推荐第1篇：高三二轮复习计划
高三英语二轮复习计划与安排
泗水实验中学高三英语组
宗旨与目标：二轮进行语法专项与题型专项的复习。由于一轮中已经穿插进行了部分语法
内容，在专项复习中忌面面俱到，力求重点突出，并结合考点、热点，链接
高考，讲深、讲透；在对教辅和试题的使用上做到大胆取舍，精选精练。
专题划分与教学进度：
第三周（3月14-17）语法专项一：特殊句式（含倒装、强调、省略与固定句型） 如：1.Only修饰状语、介短放句首；
2.It is\\was+被强调部分+that…与主从复合句的区别；
3.Hardly…when…;no sooner…than等
第四周（3月18-24）语法专项二：非谓语动词（作状语的用法）
如：1.Ocuppied in…, the profeor…..;
2.Convincing all his colleagues of the fact, he told….;
3.The old man sat in front of the TV, happy watching anything…
第五周（3月25-31）语法专项三：名词性从句、定语从句与状语从句
如：1.名词性从句中关于what用法小结;
2.同位语从句与定语从句的区别；
3.定语从句与状语从句的辨析；
4.定语从句与名词性从句的区别转换；
5.定语从句中先行词为表达抽象地点的名词如：case, condition, level, stage, situation, job,等后使用关系副词where的情况。
第六周（4月1-7）题型专项一：单选与完型填空
1.按类别进行单选训练来巩固语法专项；
2.完型填空选择夹叙夹议类题材，侧重方法与技巧点拨，如根据上下文意思，前后照应；信息提示，固定搭配等；
第七周（4月8-14） 题型专项二：完型填空
第八周（4月15-21）题型专项三：阅读理解
1.定期限时训练；
2.方法与技巧点拨：如细节理解、猜测词义、推理判断、主旨大意等题型
第九周（4月22-28）题型专项四：阅读表达与写作
第十周（4月29-5月5）题型专项五：写作
1.写作素材的积累
2.写作模板的使用
3.分类作文的训练
课堂落实措施：
1 坚持课前背诵、默写检查
2.加强限时训练
3.写作进行面批
4.督促学生整理错题集
2013年3月7日
推荐第2篇：高三二轮复习计划
高三二轮、三轮复习计划
一、指导思想
以素质教育精神为统领,以办让社会满意的学校为愿景,以精细化管理为模式,紧紧围绕教学这一中心，积极推进新课改，向课堂要质量，向过程要质量，向管理要效率。全面提升纪律、卫生、思想教育和学生学习活动等工作的水平，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的学习氛围，力争在2018年高考中有新的突破，新的闪光点。
二、总体思路
形成一个团队，抓好两块阵地，严把三道关口，把握四个层次。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的教师团队。抓好班风学风，抓好管理和班主任队伍建设两块阵地。严把纪律卫生关，严把思想教育关，严把优秀学生培养关。突出尖子生，猛促中等生，不弃后进生,做好培优补差工作。
三、二轮、三轮复习时间安排
1、二轮复习，自2月底至4月底。三轮复习4月底至5月底。二轮复习时间紧迫，任务艰巨，必须精打细算，精心计划，并严格搞好落实，避免出现复习的前紧后松或前松后紧现象。在时间安排上要具体到每一周，每一天，每一节课，做到每周一计划、一总结，每节一安排、一反思；在教学内容上要具体到讲什么、练什么、考什么，怎么讲、怎么练，达到什么目标，收到什么效果，要具体详细。
2、组织好每次考试。本学期组织备课组长及部分教师对高三的各种联考进行了筛选，对于天一联考、金太阳考试、百校联盟考试、南阳市的一二三模考试都要组织好，确保每次考试对学生来说都是一次检验一次提升。
四、二轮复习面临的现状
1、学生情况
针对二轮复习，学生经历了知识的一个轮回的复习，对学科知识结构，基本上有了一个整体的了解和认知。多数学生基础知识较为扎实，有一定的综合能力和学习能力，并且具有积极的学习态度。但仍存在以下问题：学科知识点缺陷明显 弱势学科明显 学习不良习惯明显 ④思维呆板，误区多 ⑤潜力空间有限 ⑥学习依赖性强 ⑦细节出错多 ⑧纠错能力、概括能力较弱。这些给二轮复习的计划、方向、方法、措施提供了具体的依据。
2、二轮复习的三个基本任务
第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆。
