河南工程学院毕业论文
摘 要
随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被引入教学当中,这是学校电化教学的一大革命,它可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见，化静为动、化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣。应用于课堂教学的计算机多媒体技术，作为一种先进的教学辅助手段，和以前传统的“黑板+粉笔”教学模式相比，有着无可比拟的优势，它以其特有的文字、声音、图像、动画等功能，使课堂教学更显直观生动，更加容易突出重点，化解难点，能够取得以前传统教学辅助手段（模型、地图挂图）所达不到的效果。另外，在传统的教学模式中，教师常常需要花费很多时间在写板书，画板图上。写板书、画板图对教师来说是一项起码的基本功，它既要求速度，还要讲究美观，但并不是每一位教师都能做得很好。而计算机技术则克服这一缺陷，使教学内容更加紧凑，增加了每堂课的知识内容，在用到某一板书或板图时，只需要用鼠标轻轻一点即可，不仅省时、省力，而且相当美观。
关键词：
多媒体课件，Authorware 7，PhotoShop
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目
录
前言···················································································································4
第一章 多媒体技术的特性···············································································5
第二章 Authorware软件的简要介绍·······························································6
第三章 Authorware课件的设计制作过程·····················································9
结论·····················································································································15
参考文献··············································································································16
致谢·····················································································································17
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前 言
当今社会,信息技术已经渗透到人们学习,工作和生活的各个方面,在教育领域中,人们借助于信息技术改变传统的教学方式,目前使用最多的是利用多媒体课件进行辅助教学。随着多媒体技术和网络技术的快速发展,基于互联网的多媒体应用越来越多,多媒体技术也不断地被引入教学当中,这是学校电化教学的一大革命,它可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见, 化静为动、化抽象为形象,最大限度地调动学生积极性,激发学生学习兴趣。
多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。
在实际应用中确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来教师就不用“扬长避短”了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力。更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。
教育现代化的脚步越来越快了，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。我们体育教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法，而进入现代化的多媒体教学时代。
近年来,国家教育部也大大加强了对学校的多媒体教育的要求。教育厅也在高校推出了各类竞赛及精品课程活动等等，多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法,最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体教学也可以说是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。
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第一章 多媒体技术的特性
多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。
多媒体技术有以下几个主要特点：
1.集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
2.控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。
3.交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。
4.非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。
5.实时性 当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。
6.方便性 用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息。
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第二章 Authorware软件的简要介绍
Authorware是美国Macromedia公司开发的一个软件，是一种基于图标和流程的多媒体开发工具。它把多媒体素材交由其他软件处理，本身主要进行素材的集成和组织工作，即使是非专业人员也能方便的创作出交互式多媒体程序。
Authorware是功能强大的交互式多媒体工具软件，该软件应用范围涉及教育、娱乐、科学等各个领域。使用Authorware制作课件非常直观、明了，使用者无须掌握高深的编程技巧，就能制作出包含文字、声音、图像、动画等多种元素在内的、界面华丽、交互性强、控制灵活的教学课件
一、Authorware课件的特点：
1.交互功能强
交互是Authorware提供的一种人机对话的方式，是Authorware中最精彩、最引人入胜的部分。有了交互，多媒体课件才有了和用户对话的能力，才能按照作者和用户双方的的意图，为使用者提供周到的服务。Authorware提供的交互方式有多达11种的响应方式， 利用Authorware制作的多媒体课件具有较强的交互功能，特别适合于交互式教学与学习系统。
2.编程简单
通过图标编程，不用代码，可以轻松地实现课件交互与共享。这样给自学者和我们的中小学教师带来了极大的方便.
