班主任工作总结
黄妍妍
时光飞逝，兢兢业业，踏踏实实，蓦然回首，一学期的工作终告结束。回顾这学期的语文教学工作，我感叹良多，点点滴滴涌上心头。接手之初，真是百感交集，面对平均分与年纪平均分相隔近10分的糟糕成绩，我不知该如何帮助孩子快速提升，真是手忙脚乱。课堂教学、班级管理等等问题都出现在了我的面前，但我想这是对于我来说的挑战，也这是给我的一次历练，一种成长。
我调整心态，首先查找问题：三年级上学期基础落后严重，学生习惯极差，卫生习惯、作业习惯、听讲习惯都要重新塑造。接着采取了各种措施提升教学，改正坏习惯。现将本学期班主任工作做如下总结：
一、严格要求，做好学生的表率
我深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。本学期我在哺乳期，家中宝宝需要我，我的46名学生更是需要我，我坚持对每一位学生负责，克服一切困难完成好自己的本职工作。这样一来，家长很是配合我的工作，对学生功课的督促很用心，学生也能克服困难弥补前面学习中的不足，更正一些前期养成的坏习惯，很快我们的班级常规就步入正轨。
二、关注学生行为习惯，抓好班级常规
我们班有一大批习惯差的孩子，纪律散漫无规矩，上课不听讲，扰乱他人，以胡丁瑞为首的几位男同学无视学校规矩纪律，下面我以我们班胡丁瑞同学为例，谈谈我对这些调皮不守纪律的孩子做出的努力和转化。
我们班胡丁瑞同学是个聪明、有创造力的孩子，但是在性格方面十分的极端，很容易因受批评而产生一些消极悲观情绪，导致一些激动行为发生。他的父亲常年在外工作，只有母亲陪伴他，而母亲对于他又没有任何要求，教育上没有界限感，盲目的认为自己的孩子很好很优秀，不能正视孩子的缺点，导致孩子很以自我为中心，经常用一些坏行为引起他人的注意，寻找存在感。老师无法和家长沟通，教育不具备一致性，所以对此学生的教育感到棘手，无奈，收效甚微。
本学期胡丁瑞经常因为不守课堂纪律被批评，常常在铃声响了之后不回教室，躲在外面玩耍，甚至要老师跑去校园到处寻找他，一旦受到批评，就有爬墙，离校等极端行为出现，并为自己的坏行为找各种理由和借口，令老师十分头疼。我曾一度想到放弃这个孩子的教育，但是想到新教师入职时一位专家曾说“孩子是一个班级的几十分之一，确是一个家庭的唯一”，我想，我不能放弃他！于是，开始了漫长的“斗智斗勇”的过程，我首先找到家长，与他妈妈进行亲切交谈，沟通，了解到这个孩子也很可怜，缺少关爱，缺少陪伴。在一番真诚的谈话后，家长表示一定会配合老师的教育。我基本每个星期都会向胡丁瑞家长反馈孩子的在校表现，有问题的配合批判教育，有表现好的行为时及时强化表扬。在课堂上，我格外关注胡丁瑞的表现，看到他举起小手，我会第一时间把机会给他展示，看到他认真完成作业，我会大力表扬，看到他静静倾听不扰他人，我会让同学们为他鼓掌。课后，我找胡丁瑞多次谈心，告诉孩子老师很爱他，希望他变得更好，并和他约定多做一些好行为，黄老师很期待。他的好朋友郑世杰学习成绩糟糕，而胡丁瑞成绩不错，我让胡丁瑞利用自己的优势帮助好朋友进步，既充实了他的课余生活，也让他寻找到了帮助他人的快乐，好朋友共同学习，共同进步。我惊喜的看到，他一点点改变，一点点学会自律，之后在一次的语文作文中，胡丁瑞写了一篇这样的文章《老师，其实我不喜欢犯错》，在作文里他反思了自己的问题，并且下定决心想改正错误，我想，这是一个好的开端。
在引导他改正错误的过程很漫长很艰难，我想我会坚持，对每一个孩子负责才对得起“教师”这个神圣的职业。对于这个孩子的教育我还要在观察和实践中学习，继续努力！以后的学习生活中，我不会放弃他，会给与他更多的爱与关注，用放大镜去寻找他的优点，及时强化好行为，试着改变妈妈的固执而敏感的思想，争取家校配合，期待他更大的改变！
二、做好后进生的转化工作
我一向都很重视后进生的转化工作，后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。本学期我们三年级参加全区调考，后进生的转化工作显得尤为重要。在平时的严格要求下，复习期间更抓紧了，时刻盯着，让他们专心听讲，快速完成作业，成绩和速度两手抓。
我经常与后进生家长进行沟通，了解他们的思想动态和在家学习状况。根据他们在语文学习中存在的问题与家长进行有效沟通，告诉家长在家应给孩子哪些帮助，如何引导孩子，在各方面达成共识，最后达到孩子学习进步，自信阳光地成长的目的。因为做到了以上几点，本学期，邓天逸、李酌莹等同学有了较明显的进步。
总之，一学期的工作有收获也有遗憾。收获的是学生的进步，期末考试与年级平均分相差近10分的差距变成了2分，遗憾的是成绩差距依然很大，习惯的塑造效果也不够明显，下学期的班主任工作中，我会投入更多的时间和精力，带着我的46朵向阳花们一起向上、向善！