（1）一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。
（2）一轮复习的记忆倾向于展开，侧重于点；二轮复习的记忆倾向于浓缩，侧重于网。 （3）一轮复习是“会”—>“记”；二轮复习是“记”—>“熟”。要对知识点进行层层剥离。
第二项任务：在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。 一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“解题思路较为单一”。能力要求：低----中。第二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求：中----高。
第三项任务：提高考生解题的速度及准确性。一轮复习侧重于做“对”。二轮复习既要“对”，又要“快”。 为了“快”，必须“准” 。为了“准”，必须要“熟”、“巧”。 “快”、“准”、“熟”、“巧”缺一不可。
针对二轮复习的要求和特点，针对学生学习状况、老师的教学实力，本着扎实、科学、高效、有序的原则，我们的复习目标是：巩固（巩固一轮复习成果）、完善（知识体系）、综合（方法、规律、解题能力）、提高（通过做题，提高能力）。复习方式是：划分专题，采取“专题测验——模拟训练”并列的模式。
五、二轮、三轮复习策略及措施 (一）级部管理方便
进一步强化级部管理，进入一轮复习后，高三就对级部领导进行了分工，实行级部领导分层管理制度。把本年级的班级分为文科班、理科普通班、理科实验A班、理科实验B班、理科复习班五个层次，每个层次由两到三名级部领导具体负责。对各层次的学生管理、级部各项制度落实、培优补差、作业资料等的检查各自负责，级部每月对各个层次的工作一月一汇总，对五个层次中工作最好的两个层地给予一定的奖励。进入二轮复习后，又在学生管理、每周文理综强化训练、二轮资料检查、临界生管理等方面按排一名学校领导主抓，包层领导负责具体落实，班主任配合的三级责任主体互相配合的管理机制。确保二轮复习有效进行。
（二）教学方面
1、统一思想，强化责任意识
责任是一种担当，责任感是一种品质，作为老师具有高度的责任心，是必须具备的一种基本素质，因为我们的责任心，可以成就一个学生，也可以毁掉一个学生，这绝不是危言耸听。高考更是如此，而这种高度的责任心，必须落实在每一个环节，每一个老师身上。
2、精诚团结，凝聚集体智慧，发挥集体力量
在二轮复习备考中我们全部高三级部从领导到教师协调一致，精诚团结，拧成一股绳，心往一处想劲往一处使，领导为同志服好务。“教师一定要成为高考（知识和能力）的巨人，让学生站在巨人的肩膀上去探索。”一轮复习看不出名教师和一般教师的区别，但到了二轮复习时差别就非常明显了。每名教师都需要潜心投入，全力以赴，力争都成为高考备考的名师！
3、用心教学，提高二轮课堂效率
有了责任心，就会用心，大家知道二轮复习老师的作用至关重要。课堂效率也直接影响学生成绩的提升。提高课堂效率，不能说说而已，必须用心去做。首先要认真钻研新考纲，明白考点，要逐字逐句研究理解，做到考纲了然于胸，教学中自然对接。二要切切实实抓好集体备课，集团队智慧，资源共享，交流互补，取长补短，打造精品课堂。三要上好专题课、讲评课、示范课，开展听课活动。四要学会反思，对所讲内容不断进行思考、领悟、改进、补充、提高。五要提倡激情教学，增强课堂感染力、吸引力。六要努力冲破知识瓶颈，精心点拨，达到柳暗花明之效。七要在突破学科知识难点上下功夫，比如语文中的文言文翻译、小阅读；数学中的解析几何、导数；英语中的阅读理解、书面表达；化学中的实验；历史中的材料性选择题，等等。八要强化弱势学科；九要严格教师管理，充分调动老师的工作积极性。严格检查落实工作纪律和各项制度，从坐班看投入，从教案看态度，从讲课看水平，从批改作业看务实，从教学评估看实力，从考试看效果，从优秀生培养看精细，从教法上看创新。总之，二轮复习的高效率，关键点就在老师们的课堂教学上，有心、用心、有创新、用尽心机，让教学充满智慧。
4、抓好训练主旋律
二轮复习，训练是主旋律，也是提高复习效率的根本点。加大训练量，强化训练功能，也是我们学校备考经验之一。已经形成了课时练、专题练、周练、月考、模拟训练的训练模式，各种训练环环相扣，构成训练网络，且行之有效。问题是我们怎样做到练精、练实，使训练效果最大化。要炼精，就要从学生实际出发，精选习题，保证训练题质量，一方面选好题、原创题、开放题、创新题、易错题、延伸题、“双基”题。摒弃老题、错题、劣题、重复题、超纲题、偏题、怪题、疑义题。另一方面要研究历年高考试题，找共性，研究新课改试题，找趋势，对比同类试题找变化，不同试题找差别，最新试题找动态。要练实，就要实练。有练，有收，有改，有评，实实在在地做好训练过程的每一个环节。为了保证训练效果，我们采取了的措施是：一是把好选题关，由备课组长负责训练题的收集、把关、剪辑、选印工作，各任课老师对专题训练具体分工，全体行动，广开渠道，分工合作，统一使用。二是抓好落实关，由各层次分包领导分层次落实检查。三是利用好空余时间开展限时练。如在1-4班，7-8班，11-12班学习衡水经验开展三餐饭后自助练习，已收到很好的效果，其它班级本周也在逐步展开。