3.复杂的功能也可轻松实现
Authorware提供了丰富的函数与变量，还提供了对数据进行采集、存贮与分析的各种手段，使许多复杂的功能很方便地就可以实现。
4.课件交流与共享方便
无论是在Windows平台或是Macintosh平台上，Authorware提供了几乎完全相同的工作环境，这使得Authorware课件交流与共享非常方便。另一方面，Authorware还应用了多媒体Internet传输技术——Shockwave，使Authorware课件能上传到Internet。Authorware可以使用多种经Shockwave压缩的文件，同其他软件结合，支持视频在网络中的适时播放，而不再是下载播放。
5.丰富的多媒体素材的使用方法
Authorware具有一定的绘图功能,能方便地编辑各种图形,能多样化地处理文字。Authorware为多媒体作品提供了集成环境，能直接使用其他软件制作的文字、图形、图象、声音和数字电影等多媒体信息。
二、Authorware常用图标介绍
【显示】设计图标
显示图标是Authorware设计流程线上使用最频繁的图标之一，在显示图标中可以存储多种形式的图片及文字，另外，还可以在其中放置函数变量进行动态地运算执行。
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【移动】设计图标
移动图标是设计Authorware动画效果的基本方法，它主要用于移动位于显示图标内的图片或者文本对象，但其本身并不具备动画能力。Authorware 6.5提供了五种二维动画移动方式。
【擦除】设计图标
擦除图标主要用于擦除程序运行过程中不再使用的画面对象。Authorware系统内部提供多种擦除过渡效果使程序变得更加眩目生动。 【等待】设计图标
主要用在程序运行时的时间暂停或停止控制。 【框架】设计图标
框架图标提供了一个简单的方式来创建并显示Authorware的页面功能。框架图标右边可以下挂许多图标，包括显示图标、群组图标、移动图标等，每一个图标被称为框架的一页，而且它也能在自己的框架结构中包含交互图标、判断图标，甚至是其它的框架图标内容，功能十分的强大！它将根据用户事先定义的决策规则而自动计算执行相应的决策分支路径。
【交互】设计图标
交互图标是Authorware突出强大交互功能的核心表征，有了交互图标，Authorware才能完成各种灵活复杂的交互功能。Authorware 6.5提供了多达11种的交互响应类型。与显示图标相似，交互图标中同样也可插入图片和文字。
【计算】设计图标
计算图标是用于对变量和函数进行赋值及运算的场所，它的设计功能看起来虽然简单，但是灵活地运用往往可以实现难以想象的复杂功能。值得注意的是，计算图标并不是Authorware计算代码的唯一执行场所，其它的设计图标同样有附带的计算代码执行功能。
【群组】设计图标
Authorware引入的群组图标，更好地解决了流程设计窗口的工作空间限制问题，允许用户设计更加复杂的程序流程。群组图标能将一系列图标进行归组包含于其下级流程内，从而提高了程序流程的可读性。
【开始】旗帜
用于调试执行程序时，设置程序流程的运行起始点。 【结束】旗帜
用于调试执行程序时，设置程序流程的运行终止点。
三、Authorware常用主要函数
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【GoTo】
格式：resultString := GetWord(n, \"string\") 说明：该函数中返回第n个字符的内容，如果n的值超过string的界限，该函数返回一个空的字符串。
【If-Then】
格式：if condition then statement
或者 ：if condition then statement(s) end if 或者：if condition then statement else statement 或者： if condition then statement(s) else statement(s) end if 或者：if condition then statement(s)
【Number】
格式：number := Number(x) 说明：该函数将参数x转化为一个实型或整型的数值。 例如：Number(\"1a2b3c\") 返回值为123。
【Quit】
格式：Quit([option]) 说明：该函数的功能是使Authorware直接退出演示过程。Option参数的数字含义如下所述：
0：返回到Authorware窗口；
1：返回到Windows环境，如果在演示过程中是从一个文件跳转到另一个文件，将返回到先前的文件； 2：返回到DOS环境。
【Sum】
格式：value := Sum(anyList) value := Sum(a [, b, c, d, e, f, g, h, i, j]) 说明：该函数返回列表中或各参数（最多10个）的值的累加。例如
List := [10, 20, 30] TotalValue := Sum(List) 其值为60。
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第三章
多媒体教学课件的设计制作过程
一、选择教学课题，确定教学目标
为了使所设计课件的美观、简洁、生动，我选择了轴对称图形等腰三角形和等边三角形，确定了教学目标。
（1）轴对称图形的特点：
1.对称轴是一条直线。
2.垂直并且平分一条线段的直线称为这条线段的垂直平分线，或中垂线。线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。
3.在轴对称图形中，对称轴两侧的对应点到对称轴两侧的距离相等。
4.在轴对称图形中，对称轴把图形分成完全相等的两份。 5.如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。 6.图形对称。 （2）教学优点：
1.节省了大量画图所需要的时间。
2.形象、直观的展示了轴对称图形所具有的特点。
二、编写整体教学设计
通过所搜集的到的轴对称图形的素材进行整理编辑，规划出整体课件的内容和课件布局，以便利于课件制作。
三、搜集素材
