30 “年”的来历 教学要求： 1.知识与技能
（1）正确流利的朗读课文，积累好词佳句。
（2）理解课文内容，知道年的来历，感悟中华文化源远流长。 2.过程与方法
（1）读想结合，读懂故事 （2）读议结合，了解人物 3.情感态度与价值观
（1）体会白胡子老人的聪明智慧
（2）教育孩子遇到危险或困难要冷静，积极想办法加以解决。
重难点：理解课文，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。 教学准备：课件 卡片 教学过程：
一、出示课件导入新课，板书课题
二、精读课文，感悟理解（出示课件） 1.看课件，认识年及他对百姓的残害。
引导学生观察图，找出相关句子，有感情的朗读。 再读，边读边想像年兽的样子及百姓受伤害的情景 2.自主学习白胡子老头的样子及撵跑年兽的经过
（1）自由读白胡子老头的相貌。指名回答，图文对照，理解:精神矍铄、气宇不凡 （2）小组学习，讨论研究
①他用什么办法赶跑年兽的？（贴红对联 灯火通明 放鞭炮） ②他的办法是怎么想出来的？
③你觉得白胡子老头是什么样的人？(勇敢…)从这件事，你体会到了什么？ （3）小结
三、拓展：
1.家乡过年有哪些风俗？
2.在卡片上写下自己的祝福
四、作业：将文中的好词好句摘抄下来.板书设计：
30 “年”的来历
贴红对联 灯火通明 放鞭炮 ↓ ↓ ↓
怕红色 怕亮光 怕响声
《“年”的来历教学设计.doc》
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