师职称评定自我鉴定（一）
本人参加工作以来，热爱党的教育事业，用心育人，潜心工作。刻苦钻研业务知识，多次向有经验的老教师请教，团结同事，关心学生，得到师生们的一致好评，尽职尽责地履行了一名人民教师的责任。
自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能准确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关划定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项功课。通过三年学习，现已当真完成了《小学数学教育》等多门课程的学习，把握了所学知识，并通过了有关课程考核。
在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教授教养实践，大大进步了自己组织课堂教授教养和开展教授教养法立异的能力，所带班级的学天生绩和体育素质在学校一直处于前列。
我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程心得体会》、《立异教授教养探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程心得体会》等文章曾参加过市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。
教师职称评定自我鉴定（二）我是一名中学劳技课教师，曾以优异的成绩考入师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部。xx年，我专科毕业，同年年初分配到本校担任班主任工作。
当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。
课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
我先后担任三年时间班主任工作，于是我积极探索班级管理新路子。因此，我所带班级班风纯正，学风较端正。我倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，我也不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
班级管理中，我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。我把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。我会鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性。
教师职称评定自我鉴定（三）本人参加工作以来，无论在艰苦的教学点，还是在师资较为雄厚的学校，我始终做到热爱党的教育事业，用心育人，潜心工作。刻苦钻研业务知识，虚心向有经验的教师请教。
我团结同事，关心学生，尽职尽责地履行了一名人民教师的责任，得到师生们的一致好评。在取得广西教育学院小学教育大专函授学习后，又通过三年时间，完成了了玉林师范计算机专业本科相关课程，不断地为自己充电打气。自任本职以来，在柳州六县小学学科骨干教师培训的充实下，以课标为导向，认真钻研教材，把小学语文五、六年级的课上得有声有色。
当上学校教务主任后，我更是把学校的精英教师培养当作学校教务工作的重点来抓，培养了一批优秀的上课能手，在全县中英西南语文赛教上获得了一等奖。20xx年11月，我接受了校长的委托，承担了几年来未完成的县级课题——《少数民族山区民俗化作文教学的研究实验》的负责工作。
通过两年多的努力，我校的课题通过了县级的验收，荣获了二等奖。在课题实践中，先后有十多个教师自愿加到中间来，积极配合工作，在工作中得到了提高与进步，收获了经验。我的五（2）班作为课题的实验班，学生作文基础很差，通过教师们的努力，苗族文化在学生的笔下能够活灵活现，作文水平明显提高。
在工作中，我也及时总结经验，论文《初尝情境创设的甜头》是语文教学中的点滴体会。《民族风俗调查研究对民族地区学生习作的影响》及《民族服饰作文指导课听后感》都是在课题实践当中的感受。在工作中，体会到了我们苗族文化的魅力，感受在工作中和学生、教师们共同进步提高的快乐。当然，在收获喜悦的同时，也存在诸多遗憾。在工作中，我的工作做的不够细致，研究不够深入。
自己有很多亟待提高东西。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教书育人的漫长路上，要学习的东西还很多很多。我将继续发扬艰苦奋斗的作风，扎根农村，把农村的教育做好，为培养苗山新一代人才作出自己应有的贡献。
第17篇：关于教师职称评定
关于2009年度教师职称评定、支教工作的相关要求
一、职称评定
根据市教育局《关于做好2009年合肥市中小学（幼儿园）教师职务评审工作的通知》（教人[2009]204号）精神，现将我区今年教师职称评定工作的相关要求通知如下：
1、请各单位的主要负责同志和具体工作人员认真领会文件精神，指导参评教师准备、整理好个人资料，填写好相关表格，按照要求加盖公章，严格按评审条件对每人上报的评审材料进行把关，确保评审工作顺利完成。
