2012——2013学年度下学期高三政治备考复习计划
一、指导思想
以年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在2013年的高考中取得良好成绩。下面我就分别从考情、学情、教情三方面谈谈。
（一）考情
目前四川省《考试说明》还没有出来，在这种情况下只能根据四川省新课改培训说明以及对东部沿海地区历年考题研究上找出方向，组织复习，目前大致可以确定的是考试范围，各版块考试比例以及试卷出题模式，考试范围及考试比例就是高中政治《经济生活》占30%，《政治生活》占20%，《文化生活》占15%，《哲学生活》占25%，选修二占10%，命题保持相对稳定，采取同堂分卷模式，体现新课程理念，这对于我们平时复习时间的分配与重点的把握以及平时练习提供了方向。
根据四川省新课改培训说明，2013年四川省高考命题以能力测试为主导，注重“新教材、心情景”的创设与运用，注重考查学生思想政治的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力、鼓励学生多角度、创造性的思考和解决问题。
（二）学情
本校高三文科班应往届共5个班，300人左右，从前面的复习情况以及参加广元市一诊考试情况来看，目前学生普遍存在以下问题：
从学生角度来看，主要存在以下几个问题：
1、学生双基较差，最基础的、最基本的主干知识把握不好，一些基本概念、基本公式识记不清。尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差。不少学生不大注意识记基础知识、基础概念和基本原理，这种现象在这次考试中就比较明显地暴露出来。具体表现为有的学生未能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。尤其是简答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而答不完整，甚至是错误百出。
2、审题不清或者根本不审题，做题跟着感觉走。现在文科的主观题题目往往是通过创设新情境，从新情境中最大限度地获取有效信息，并对信息进行分析和理解，因而材料较多。而学生在解题过程中根本不好好阅读材料，仅仅就设问来解题，常常答非所问，文不对题。
3、没有紧紧扣住题干中的关键词。
4、死记硬背，不善综合。不能灵活地提取知识、重组知识，只是单纯的机械记忆，没有提高自己的分析与综合能力，这一方面应在以后的教学中得到加强。
（三）教情
本届高三政治教师两人，分别上往届与应届班，同时都是第一次上新课改教材，最开始都觉得不是很适应，经过一轮复习下来，基本上能够掌控教材，但是平时还是会出现以下问题：
1、对学生有先入为主的印象。我们有时候总一味地怪我们的学生差，其实怪了，我们学生的素质也不会好，反而歧视我们的学生。心目中已经认定了你的学生不好了，也就没多大耐心了。
2、没有严格执行学校的 “导学议练悟” 的教学模式。
3、集体备课开展不够扎实。
4、课后缺乏深度的教学反思。
二、复习安排
（一）总体时间安排
1、3月中旬结束第一轮复习，仍以夯实学生的基础知识为主要目标。
1、第二轮复习：2011年3月中旬—4月，主要目的是综合能力突破。
2、第三轮复习：2011年5月—6月初，主要目的是提高应用能力与心理素质。
（二）具体设计
1、第二轮复习（2013年3中旬—4月）
第二轮复习（专题复习），主要有以下几项基本任务：
一是强化知识，系统记忆。在一轮复习的基础上，进一步系统地掌握各专题的知识网络、结构，把知识提炼、升华。（主要是借助二轮复习资料所设计的专题板块，整合教材知识，帮助学生将散乱的知识形成知识体系，并加强学生对基本原理的强化记忆，通过默写过关的方式强化巩固）
二是注意培养学生综合运用知识及发散思维的能力，运用所学各项知识，大跨度、多角度、多层次地分析问题、解决问题。（鼓励学生答题，敢于将学到的东西往试卷上展示，不断引导学生对审题能力的培养以及三大板块的链接，做到学以致用）
三是提高解题的速度和准确性。（主要是开展好天天练，周周练，月月练，在练的过程中指导学生如何提高解题的速度和准确性，尤其对目标生这方面的培养）
四是进行相关专题的专项训练。（主要是结合新的时政设计专题加以练习）
五是提高备课组集体备课的质量。
六是大力研究东部沿海课改地区近几年来的高考试卷，增强复习与练习的针对性与有效性。
七是加强艺体学生的学科辅导。
八是强化班级质量协作体。
从本质上讲，二轮复习是将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习，因此专题复习我们准备不再注重知识的先后次序，而是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，将知识进行必要的拆分、加工和重组。
三、二轮复习重点解决的问题
（一）考点研究
1、知识是重要的，但不是唯一的，二轮复习中要加强对学生几种能力的培养。 一是获取和解读信息的能力。
二是调动和运用知识的能能力。
三是描述和阐释事物的能力。
四是论证与探究事物的能力。
2、二轮复习应突出对主干知识的复习。（可根据考试说明来列主干知识）
（二）训练与检测
1、能力的提升必须经过训练与检测。训练与检测要适度，既不是越多越好，也不是越少越好。
2、教师要做高考指导的引路人。科学的训练建立在对高考命题规律的正确认识基础上，反对机械重复训练。
3、二轮复习应该用各地区高考题的训练对象。
4、把训练留在课堂上，反对将练习留在课外学生完成，在学生练习过程中限时限量，并关注学生的审题、技巧与规范。
5、提倡边复习边练习，边练习边复习，充分运用学校提供的“优课”设备。
6、注意先做后讲，反对只做不讲。
（三）评讲
1、在评讲钱一定要加强对考情的分析，并作出数据统计，既包括对整体的认识，也包括对个体的认识。
2、评讲要有针对性，讲其所需，释其所疑，解其所难。
3、评讲不能就题讲题，要有“辐射性”，以点带面，达到举一反三，触类旁观的效果。
4、评讲要有指导性，点播思路，发散思考，指导学生规范答题。
5、讲题要有你诊断性，分析错因，指点迷津。