5、加强教学常规落实，促进教学质量提升（1） 要落实好集体备课。每周日晚为集体备课时间，要求全员参与，按时到位，有主持人(备课组长)、中心发言人，发言主题及活动过程。应善始善终，注重效果。
（2）做好推门课、公开课示范课的组织和督导工作。
（3）抓实教学检查。
①教案检查。教案一课一案，必须是手写，打印无效，老教师（45岁以上含45岁）可写简案，但是时间、目标、重难点、过程和反思必须有，否则为不合格。青年教师（45岁以下）必须写祥案，课件内容不必写在教案上。间周检查一次教案，在合格教案中评出百分之二十的优秀教案并及时公布结果。
②作业检查。作业量：大学科一般控制在30分钟内，小学科20分钟内。理科作业布置次数不少于课时的80%，文科不少于课时的70%。有布置，必须有批改。
③课堂教学检查。两个途径：一是学生反馈，通过调查表反馈每个教师的教学效果，通过考勤反馈老师上课到位情况（每天学生对每位教师都有考勤记录，每周报到级部归档作为将来的考核依据），第二个途径就是级部检查。
④辅导要准时到位，要求全程坚守在教室进行巡回辅导。进入4月份后，要求各学科上午八点到晚上十点，至少有一位教师在教研组值班，随时解决本学科的问题及随时解答学生问题。
6、加强交流、协调，打好高考总体战
（1）坚持备课组长例会制度。至少兼周一次，总结复习过程中的问题，及时改进教学。
（2）开好两个协调会。一是班级教师协调会，二是师生交流对话会。
（3）组织教师积极参加市教研室举行的二轮复习研讨会。
（4）组织备课组长参加具有权威性的高考复习备考报告会。
（5）组织好高三复习学法指导讲座。由各组备课组长牵头，根据学科进度，每学科在全市二模考试前，做一次高三复习学法指导讲座，以提高复习备考效率。
7、扎实开展培优补差工作
（1）班级培优：对各班一本线下5名学生实行班级培优。找出学生弱势学科，分包到任课教师，每周为一个培优补差周期，每周周考结束，对这部分学生成绩进行跟踪，对提升明显的学科教师及学生级部进行表扬，进步缓慢的学科级部领导进行谈话，查找原因，共商对策。
（2）学校层面的培优：以2017秋期期末考试成绩为主要依据，理科选取总分年级第341名至540名为培优对象。对这200名学生，按各学科成绩分别从高到低进行排名，每50人为一组，每个学科分为4组，对后两组进行重点培优，分别命名为**学科培优1班、**学科培优2班。对于重复培优较多的学科，鼓励其选择自己最需培优的两个学科进行优先培优，以保证其培优的质量和效果。对于选择培优学科较少的学科，可以把两个培优班合并为一个培优班级进行培优（如语文、生物等）。文科培优对象定为期末考试总分前60名学生，按数学、英语单科成绩分别从高到低进行排名，每30人为一组，分别命名为语文（英语）培优1班、2班。以上各培优班均由学校统一安排时间、地点。该项培优到目前已经进行了5周，学生反响较好，效果初显。
8、重视尖子生的培养，为冲击清、北等名校创造条件。高二结束，我校利用暑假就选了20名优秀学生参加“走进北大”夏令营活动，开拓了学生视野，提高了学生综合素质 ，为冲击北大清华做准备。为进一步提高我校清北、十大名校升学人数的突破，我校本着引进来走出去，积极吸取全国名校的先进经验，取其精华、去其糟粕，达到逐步壮大我校特优生的队伍的基本方针。校领导和2018届年级部积极与全国名校***进行沟通交流，需安排出我校优秀学生代表去*****深入学习。
（三）学生管理方面
学生管理以赵中宇主任负总责，抓纪律的年级副部长协助，强化高三后期的学生管理
1、重视励志教育。组织每班每天集体宣誓至少一次。定于2月*日组织了高考倒计时100天誓师大会。每次考试组织各班召开主题班会，总结励志并重，讲励志教育贯穿到整个高考备考全过程。
2、坚持课间跑操。高三学生的学习非常紧张，通过每天上下午两次的大课间的户外活动，有利于学生们放松心情，增强班级凝聚力，也有助于提高学习效率和身体素质，创造紧张又不失活泼的迎考气氛。
3、抓好班级管理
（1）坚持纪律检查全程化，实施全时段、全过程、全方位检查管理。特别应加强周
