听课对象：刘珊珊老师 扬中市实验小学 听课题目：Goodbye，电子游戏！
一、激趣导入
1.播放四首熟悉的电子游戏里的歌曲，让学生猜出游戏名称 2.小调查，某小学玩过电子游戏的人数比例图 3.分小组讨论：玩电子游戏到底好不好？
二、了解电子游戏的危害
1.视频资料：关于长时间玩电子游戏对身体的危害 2.专家连线，采访互动
（1）了解玩电子游戏，除了对身体的危害，还有哪些危害？ （2）学生自主向专家提问
（3）结束采访后，学生总结玩电子游戏的危害
三、宣传标志的创作 1.提问导入
如何让其他人了解到电子游戏的危害？有哪些手段？ 2.图片示例
关于宣传标志的图片 3.小组合作设计标志
主题：远离电子游戏安全标志
4.作品张贴在黑板上，学生说明创意，教师一一点评 5.评选出最佳创意奖在学校张贴宣传
四、活动结束，教师总结 1.问一问，想一想，答一答
不玩电子游戏，可以玩那些游戏？
2.老师提前准备好游戏道具放在学生抽屉里，让学生自主找一找玩一玩 3.请学生谈谈这节课的收获与感想
听课对象：狄莺老师 丹阳市实验小学 听课题目：纽扣
一、激趣导入 1.谜语导入
关于纽扣的谜语 2.图片示例
看一看，下面的两件衣服，衣服上的纽扣有什么不同？ 3.小组分工
观察准备好的纽扣道具，一起交流汇报
二、了解纽扣的知识
1.纽扣在中国/外国的历史
图片展示，老师讲解
2.学生课前收集关于纽扣的资料，在课堂上说一说关于纽扣的有趣的事情 3.学习纽扣的其他用途 4.了解各式各样纽扣的分类
通过形状，颜色等进行分类
三、小小设计师
1.请学生来设计一枚纽扣
2.上讲台展示作品，大家一起欣赏
听课对象：潘逸潇老师 镇江新区银山小学 听课题目：冲上云霄，放飞梦想
一、激趣导入
播放准备的视频资料，了解关于飞机的发展史
二、了解飞机知识
1.了解并学习飞机发展的几个阶段 2.让大家分享交流自己坐飞机的经历 3.教会学生登机的步骤
三、模拟情景
老师先示范一遍登机的情境顺序，再请学生上讲台模拟登机的过程，并指出问题
四、动一动
自主动手折纸飞机，写上自己的梦想，放飞纸飞机
五、教师总结
听课对象：孙曦老师 润州实验小学 听课题目：叶的世界
一、激趣导入
观察树叶，快速找不同
二、走进树叶的世界 1.学习并了解叶的结构
2.读《走进叶子》漫画，仔细观察叶子，找出你认为最美的一片 3.用投影设备在大屏幕上观察的叶子
4.学生分享自己提前准备好的树叶，介绍自己的树叶的特点
三、深层递进
1.播放关于叶子的电影、照片、图画、诗歌，给学生欣赏
欣赏小诗：动物与叶子，了解动物与叶子的密切联系
头脑风暴：人与叶子，叶子的一生就如同人的一生一样
诗歌欣赏：做一片美丽的叶子
图片欣赏：多种多样的树叶，了解叶子的多种用途 2.留住你对叶子的喜爱
小组讨论：做什么？该怎么做？
小组合作树叶作品，上台展示
四、教师总结
听课对象：李星老师 镇江市红旗小学 听课题目：走进菊花
一、小组活动形式导入
采取分组活动的形式，请组长介绍自己小组研究的主题、目标，大家互相交流
二、制定计划表格 1.制定活动表格
2.向大家交流自己小组的活动过程 3.填写活动表格
填写研究主题、小组成员、研究目标、研究任务、研究方法和成果等 4.活动完成，分小组展示计划表格，说说自己的表格特点
三、根据小组制定的表格，实施研究
四、活动结束，教师总结
听课对象：黄娅琴老师 镇江市桃园小学 听课题目：我和“肉肉”有个约会
一、激趣导入
1.图片欣赏：多肉植物 2.小组活动：确定研究目标
二、活动研究 1.教师示例
研究：佛珠名字的由来
2.根据确定的研究目标，对准备的资料进行整理归纳 3.根据活动结果，填写肉肉家族调查表
填写小组名称、成员、研究目标、资料类型、资料来源和我们的发现 4.完成调查表
5.上讲台分享各小组研究成果
三、活动结束，教师总结
听课对象：徐智慧老师 句容郭庄中心小学 听课内容：综合实践活动，方法指导课 听课题目：怎样设计调查问卷
一、分析问卷调查的组成形式 1.问卷主题 2.指导语
3.正文（问题）
4.结束语（感谢语） 5.调查人名字及调查日期
二、问卷调查的问题是怎样产生的？
三、自己试一试
1.小组合作设计一份调查问卷
2.上讲台分享设计的调查问卷，与大家交流
四、活动结束
听课总结
十一月份，我们参加了“镇江市第十二届新秀杯小学综合实践青年教师课堂教学评比”的实践课活动。我们不是去上课的，而是去听课学习的。通过两天的观摩学习，我不仅听到了很多节不同类型的课，更是在这里学习到了很多教学技巧。通过这次听课学习，我收获了很多，每一节课都有值得我学习借鉴的地方。下面我来和大家说一说。
我听课时注意到老师们都采取不同的方式来调动学生的积极性，大都采用小组讨论、小游戏或创设一个情境让学生表演等等。这些方法对于调动学生积极性和主动性都很有效。可以明显感受到学生的积极性都被调动起来了。我学习到了，以后在课堂教学中，也可以采取这个方式。
我还发现老师们上课时很注重课堂活动的形式，任何活动的设计都是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，与教学内容密切联系，能使学生更加深入的了解到知识。
因为每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，在学习能力上的体现也不同。所以老师们的课堂活动的设计都是面向全体的学生的，让每个学生都加入进去，让每个学生都有学习任务可参与，使每个学生的学习都能得到发展。
老师们的课堂教学活动的设计突出了真实化、生活化。我记得课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”所以，我看到教师们设计的课堂教学活动很贴近学生的实际生活，撞击出了学生灵感的火花，让学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉近了学生的生活中，他们的注意力自然就变得持久了。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。课堂是教师充分展示魅力和智慧的舞台，我们应不断学习，不断反思，取长补短，让自己的课堂真正精彩起来。
