让留守儿童感受到更多的关爱
近些年来，随着市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，许多学生家长常年外出务工或经商，使大批未成年人成为“留守儿童”。在我2014年春季刚刚送走的六年级的40个儿童中，留守儿童就有十多个，其中还有几个是单亲家庭的留守儿童。
我班上有个留守儿童，他爸爸、妈妈常年在外务工，特别是他妈妈几年前外出务工后，就不曾回过家，在他读三年级时，他妈妈终于回来了，但他却并没有因此感到兴奋，因为他妈妈回来是为了跟爸爸离婚的。爸爸妈妈闹离婚，可给他带来了不小的伤害。记得在那学期快结束的时候，他差点就被迫辍学。因为爸爸妈妈闹离婚时，他有个姐姐还正在初中，于是，他爸爸跟他妈妈协商，要求他妈妈抚养他，他爸爸则抚养他姐姐。可没过两天，妈妈又到外面打工去了，根本没法管理他，只好把他寄养到他的外婆家，在这期间由于他外婆家离原来的学校比较远，根本不可能自己来上学，外婆年龄又比较大了，也没法来替他办转学手续，于是他只好在家闲着，干着急，自己也没办法。因为，他必竟还是个小孩子。在他没来上学的那些天，我曾多次用电话与他的爸爸妈妈联系，我给他爸爸打电话，他爸爸说他跟他妈读书去了，我给他妈打电话，他妈又说正在想办法给他转学，我耐心等了好几天，既不见学生来上学，也没人来办转学证，于是我一遍又一遍的给他在外务工的父母打电话，开始时他的爸爸、妈妈还接一下电话，然后就在电话中互相向我抱怨、指责对方，后来干脆连我的电话都不接了，特别是他妈妈甚至把电话号码号都换了„„后来仔细想
想，我这个做老师的是不是也管得太多了点。直到临近期末考试前两天，他外婆才托人把他转入他外婆家附近的学校，我那颗悬着的心总算是放下了。可是在秋季学期开学后的第一天，他爸又带着他来到了我的面前，看着他们父子俩，磨磨蹭蹭来到我教室门口的形态，一向吐词如机关枪的我，竟不知道该说什么才好，心想，他们也许是来找教材的吧。可当我主动询问他们的来意时，他爸却告诉我，他又要回来上学了（因为他妈妈一走，就再没管他，当然，也不可能对他尽抚养责任，外婆年龄也大了，也没能力抚养他，于是只好要求他爸爸去把他接回来）。可当我一检查他的假期作业时，我真是有点头大了，他的假期作业语文连三分之一都没完成，数学稍好点，完成了差不多一半左右，我刚想了解了解他的假期生活以及为什么连假期作业都没完成的具体情况时，他早以泪流满面，泣不成声。可想而知，这个假期他过得一定十分的委屈，我那忍继续询问，因为他必竟才是个10岁左右的孩子，面对一脸无助的孩子和他一脸无奈的父亲，我能做的，就是将我的爱和信任传递给他，让他学会坚强起来，勇敢的面对生活„„
如今，三年过去了，在这三年里，我虽然已没有办法再联系到他的母亲，但我和我的同事们都在尽最大努力，时时尽可能给予他关爱和帮助，使他感受到学习的快乐、生活的乐趣，同时，也经常与他奶奶、爸爸和姐姐取得联系，要求他们在家里也多关心他，让他体会到家的温暖。据他自己说，自从那次他妈妈离家以后，他妈妈也不曾给他打个电话，更没有寄过抚养费。在2012年春季，我曾通过“感恩
中国”网站，帮助他申请了捐助。并于2012年9月开始，每学期都获得了来自浙江省杭州市爱心人士的600元的助学金。通过获得爱心人士的资助，不仅使他学会了感恩，还使他更加珍惜学习机会，学习成绩有明显进步。
其实，每个留守儿童的情况虽不完全相同，但他们都一样需要老师更多的关爱。那么，作为教师，我们在工作中该如何关爱这些留守儿童呢？
一、加强管理，多教育。
农村留守儿童大多数与其祖辈生活在一起。他们对孩子常常是疼爱有余而监管不足。他们娇惯溺爱孩子，只要孩子吃饱了、穿暖了，就万事大吉、不闻不问了，缺乏对孩子精神上的鼓励、鞭策与开导。有的孩子行为习惯较差，在家里顶撞祖辈，我行我素；在学校不遵规守纪，调皮捣蛋；在社会寻衅滋事，小偷小摸。因此，我们应经常与留守学生的家长或实际监护人取得联系，如经常挤出时间家访，或电话联系其家长，与家长互换信息，掌握留守学生的第一手资料，有的放矢地加强教育管理。针对学生的品德行为偏差和心理障碍问题，经常性地开展心理咨询活动，进行心理矫正工作，帮助留守儿童疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情缺失。
二、给留守儿童更多关爱
留守儿童的父母不在身边，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理多少会产生些不利影响。多数留守儿童并不是缺少生活来源，而是缺乏关爱、缺乏抚慰。因此，留守孩子在情感上没独立，容易过失，
更需要老师的帮助。因此，作为教师，我们应努力做到：
1、坚持定期开展家访活动。通报孩子在校的学习、品德、心理健康等各方面的情况。并呼吁家长，为人父母要切实负起责任，给留守孩子以更多关爱，一是利用电话、书信和子女进行情感交流，亲子互动，询问他们的学习情况，积极鼓励他们，使孩子感到父母虽不在身边，但他们的心里总是时刻牵挂着自己的。
2、经常对他们进行心理健康教育。老师要对学生晓之以理，让他们理解，父母是为了创造幸福的家庭才外出赚钱的，父母在外打工也是很辛苦的，他们这样做也是不得已而为之。同时，老师也明确告诉他们，你们如果心里有什么不愉快的话，也可以随时向老师倾诉，老师会努力帮助你们的，如果学习中有什么难题，生活中有什么烦恼，老师也会尽力给予帮助，从而使他们形成良好的人生观和世界观。
三、对留守儿童多一份包容，少一份苛责
留守儿童因为缺少父母的引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。这时教师不能一味责备，应该采用个别谈心法与他们谈心，说明道理，正确引导他们走出心理误区。
总而言之，作为教师要更加关爱留守儿童，让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。
时间过得真快，转眼我已是拥有三十多年教龄的老教师了，虽然也经历了很多，也曾多次担任辅导员或班主任工作，可是面对如此多的留守儿童，有时还真是很纠结。不过纠结归纠结，但在对这些留守
儿童的教育中，也使我更加明确了一个小学老师的责任。因此，在以后的工作中，我会通过我的努力去尽力帮助那些需要帮助的学生，在教育教学中不光教给他们必要的基础知识，更主要的是要教他们从小学会做人，学会生活，为他们健康快乐的成长打下坚实的基础，使他们将来能真正成为一个对社会有所贡献的人。