六、周日和自习课及三餐饭后的管理。每天管理从早自习到晚自习每一个时段都有级部领导和班主任老师值班，检查要细、要深入到班，全程为学生服好务。
（2）强化对班主任的管理。班主任本学期实行每天7签到制度，并与班主任的津贴挂钩。
4、加强思想教育，为学习提供和谐温馨的氛围
（1）强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识
级部要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。引导学生在学习上开展互助合作的良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心希望生、潜能生，临界生，指导他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。
（2）注重学生心理疏导
高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，级部领导要与班主任、任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动或心理辅导讲座，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
4、充分发挥班主任班级管理的主导作用，开展好班级管理工作
（1）坚持班主任例会制度，争取一周一次班主任会，增强班主任责任感。做好考勤，确保班主任工作落到实处。根据级部班级量化和班主任考勤的综合情况，评出级部先进班主任。不定期开好班主任经验交流会。
（2）对班主任工作的重点要求
①班主任必须抓实常规
本学期是我们高三的冲刺阶段，攻坚时期，班主任应抓实常规，包括自习课、三餐饭后午休和晚休等纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。
②班主任必须重视协调三种关系
在级部的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有团体协作均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全年级一盘棋意识、顾全大局，协调发展、全面提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确、动态地实施有效教育，特别是希望生、潜能生、临界生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。
总之，在二轮、三轮复习备考中，级部将始终坚持以教学工作为中心，把提高教学质量作为年级工作的重点，对教学质量全面实施目标管理，把目标达成作为考核教学质量的重要标准，作为教学质量管理的重要内容。我们的眼睛要盯在质量上，功夫要下在管理上。我们高三年级部将继续以饱满的精神，全身心地投入到复习备考的教育管理工作中，为学校多作贡献，争取在2018年高考中取得优异成绩。
****学校
2018年*月*日
推荐第3篇：高三二轮复习计划
2013年高三二轮复习意见
高三二轮复习是进一步巩固知识、熟练方法、提高技能的阶段；是决定着一个考生（特别是重中之重的边际生）、一个班级、一所学校高考胜败的关键时期。为提高二轮复习成效，根据莱西市教研室二轮复习意见结合我校实际提出以下复习意见：
一、二轮复习的指导思想
在知识与能力上以新考试大纲为指导，在教学对象上以重中之重学生为目标，在复习方法上以优选、精讲、考改、理思为主线，在教学管理上以严格、规范、调整、适应为指导，在复习意义上以提高学生高考应试能力为最终目的。
二、二轮复习的时间安排
2013年3月15日——5月15日，具体分二个阶段： 第一阶段从3月15日到5月5日，主要是分学科进行专题（或大单元）复习，可以适当联系学科间综合知识，各学科每周穿插一套模拟题。（文综、理综、基本能力综合考）
第二阶段从5月5日到5月15日，主要以全真模拟训练及讲评为主。对文综、理综来讲，取消单科练习，全部做综合试卷，使学生适应不同学科的思维切换，培养学生的理（文）综应试能力和训练良好的应试心理、应试技巧。
三、二轮复习的基本任务
1、形成正确、全面的知识网络，并强化记忆。
2、培养学生综合、灵活运用学科知识的能力。
3、提高学生解题速度与准确规范答题能力。
4、大幅度提高重中之重学生的应试能力。
5、加大尖子生的培养力度，确保名牌有大幅突破。
四、复习方法
