社会实践报告
——记2015年赴玉林富寨小学支教活动
在这个炎热的夏天，我和学校的其他9位同学选择了去农村支教。作出这个决定，心中略带犹豫，因为考虑到很多现实的、具体化的方面，但是仍怀有一腔热血难以磨灭，所以，带着一个果决的心，以一个理想主义者的姿态，去面对和克服那些来自现实的挑战。2015年7月5日，我们赴广西玉林富寨小学的支教团队踏上了已经计划了长达近两个月的旅程。
我们先从南京坐火车到柳州，然后转去玉林，一下火车，富寨小学的校长拉上三辆车就过来接我们，路上跟我们聊了很多关于学校的事情，包括学校的改建、生源、师资等等，这些东西让初为人师的我们心中多少有些震撼。随车驶出市区，黄昏的天色渐渐昏暗，似乎明白，我们的任务即将开始。
支教十四天
从一开始就明白，无论教得怎么样、和当地老师学生相处怎么样，短短十四天终会走到尽头。希望在最后一天，我能够无愧于心，所以在整个过程中都尽量怀着一种享受过程的心态去面对一切。
首先面对的是孩子们，我是四年级的班主任之一，平时的自习、阅读、课余时间都要到班级和孩子们在一起，他们望着我们支教老师的眼神，很难想象，小小年纪可以传达出如此复杂的情感，从开始的胆怯羞涩，到后来的敬佩，再到最后的玩闹和依赖，整个过程仿佛是在和世界上最纯稚的心灵交流。这些小朋友们就是一张白纸，他们的色彩由你来引导。记得有一次课上，那是支教刚刚开始不久，我感觉这个年级段的小朋友会闹很多矛盾，为了预防这些，我让他们全体起立，往后退一步，让他们感受“退一步，海阔天空”的感受。之后，有发生了很多次打闹、吵架，我跟他们聊的时候，就让他们回忆这堂课，最后他们都能够勇敢地向对方道歉。后来受到国学中心课程的启发，让他们大喊“对不起！”“谢谢你！”，重复了很多遍，我想只有这些美好的词句说多了，他们才能带入生活。
作为他们的语文老师，我感觉自己担子挺重的，主要的课程内容会由学校的老师来教授，以前的东西如果和当地老师说的不一样也不便学生理解，所以就尽量培养他们对语文的兴趣，这显然与那些死板的教学模式是不同的。印象最深的是给他们上的诗歌专题课程，总共持续了一周左右。首先给他们介绍诗歌的常识,再用两节课左右教他们如何鉴赏诗歌，以冰心的繁星春水为例从形容词的角度来分析（简单来说就是把所有形容词都找出来，再问他们这些形容词给人的感觉），还教他们如何朗诵诗歌，最后让他们自己写了一首诗歌。整个过程令人印象深刻，有一处是在繁星春水的鉴赏课上，我让他们根据诗歌发挥想象自己画一幅画，这个年纪的小朋友对画画似乎有一种执着的迷恋，像是受困于现实生活环境的心灵向往自由与未知的呐喊，他们认真地用同一种颜色的笔去描绘心中的那颗星星，不会纠结于颜色的选择。还有一处是诗歌写作课，那天下了暴雨，我就让他们一组一组地到走廊上观察雨，用他们的眼睛、手、耳朵，全身心地感受雨，最后大家完成了听雨的诗歌作业，我再把其中几篇挑选出来组成组诗，让全班朗诵表演。最后一天，有小朋友对我说，他以前特别讨厌诗歌，但是这篇《听雨》读着读着，就越来越喜欢诗歌了。我听完很感动，这是对我的付出最好的奖励，耐心、创造力，在和他们相处的时候，我也不断提升自己，我也要感谢他们。
尽管只有短短十四天，我们能够做的十分有限，但是，我想，我们的意义就是在于，在这些小朋友渴望萌发的土壤上种下一粒粒美好的种子，这些种子可能不会现在就有结果，但是或迟或早，总有一天，在恰当的时间地点，他们会收获这些种子的果实，然而这就是人生，总是等着去明白一些。
团队的力量
这次执教活动进展顺利的很大一部分原因是在于我们的团队－十分庆幸自己在一个团结、和谐、互帮互助的团队里。这个团队不仅仅包括南审的十个人，还包括后来加进来的两位百合公益组织的两名大学生，以及这个小学的卢老师。
一开始，我们有三位来自本地的同学，所以方言交流、交通饮食方面的问题都很好地被解决了；后来我们安排了轮流值日的制度，整个任务变得规范起来，大家也非常愿意服从这样的安排；再后来，卢老师所在的百合公益组织，也加入了我们的支教活动，其中还有两名大学生也深受鼓舞，留下来加入我们的支教活动。所以，我们的团队，在受到社会、他人的关注下，也在不断成长，并且影响力越来越大，支教活动也被《玉林晚报》进行报道宣传。
团队内部各个成员之间也培养出了亲密无间的情感，就像久违的兄弟姐妹，年级之间的差距被模糊，都向着一个方向，只想让这些孩子更好。
点滴感悟
以下是自己在支教期间的一些随笔：
支教快结束了，是倒数的第四天，我跟我的小朋友们也快分别了，最真实的感受是，不看见他们时，觉得是件任务，看见他们时，觉得是种幸福。他们中有几个没有父母的陪伴，是由爷爷奶奶带大的，任性又淘气，但是却又让人怜惜。他们会很恼人，让你觉得像一头扎进了麻雀窝里，黏在身上甩都甩不掉，但是等你放出猛招时，他们又露出一双双无辜的小眼神，让你不禁想起自己的小时候，总觉得自己没有做错什么，班主任就乱发脾气，这么一想，怒气就立马烟消云散了。 原来觉得，他们的世界很小，告诉他们外面世界很大很精彩有很多厉害的东西就可以了，但是这些都会助长自己一副什么都懂的傲气。坦白说，我们支教老师，才是来学习的那类人，学习他们任性、没有约束的童年的真善美。实际上，教育不应该带有那么多批评的色彩。
在面试的时候，一直在想支教最重要的是什么，我给自己了一个答案：不在于传授的知识，因为这是受时间局限的，而在于有人去过、来过，用自身的言行举止，给他们展示一种积极、乐观、热爱生活、珍惜生命的态度，让他们感受到温暖。所以，可以说，我们是去学习的。