2、请各位参评教师严格按市教育局[2009]204号文件里附件1的要求整理材料目录，并进行打印后贴在“评审材料袋”的“材料目录”处。
3、根据省教育厅、人事厅教人[2005]6号文件精神，学校在岗的大学本（专）科、中专毕业生，凡符合中小学初级教师职务基本任职条件的，经考核合格，可直接认定相应的初级教师职务资格；申请人填写的表格为《合肥市大中专毕业生认定专业技术职务审批表》附件
5、《合肥市大中专毕业生认定专业技术职务汇总表》附件6等，其中参加初级职称评比的教师也使用以上个人表和汇总表（汇总表含Excel电子表格）。
4、各单位在上报评审材料时，同时分级别上报中、高级评审汇总一览表各一份附件6（含Excel电子表格，其中凡是涉及填写时间
的表格一定要设置为“文本”格式。出生年月、资格时间等填写时均为6个数字，例如：出生年月19800
3、资格时间198812），并按学科分类集中汇总。
5、请各单位于2009年7月8日上午下班之前将本单位拟申报中级以上职称的教师人数电话上报人事科（电话：5699978），以便统一购买评审表格；并于7月10日由各单位统一到人事科领购评审表（逾期不报者由各单位自行到评审中心购买）。
6、请各单位分别于2009年7月13-15日到教育局人事科进行材料上报（同时审核今年参加职称评定教师的继续教育学时，参加高级教师评审的需到市人事局专技处审核继教学时，联系电话：3538710，地点：市政府大楼1210室）。
具体时间安排为：
13日下午：一环路以内15所老城区小学；
14日上午：杏林小学、原杏花镇8所小学、农科院小学、辖区内幼儿园；
14日下午：各中学（含寿春中学）、区属幼儿园；
15日上午：原大杨、三十岗各小学。
二、支教工作
1、驻点支教任务
①全职承担正常的教育教学工作。
②参与并帮助受援学校积极开展教育教学科研工作。
③积极主动发挥示范指导作用，所教学科教学成绩提高显著。
④与受援学校青年教师结对子，每学期听课、评课不少于20节。
2、兼职支教任务（兼职支教教师必须为学校的教学业务骨干） 一年内定期到受援学校开展观摩课、示范课、研究课、培训讲座，对受援学校青年教师进行结对培养。
①帮助和指导受援学校积极开展教育教学科研工作。
②每月不少于2次参与受援学校的集体备课活动。
③参与受援学校所在学科重要考试的命题和教学质量分析。 ④每个学期到受援学校作1－2次专题讲座，上3－4次观摩或研究课，随堂听受援学校教师上课不少于15节。
⑤与受援学校1－2名青年教师结对，制订切实可行的青年教师培养方案，所指导的青年教师专业成长效果明显。
3、上报时间及要求
支教教师统计表（含电子文档）、支教工作个人表一式两份于7月15日前报送人事科，其中统计表在备注栏中注明驻点支教、兼职支教或到长丰支教的人员。
(注:请各幼儿园辅导组负责人通知相关幼儿园，寿春中学、农科院小学人事科通知。)
庐阳区教育局人事科
2009年7月5日
第18篇：教师职称评定申请书
教师职称评定申请书 范文
从事思想政治科的教学工作，至今已经在教学一线工作近十年，于20**年晋升为中教一级教师。将我的情况简报如上，自认为基本符合高级教师的申报要求，特提出申请。
我叫×××，于19××年毕业于××大学××系，同年进入××××中学，从事思想政治科的教学工作，至今已经在教学一线工作近十年，于20**年晋升为中教一级教师。回顾过去的十年，主要工作总结如下：
一、倾心教育，为人师表
身为教师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。
二、精心施教，形成特色
作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所带学生参加中考、高考毕业考试，并且取得了优异成绩，尤其是**同学在19**年获得**区中考状元。**同学在20**年高考中获得**区文综状元，**博获得**区第*名的好成绩。
三、潜心钻研，完善自我
从教十年来，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。19**参加了**区“青年教师评优课 ”，获得了优异成绩。还在校内的评优课大赛上多次获得名次。在完成教学工作的同时，注重教学研究，写出了《浅谈素质教育》、《对高中课本中的几点质疑》、《课堂讲新闻中的素质教育》等多篇论文。另外我参加了****大学**硕士进修班，主修教育心理学；同时自修了经济学，英语口语等门课程。 成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。脚下踏过的路已经演变成历史，今后我需要思考的是怎样努力实现“而今迈步从头越”。
我的情况仅汇报如上，自认为基本符合高级教师的申报要求，特提出申请，望各级领导予以考虑。
第19篇：教师职称评定申请书
教师职称评定申请书
尊敬的领导：
我于2002年７月毕业湖北民族学院，于2002年８月分配到冷水中学工作。2012年8月因工作的需要来到冷水小学任教。这些年来，在校领导和同事们的关心支持下和实践锻炼下，工作能力和思想认识有了极大的提高。在这十年间我从一个刚毕业的学生转变成为一名合格的教师。