任何一个学科不管采用什么复习方法，以下四份材料教师务必反复阅读。一是考试大纲及大纲说明、大纲例话，二是陈庆军教授资料，三是近五年高考题及高考试题分析，四是教材。这四份材料是高考命题人必备的资料，通过对这四份材料的反复钻研，力争尽可能地达到与命题人员思路“合拍”，并将“合拍”的思路熟练地运用到二轮复习各环节中。具体方法是：
1、研究考点，集思广义，确定专题。(优选）
教师要深入研究考纲，把握考点要求、考点赋分、命题特点、命题趋向。在此基础上，根据实践经验和学生的水平，结合今年我省最后一次单独命题可能出现的新动作，确立符合学生实际的复习专题。
2、系统归纳，建构网络，强化记忆。（精讲与理思） 从知识的系统化、网络化着眼，对所学知识进行归类与梳理，要做到既概括全面又纲举目张，并以学案的形式印发给学生，让学
2 生在短时间内强化记忆。对于基础较好的学生可以引导学生自己建构知识网络。
3、解剖麻雀，掌握方法，探求规律。（精讲与理思） 以往高考题、近几年高考热点、典型例题等应逐一解剖，做到有精讲剖析，有针对训练。使学生能够准确理解思路，熟练掌握方法，提高技能，举一反三，触类旁通。
4、优选题组，定时训练，提高技能。（优选与考改） 从历年高考题、模拟题、学生错题及其它资料中披沙沥金，去伪存真，去粗取精，选择具有优选特性（针对性、梯度性、典型性、新颖性）的题组定时定量进行练习，对错点、重点、热点要不断矫正反复强化。强化学生“分分必争，分秒必争”的争优意识。
5、细心批改，高效讲评，规范整理。（考改、精讲、理思） 高三教师要本着对自己负责，对学生负责，对学校负责，对高考负责的态度对考试与练习精心批改，及时发现存在的普遍问题与个性问题，找准原因，选对方法，对症下药，集体讲评与个人辅导相结合，试题讲评与错题整理相结合，使学生题题有收获，节节有提高。重视错题的二次掌握，定期有针对性地检测学生巩固情况，重视学生掌握的有效性，错过的题不再错，真正做到可持续性发展。
以上方法主要体现“优选、精讲、考改、理思”四个环节，现就四个环节的具体要求再进一步说明：
1、优选。优选是指教师根据单元内容、考试大纲、学生学情等方面，优化专题内容，优选例题和练习。贯穿二轮复习的有两条主线：一是知识方法由点到线、由线到面、由面到网的构建；二是技能与技巧的提高。“知”是指导，“能”是目的，二者的结合点是题目。优化专题、优选题目是提高二轮复习效果的关键工作。
从我校实际看，在优选专题、构建知识网络的过程中要充分发挥三个优势：一是集体优势。充分利用好集体备课，以备课组长为中心（备课组长安排人员主编专题），导学案、巩固案以集体意见为体现（学案编好后其他老师必须参与修改），落实以相互听课为着力点（全组老师都要听主编的课）。二是资料优势。以二轮复习资料为抓手，吸取其他资料的精华。三是充分发挥信息优势。多方搜集信息，研究命题动向，体现考纲精神。
在优选题目的过程中需要老师下海捉鱼，所选题目要具有四性：一是针对性（①一轮发现的缺漏的重点；②难度符合高考要求，中档题为主；③广度符合考试大纲范围）；二是梯度性（①每一份试卷有梯度，符合高考题中基础题、综合题的比例；②每一系列题组也应分梯度，每一系列中前易后难，步步拔高，每一大题也有梯度，通过
一、
二、三问来体现，梯度性要求统筹全局、综合平衡、科学合理）；三是典型性（典型的习题可以代表一部分知识点或集中训练几项能力，学生做完题后有举一反三及举三归一的感觉）；四是新颖
4 性（二轮中不宜过多做重复题，所选题目应新颖，关注社会热点，体现创新能力，符合高考“面目”，应适当兼顾体现研究性学习的应用题）。
2、精讲。精讲指讲知识、方法、技巧、网络；讲本单元考试大纲中要求的知识与结构以及涉及的学科能力；讲解题思路、解题技巧；讲历届学生失误、教训；讲考练中发现的常错点、易混点及解决方法（成功讲评的条件之一是认真批改，之二是认真备课）。上述四讲要体现针对性，时间不宜过长，充分发挥高校课堂的实用性，给学生留有思考余地，提高复习效率。
3、考改。二轮复习要以考代练（考试多练习少，并非全是考试），细批严改。
二轮复习中每段的考试在时间安排中已作说明，需要说明的是考试是在优选试题的基础上进行的，考试务必是实战演习（只有练习像高考那样紧张，高考才能像练习那样轻松），定时定量。实战演习能使学生的能力得到快速提高，定时定量是保证学生演习能紧张起来的手段之一，教师对考试卷子务必做到全批全改，公布分数郑重其事，对重中之重学生要做到细批严改，细批要批出所有的错，尽力做到面批，边批边析，不让学生漏掉一个问题；严改是指对重中之重学生的卷子不仅局限于改完卷子，还要通过提问、个别辅导、补做练习题等方式对错误之处进行纠正，个别典型问题教师应做记
5 录，要经常进行提问，确保问题的落实。
考改是训练学生考试心理承受能力、提高解题能力与速度、全面提高应试能力的重要一环。