（1）从网上下载有关“新人教版八年级数学第十四章轴对称图形”的教学内容和习题等等。 （2）用PhotoShop制作出自己所需要的几何图形以及Authorware所需要的界面和按钮。
四、课件制作
制作课件是对已经创意好的教学设计进行最终加工完善并形成产品的过程。它不是简单的媒体组合，而是一个复杂的、需要动手进行加工的过程。保证在运行时平稳流畅，可控性好，可靠性强，利于学生仔细观察和分析。 下面是对课件制作的整体介绍：
本课件使用Authorware7制作，充分利用Authorware的交互功能，实现板块操作与课件框架的设计，可灵活把握课堂环节和进程。
课件简介：
点击“课件.exe”进入课件界面。封面出现主页，包含等腰三角形、等边三角形，退出按钮，分别可以直接点击进入，各个里面都包含自己的目录，选择能直接进入相对应的模块。
程序流程设计：
点按“课件.a7p”， 显示出下图所示的程序第一级流程图，即程序主流程图。用鼠标单击或双击每个图标，画面上将逐级显示出本程序中各图标详细设计流程。
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本程序用框架把等腰三角形、等边三角形组合在一起，1对应的事等腰三角形，2对应的事等边三角形，各个模块都含有退出按钮。
等腰三角形流程：
框架包括4个活动及一个小试牛刀练习。 下图为小试牛刀中第一题选择题的流程图
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A、B、C、D以及提交，五个个按钮各对应的代码如下：
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后续控制里面包括“返回重做”和“下一题”， “返回重做”的代码如下： a:=\"\" b:=\"\" c:=\"\" d:=\"\" n:=\"\" a1:=\"\" b1:=\"\" c1:=\"\" d1:=\"\" GoTo(IconID@\"背景2\") “下一题”代码：GoTo(IconID@\"擦除\")
等腰三角形那个导航超链接
其中的“目录”是插入的一个背景，交互的实现是通过“文本”中“定义样式”。 返回主页代码：GoTo(IconID@\"主页\") 退出代码：Quit(0)
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等边三角形流程：
框架中包括：认识等腰三角形、性质探索、判定方法、尝试舞台四个模块，目录的交互和等腰三角形事同样的。
尝试舞台中的多道选择题：
变量中的代码： da:=\"\" da1:=\"\" da2:=\"\" hc:=\"\" hc1:=\"\"
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hc2:=\"\" n:=\"\"
题目一
A中代码： da:=\"A\" n:=n+\"1\"
B中代码： da:=\"B\"
C中代码： da:=\"C\"
D中代码： da:=\"D\"
题目二和题目三的代码几乎相同，就是变量改了一下。 返回主页代码：GoTo(IconID@\"主页\") 退出代码：Quit(0)
五、调试运行、打包发布
调试：在Authorware中运行制作好的课件，点击每个交互连接，有问题的及时修改，确定无误，开始发布。
打包：在Authorware 菜单栏依次点击“文件”——“发布”——“发布设置”， 选择存储的路径，把“集成支持windows 98，ME,NT,2000....”前打上对勾，因为了能使本课件运行的系统较多。再点击打包，把里面“打包所有库在内”和“打包外部媒体在内”的前面都打上对勾。然后点击“发布”就开始打包发布了。
保留源文件，以备修改。在一切运行正常的情况下，方可投入到实际使用。
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结论
毕业论文是在学习阶段一次非常难得的理论与实际相结合的机会，通过这次比较完整的多媒体课件设计，我摆脱了单纯的理论知识学习状态，和实际设计的结合锻炼了我的综合运用所学的专业基础知识，解决实际工程问题的能力，同时也提高我查阅文献资料、设计手册、设计规范等其他专业能力水平，而且通过对整体的掌控，对局部的取舍，以及对细节的斟酌处理，都使我的能力得到了锻炼，经验得到了丰富，并且意志品质力，抗压能力及耐力也都得到了不同程度的提升。这是我们都希望看到的也正是我们进行毕业设计的目的所在。
在这次多媒体课件制作过程当中，我遇到了很多的问题，不仅是专业知识方面的问题，还有关于论文写作和信息搜集整理方面的许多的问题，也在解决问题中得到了提高，提高是有限的但提高也是全面的，正是这一次设计让我积累了很多实际经验，使我的头脑更好的被知识武装了起来，也必然会让我在未来的工作学习中表现出更高的应变能力，更强的沟通力和理解力。本次毕业设计让我了解专业知识的同时也对本专业的发展前景充满信心，但是不能否认我目前的设计过于简单，这无疑是很让我自身感到遗憾的，可这些不足正是我去更好的研究更好的创造的最大动力，只有发现问题面对问题才有可能解决问题，不足和遗憾不会给我打击只会更好的鞭策我前行，今后我更会关注新技术新设备新工艺的出现，并争取尽快的掌握这些先进的知识，更好的为祖国的服务。
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参考文献
1.缪亮、付邦道 《Authorware多媒体课件制作实用教程（第二版）》
清华大学出版社
2.王爱民
《Authorware多媒体课件制作技术》
中国水利水电出版社
3.杜超
《Authorware多媒体课件制作技术基础培训百例》
机械工业出版社
4.徐定华、缪亮 《Authorware多媒体课件制作实用教程》
5.普林斯、金企鹅6.朱仁成、赵国强7.方宁
8.胡一梅
Photoshop CS2精品教程》
Photoshop CS3图像处理百例》
Photoshop CS3字效设计百例》
Flash8设计完全手册》
机械工业出版社
北京艺科出版社
电子工业出版社
电子工业出版社
清华大学出版社 《 《
《
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致
谢
敬谢指导教师周苑对我写开题报告，做课件设计，写毕业论文给予悉心指导，使我能更快做出我的毕业设计多媒体课件。
