本周一，周二上午我检查了所负责的三，四，五，六各位教师的备课笔记和作业批改。总体反映情况是比较好的。
备课笔记检查：亮点是备课课时足，备课环节完整。有的老师的备课态度非常认真，手写备课，书写整洁。当然通过检查，我们也发现了一些备课中的不足之处，如：大部分教师缺少课后反思，有的反思流于形式，只有一句话，不够深入。
作业批改检查：从检查中可以看出，师生完成作业态度是认真的，总体情况较好。教师作业的批改率为100%，批改的形式多种多样，有打等级，有用评分，有用评分、评语相结合的形式，对学生完成作业的水平作出了公正而恰当的评价。不少老师采取基本一课一批的形式，让学生的作业格式正确，书写较好。说明我们老师平时还是重视抓作业常规的。尤其值得一提的是四年级的方继承老师批改学生的练习册，订正工作很到位，学生的订正很仔细，很认真；五年级的吴胜兵老师批改次数较多。英语主要从练习本和练习册检查起，虽然孙雪芬老师带三个班，但每个班学生至少都有两套练习本，并且教师及时批改，纠错，看得出，批改量虽大但教师投入了大量时间和精力。
以上是对本次作业备课检查的一个总结，可能看得还不够细致，存在一定得片面性，更多的好现象没有一次发现，但还是希望老师们能借助这次活动能对以后备课、作业有更深入地思考。
2008----2009学年第一学期
期中备课、作业检查总结
根据工作安排，教学处于12周进行了任课教师的备课、作业检查，本次检查大多数教师都比较重视=体现出良好的教学氛围。现将检查情况总结如下：
低段语文
大多数教师能按学校的规定撰写教案。具体表现在：
1、所有老师都做到了按节备课，数量足，都做到了超周备课。
2、格式规范，书写整洁，如李颖、赵英英、郎卫军、周玉杰、阚书芝、蒋海艳、马春华、李艳华、方振华等老师。
3、内容充实，重、难点突出；能体现创新教育思想和学生自主学习、合作学习，探究学习的教学设计；能合理使用多媒体手段，在教案撰写中能看到课件的大致流程。
4、部分老师的教学反思内容切实，针对性强，能真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学能力的提高。如周玉杰、赵英英、马春华等老师。
5、本次教案检查中还发现，新调入的教师教案普遍写得认真规范，被评为优秀者的比例较高。
在检查中也发现一些问题，概括如下：
1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙，内容简单。
2、教学过程的设计对教学重难点的突破不是很具体，针对性不强。教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念，表明备课中没有对学生予以充分考虑。
3、环节有不齐全现象。有的教师授课时间、教学目标、教学重难点、延伸与拓展、板书设计等没有填写完整，可能认为不是重要的环节就忽略了。
4、教学反思不及时，有后补现象，有的教学反思过简或干脆没有，无法体现对教学的反思和改进。在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面。
5、有的教师原封不动地照抄教案书籍。
以上是对本次备课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。
作业检查
大部分教师基本上能根据语文学科特点、教学要求和学校的有关规定，适量布置作业，注重双基，形式多样，学生完成作业的情况良好。
1、学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。
2、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。
3、语文课堂作业既能重视基础字词训练（如形近字组词、补充词句积累等）还有阅读能力的训练（有写一段话的训练、小练笔、阅读答作等）这一点马春华老师做得很好。
4、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范。
5、老师还使用红花、笑脸对学生表示鼓励，适合低段学生年龄特点。
6、作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。 然而，尚存在如下问题：
1、有的教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题未纠正，一道大题只打一个对或错号。
2、作业布置缺乏层次性，没有体现因材施教的原则。
3、对学生答题的规范性要求不严，有的学生书写太乱。
4、缺少对学生作业的分析、评点；鼓励性评语较少。
5、学生出现的错别字教师仍未检查出并订正。
高段语文、音乐
备课：
大多数教师能按学校的规定撰写教案。具体表现在：
（1）从备课进度来看：通过教导处在各班学习委员中收集到的学科进度情况表来看，都是超前备课。
（2）从环节来看，教师在原有备课基础上，做到了认真备学生——学情分析。同时，教学后记比较以前更加深刻，更加实际。
如：王金茹、杨玉娟、陆春梅、所有音乐教师。
（3）从过程来看，绝大部分教师能体现学生的主体活动，教师的引导性。如：庞方、孙桂枝。
但在教案检查中也发现一些问题。概括如下：
1、有些单元没有按课时备课，反映出教学的随意性。
2、教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念，表明备课中没有对学生予以充分考虑。
3、有些教师教案撰写的格式不是很规范，书写潦草，只备教学过程中的几个环节，项目填写不全。
4、有个别教师节次不足，有原封不动地照抄教案书籍。
5、作文讲评教案少见。
6、同备课组的老师使用完全相同的教案，缺乏个人风格。
7、有的老师教学后记过于简略，三言两语，没有起到真正的反思和促进作用。
二、作业检查:
大部分教师基本上能根据语文学科的特点、教学要求，适量布置作业，注重培养能力，形式多样；作业批改认真及时；有作业等次之分；有鼓励性批语或鼓励性图画标志；体现了作业等级的多元评价。学生完成作业的情况良好。但是，尚存在如下问题：
1、有的教师作业批改不规范，细节问题未纠正，有的学生作业中一页中有好几个错字没有纠正。
2、对学生答题的规范性要求不严，落实不够，有涂改和乱画现象。
3、对学生错误的更正要求不严格。
4、缺少对学生作业的分析、评点。
三、建议：
1、备好课是上好课的前提，教师要更好地熟悉和把握教材，更科学地组织课堂教学，因此，备课、写教案的环节不可缺少。语文教案要做到课课有板书设计和教学反思。
2、作业布置、批改、评价是教学的重要环节，它直接影响整个教学目的的实现。教师要用科学的头脑，精心安排、批改和讲评学生的练习，帮助学生在巩固知识的基础上完成知识向能力的转化，决不能为了应付检查而丢弃了作业布置的合理性，作业选择的层次性，作业批改的精密性，作业评价的科学性。
数学
备课，备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）多数教师都能超周备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
作业，本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
（二）存在的问题：
1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高，2位教师的教后反思没有跟进度。6年级3位教师的教学过程把板书设计、课后回顾的地方给占领了，所以，板书设计、课后回顾没写
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。一年级作业量比较少。
建议
1、教师对学生进行干净、整洁的教育，不要在作业封面上乱画。
2、希望教师们在教后反思上多下功夫，这样才能让有利于自己的成长。
英语
作业：
优点：作业次数都够，批改及时，有评价，作业量适中。
问题：有的学生作业写的不规范，作业的页面设计不美观，有的还有毛病并没有检查出来。例如：pen抄单词P应该占中下格，可是有学生占上中格，老师在批改时都没有改正。作业好的是杨春青老师。
备课：
量足，甚至有的老师基本要备完了，书写都很清楚，规范。有的老师项目齐全。
问题：有的老师项目填的不是很齐全，缺少反思，有的反思过于简单。有的老师备课准备中写到使用光盘，可是在备课中没有体现。备课较好的有毕娟、杨春清、邵丽丽、郑小芹。
科学、美术、体育
备课：
一、优点之处
1、大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然，这方面突出的有等老师：杨永红 张丽艳等。
2、在备课过程中，做到认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书。特别是部分教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己还是比较陌生的课程。对于自己比较熟悉的课程，大部分教师能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。如肖桂娟 朱艳辉等。
3、备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结等这几个方面肯动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。如吕希媛等老师。
二、改进之处。
在备课的检查过程中，我们也发现了一些还有待于改进的地方。
1、个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。有的缺少“学生活动”内容，个别教案还过于简单，设计意图没有写的不详细。
2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，实际与备课脱节，针对性不强，德育渗透比较生硬，原因主要：在确立目标时缺少考虑，导致教与学的脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
3、有的教案书写稍欠规范。
三、改进意见
1、提倡教师抓好教学重点难点的解决，提高教学的有效性
2、提倡教师敢于开发教材，创新使用教材。备课不一定要照书中的顺序，也不一定照书中格式，教师可以有自己的思路，
3、提倡教师灵活渗透学法指导。从更高一点的要求来说，备课时要多考虑到培养学生学好某门学科的思想、方法以及能力。让学生把这种学习、思想的方法应用到现实生活中去，去解决现实生活中的简单问题，体现学会分析问题，解决问题的能力。
4、提倡教师反思完善教案。上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。
优点：
1、大多数学生作业卷面干净整洁，学生书写干净、工整，书面涂沫现象少见。
2、教师评改认真及时，有等级、日期、评语，激励小标识。
3、学生重视纠错，很多老师重视再批改。
4、科任教师能结合自己的学科特点布置作业、科学作业，重视实验准备及观察，积累平时的发现，实验报告填写认真明确。美术教师鼓励学生大胆想象，重视示范作用，指导细致。
不足之处：
1、个别教师作业，反馈不够及时，批改量不够，没跟上教学进度。
2、有的班级作业样数多、杂、缺乏系统性。
3、个别班级学生存在字迹乱，改正不及时现象。
总之，本次教案、作业检查与以前比较而言有了进步，好的一面我们要认真总结，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