4、理思。首先是规范地整理错题，按照精细化管理的要求进行，规范答卷规范整理是减少非智力因素失分的重要手段；其次是理智思考复习过的知识、方法、错题等。要求学生做到每节（每日）几省，一是今天本节或本单元知识网是否滚瓜烂熟？二是今天的错题是否建立了档案（建错题档案的目的之一是进一步熟练，之二是以备以后复习时用）？三是考练的试卷能否用最少的类型（以知识为线索或以方法为线索）加以概括？
五、提高二轮复习成效的几条措施：
1、成立理综、文综、基本能力备课组，组长（王宝松任理综组长、楮新华为文综组长、吴涛为基本能力组长）统一协调，学习综合科目高考要求，进行复习方法指导以及组题、阅卷、统分等工作。
2、二轮复习期间包组领导加强与备课组联系，搞好服务。学部管理层落实包班制。
3、加强集体备课与考试说明的研究，充分发挥集体的优势。（1）各学科要认真研究《考试说明》，深入贯彻市教研室中心备课组的指导意见，集思广义、取长补短，根据一轮复习经验，制定出可行的学科二轮复习计划。
6 （2）在集体研究的基础上，二轮复习各学科必须确保做到所采用的复习方法、选编习题以及进度的一致性，做到复习内容、试卷讲评，对学生要求等要大同小异。（要将复习方法与进度写到计划中）
（3）对一轮复习中学生普遍存在的问题进行整理分类，拿出专门时间，强化训练，重点解决。
（4）复习每一块知识之前，全组教师要进行集体研究讨论，一是高考对这一块知识在能力上有什么要求；二是知识点、热点、可考点有哪些，通常在考题中以什么样的题型出现；三是该知识块在复习过程中应注意什么问题，学生常在那些方面出现问题。
4、上好二轮复习两种课型：
（1）专题复习课：在回顾本专题涉及到的基本知识、基本方法和基本技能的基础上，总结专题涉及到的解题规律；通过近五年的高考试题，挖掘高考考试规律、重点、热点等；通过典型例题的分析和示范解答，进一步培养学生的审题能力、综合应用能力和规范答题能力。
（2）专题讲评课：在专题训练和教师重点批改、全面统计分析之后进行，教师备课时要重点围绕“讲什么，怎么讲，讲到什么程度，讲多长时间”等问题进行设计，要讲暴露出来的知识缺陷，讲学生解题时的思维障碍点、解题规律和规范、最优的解题办法。讲评课要做到五忌：忌主观讲评无针对性，忌泛泛的讲抓不住重点，
7 忌简单对答案、分析不透、要点不全，忌就题论题、不归纳总结、不深化，忌讲完了事、不搞跟踪练习。讲评课教师要以点评为主，教师要控制讲评的时间，必须保证学生有足够的整理时间。要杜绝教师点评一题、学生整改一题的“一刀切”做法，提倡集中点评、集中整改，以利于学生有针对性地反思整改。也可采取“兵教兵”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论，这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。
5、各位老师必须遵守六个“严禁”、六个“做到”。
（1）严禁发套题、错题、重复题，做到所发考题或练习必须经过优选，才能下发。
（2）严禁只发题不批改，做到有发必批、有批必评、有评必整。 （3）严禁抢时间、挤空间，做到考试、练习定时收发，把自由时间（晚饭后等）让给学生自由复习。
（4）严禁以讲代练或以练代讲，做到讲练结合、以练为主。 （5）严禁题目偏、繁、旧、难，做到把握起点（以重中之重、边际生水平为起点）、重视基础性、灵活性、实际性。
（6）严禁教师讽刺、挖苦学生，做到心怀豁达，尊重学生、鼓励学生，特别关心指导重中之重学生。
6、以精细化管理的理念做好班级工作，加强学生管理，创造良好氛围，为二轮复习取胜提供强有力的保证。
8 二轮复习初学校、班级要开好动员发动会，鼓舞士气，让学生满腔热情地投入到复习中去，学校与班级要通过高考警示牌、高考榜、班级标语口号等手段营造校园高考氛围，调动学生学习积极性。任课老师要做好所承包的重中之重学生的思想、知识、心理等方面的工作，班主任老师一是要加强班级的管理力度，靠班、蹲班。随时发现问题、解决问题；二是加强对宿舍的管理整顿宿舍休息纪律与日清纪律，指导学生科学休息；三加强对学生的活动管理，带领学生上好间操。口号响亮步伐整齐，士气充足，确保学生身心健康；四是深入重中之重学生家庭进行家访，调动一切对高考有利的积极因素；五是搞好学生心理调控，保证学生始终以自信、高昂的激情学习；七是关心学生生活，指导学生科学饮食；八是抓好艺体生，增加上线数；九是调控学科间关系，搞好各学科平衡发展；十是虚心学习经验，提高自身素质。总之在二轮复习期间要做到动员发动精细化，日常管理精细化，知识学习精细化，心理调控精细化，确保二轮复习的高质量。