一、教学方面: 2003年以后从事初中的教学。在教学中我对备课、上课、作业布置安排等常规工作积极认真的完成，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问 题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣， 培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。
二、个人素养方面: 教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，自己购买了《教育学》、《心理学》、《中学青年教师》、《教育报（小学版）》等相关书籍认真学习，以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养以及教学能力。2004年我参加。并参加校、县、市级的各种培训，使自己的业务水平有了很大的进步并达到了培训开发区教师计算机的能力，因此得到学校领导和老师们的好评。
三、思想政治方面：在生活和工作上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事 们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。 自工作以来,经过十年的磨练和自我实践与总结提高，现在我各个方面考核合格已经符合申请中教一级教师的资格，特向上级领导提出申请，请领导给予批准！
为盼！
申请人：陈士学
-20
12、
11、8
第20篇：教师职称评定申请书
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教师职称评定申请书
教师职称评定申请书
尊敬的各位领导: 你们好!
今天能够申请小学三级教师职称，首先应感谢领导为我创造了这次机会!借此机会,请允许我介绍一下我的主要工作：
不知不觉中来学校任教已近二年多，回首这二年来的教育教学工作，是辛勤的汗水与坚实的脚印所汇集的图谱，一点一滴记录着自己所前进跋涉的每一步。
2011年8月，我被县教育局分配到河道乡皇甫小学小学任教，担任四年级的语文兼数学教师以及班主任工作，我深感自己肩上的责任，并深刻体会到：教育工作，任重而道远!
首先，本人在思想上坚决拥护共产党领导，紧跟党的方针。以教书育人作为自己的最高追求，立志在教育岗位上作出优异的成绩。以积极乐观的态度来对待学习过程中遇到的难题和突发事件。
其次，在工作中我兢兢业业，刻苦钻研，不断的探索教学方法和教育技巧，多请教，多学习，拓展自己的视野。在教学过程中努力将传授学生知识和培养学生能力的关系处理得当，落实注重培养学生的独立性和学生的自主性。
再次，在教学过程中我非常尊重学生的人格、自尊，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，激发学生学习汉语的兴趣，提高了他们的积极性，逐渐的培养他们掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
今天能荣幸的在这里向各位工作上有能力、作风上过硬、群众信得过的领导面前，陈述自己在学校教育教学的工作经历，是学校为我搭建了这个展示自我的平台，再次感谢学校及领导对此次工作的重视，工作中还存在很多不足之处，我将在今后的工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，同时我会“多学习、多动手、多思考、多总结、多反思”，为美好的明天奉献自己的力量。
省骨干教师申请书
尊敬的领导：
我于1995年7月毕业于XXXX，于1995年8月分配到XXXX工作。2003年8月因工作的需要来到XXX任教，然后又于2008年8月来到XXX任教。这些年来，在校领导和同事们的关心支持下和实践锻炼下，工作能力和思想认识有了极大的提高。在这十七年间我从一个刚毕业的学生转变成为一名合格的教师。
一、教学方面: 在教学中我对备课、上课、作业布置安排等常规工作积极认真的完成，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。在教学和班级管理中取得了较突出的成绩
二、个人素养方面: 教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，自己购买了《教育学》、《心理学》、《中学青年教师》、《教育报(中学版)》等相关书籍认真学习，还利用暑假期间参加教学方面的函授学习，以拓宽自己的知识面，提高
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个人的文化知识素养以及教学能力。并多次参加校、县、市级的各种培训，使自己的业务水平有了很大的进步并达到了培训开发区教师计算机的能力，因此得到学校领导和老师们的好评。
三、思想政治方面：在生活和工作上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。现在我各个方面考核合格已经符合申请县级骨干教师的资格，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为谢!
申请人：XXX 资料来源：http://www.daodoc.com/data/qitashenqing/