总之，学校希望各备课组、各班主任和高三全体任课教师在二轮复习中加强研究，措施得力，按照教研室及学校二轮复习的指导意见，扎扎实实得搞好二轮复习的各项工作，为2013年高考再次夺冠做出自己的贡献。
推荐第4篇：高三二轮复习计划
2014年高三历史第二轮复习计划
一、指导思想
本轮复习中，注重基础，以课标考纲为指导，以课本为依托，注重基础知识的迁移与应用，培养学生学科思维及分析问题、解决问题的能力。注重把握知识的广度和深度，加强对学生创新精神和实践能力的训练，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。联系社会热点、焦点、及交叉学科知识，加强日常生活中知识的积累，以开阔的视野多角度观察和研究事物，注重通过多种途径和利用多种方法获取知识，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在14年高考中历史学科取得理想成绩。
二、复习目标
第二轮复习的主要目标是构建知识网络、提高应用能力。第二轮复习按考纲规定，进行通史加专题的复习方式，把必修内容按时序分为中国史和世界史两大部分，即中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史。同时把每一断代史内容再分成政治、经济、思想文化等专题。通过适度补充阶段特征等知识，帮助学生掌握历史阶段变化，把握人类文明演进进程。本轮复习，既要着眼于通史知识体系的构建，又要巩固各时段的专题知识体系，两者相互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。
三、具体措施
1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋势，做到复习有的放矢，增强实效性。通过“四新”（新观念引入，新材料使用，新情景设置，新问题提出）考“三基”成为目前高考试题的趋势。第一狠抓“三基”不放松（基础知识，基本能力，基本方法），牢固掌握主干历史知识；第二讲解新的史学观，如文明史观、整体史观、近代化史观。
2、备课组分工合作，集体备课，加强学习与交流。集全组之智慧，各位老师对照各自的任务，认真备课，上课前三天拿出教案和试题，同时组内多听课，多交流。
3、提高课堂效率，杜绝满堂灌。进行专题知识梳理，不能由老师包办，在老师布置下，课前或课堂完成。老师引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础知识和能力培养同步进行。
4、加强综合备课组活动，在热点专题探讨、文综考试组题、学情分析、文综考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。
5、强化针对训练，增强综合能力。一强化定时训练；二强化规范训练，规范就是分数，规范就是能力，着力强调试卷做到四化（段落化、序号化、规范化、整洁化）。答题要求面宽、点全、语短。
6、上好两种课型，提高复习效能。
第一是专题复习课。要借助专题教学案，包括考点解读，温故梳理，合作探究，达标检测，高考链接，使学生牢固掌握历史主干知识，对主干知识抓住点，连成线，铺成面，网络化，系统化，构建成完整的知识体系。
第二是专题评讲课。包括考情分析，重点讲解，归类总结，反思整理，学生多思多问，老师少讲，答为主，着力点放在解疑答疑，析因纠错，解题方法与技巧点拔上。
7、临近高考，加强心理辅导，多和学生沟通交流。
四、时间安排
3.31——4.11专题
1、24.12——4.16专题34.17——4.23 专题4
4.24——4.30专题
5、64.31——5.6 专题
7、85.7——5.16 专题9
5．17——5.22专题10、115.23----5.28专题
12、13
依据具体操作情况作适当调整。
高三历史备课组
推荐第5篇：高三文科英语二轮复习计划2.2
高三英语第二轮复习计划
---姚志红2013.2.2 一轮复习模块1-8，共40个单元，以及所有语法项目的复习。指导思想：夯实基础，梳理知识，系统归纳与提高。具体实施：以教材为载体，注重语言知识的夯实和运用；以阅读为主脉，全面提高学生的语言运用能力。经过第一轮复习,我们让学生们再一次熟悉了教材,掌握了各单元里重要的单词、短语、句型及基本的语法知识、话题任务。也经历过了大大小小不同范围的考试比拼，老师对学生的现状和自己的教学都有了一定的认识。2012.11.17百校联考前早读内容落实不到位，综合训练不系统不规范，这些都在联考后及时纠正弥补。二轮复习要坚持一丝不苟，精益求精。二轮（2013.2.6—2013.4.6 ）以新课程要求（八级）为标准，以高考试题专项突破为主线，以科学、严谨的资料为抓手，以提高学生综合语言运用能力为目标，聚焦课堂，优化管理，全面提高学科成绩。三轮和四轮复习：（2013.4.9—2013.6.5 ）把好三个关：研究关---研究备考，攻坚克难找突破；质量关---科学组题，规范训练提分数；士气关---合作竞争，坚定信心创佳绩。
现在马上要投入到二轮复习之中,我想借对以下五个问题的思考来呈现高三文科英语的复习计划:
一．针对学生的现状，怎样扎实有效的进行二轮复习？
1.坚信皮革马利翁效应 。要保证每节课高效就要时时关注学生的精神状态，让学生在课堂精神焕发。师生都要坚信皮革马利翁效应并坚持运用，直到高考创造奇迹。不管怎样，我们必须把握住自己所在的这个师生共同体，要有驾驭课堂驾驭学生的能力。二轮复习从寒假开始，展示我写给大家的寒假寄语来表明我的思想：
寒假对于高三的你意味着学习场所由学校转移到家庭和社会，寒假里首先要保证把每一天，每一份付出最大效益化。有计划地完成这份《寒假作业》，并且把2012-2013高三英语一轮复习系列I.II.III.按要求回顾思考归纳总结。
寒假也意味着师生共同奋斗的美好岁月被暂时打断，这短暂的分离令老师有太多的牵挂，也有太多的欣慰和期待。如果，你累了，在“舞台”上睡着了，紧紧地抱着“琴”睡着了，我们会吩咐灯光师不要关掉灯光，也会示意观众不要鼓掌，因为这也是演出的一部分，这正是这场演出艰苦卓绝之所在，也是这场演出精彩绝伦之所在——最刚硬处，一定
1会出现最动人的场景。利用好假期陪伴亲人尽享生活的美好，在亲人对我们高考的祝福和支持中坚定信念，积聚力量。
寒假还意味着你有了更广阔的学习空间，更丰富的学习资源。身边的亲友，书籍、电视、网络等媒体，兄弟学校都是我们备战高考的优良资源。充分利用好这些资源并记录整理为文字，音频，视频等形式，为我们的二轮复习添加助力，在开学时或假期随时交给老师。愿寒假见证我们高三人的拼搏与奋斗！
2.克服短板效应。首先搞清楚短板所在，从年级到班级到小组再到每个学生。然后制定出相应的策略措施。比如年级的共性短板在单选和改错，补习班的短板在听力，有些学生的短板是心态或某个题型。详情列表登记，日日督促，周周检查。克服短板效应使二轮复习效益最大化。
二．各专题分别采取什么样的备考策略？
（一）.听力
1.听、说不分家，相互影响，相互促进。在二轮复习阶段，除了坚持每日练习听力，点评策略之外，给学生朗读、背诵、口头表达的机会仍然很重要。考查形式在听力，能力提升在平时，所以要使学生有足够的基础知识储备（如词汇delivery, fellow)和语篇理解能力 （如听力第20小题）。
2.科学选材注意把握comprehensible（略高于学生现有水平） authentic, sufficient (quantity)的原则 。
3.适当延时训练，每次练两组试题。
4.讲练结合，科学指导
1) 注重试音，开启信号转换
2) 认真审题，预设可能语境
3) 集中精力，抓好主要信息
4) 数字地点，做好简要笔记
5) 对比答案，做出正确判断
6）学会关注语气和语境，连读、爆破等。
（二）.单项选择
首先准确定位和恰当处理单项选择中的语法。调整语法的复习顺序，真正达到语
法不仅在15分的单选中体现，而且为阅读写作服务。
语法先复习句法，帮学生会分析阅读中的长难句，促进阅读能力的提升；再复习动词，时态等，使学生能写出正确的句子，提升写作水平；最后复习名词、冠词、交际英语等，完善学生英语能力的全面提升。这样形成以单选为抓手促全卷的模式。力求做到1）、讲解简明扼要；2）、用法重点突出；3）、例题注重应用。
（三）．完型填空
1、选材很重要；
2、答题思路要常提；
3、讲评科学有效：找准切入点， 引导学生想象，指导学生重读。
（四）．阅读专项
1、多种素材提升阅读水平。
1）借力其他版本的教材。
2）更充分地利用高考文章。
3）选材： ①贴近学生生活和语言水平；题材广泛，体裁多样；具有思想性和时代性。要选取语言地道、贴近生活的文章。②一套题中，要注意不同体裁、不同题材的适当搭配；③题目考查全面，即各种各样的题目设计，细节考查、猜词题、文章主旨题、推断题等都要涉及到。
总之，题目要能提升学生能力，且给学生“高考题”的感觉。
2.讲评科学有效
提升讲解高度(找准切入点；设计题目；题目归类)。 引导学生重读（相关段落，题目）。学会倾听学生 ，师生共同反思。
（五）．写作训练
1.分类训练，全面备考。
2.注重积累，反复呈现。
3.限时训练。4.作文批改。
5.作文讲评。6.二次写作。
7.书法训练。8.优秀展示。
三．集体备课和习题组编如何扎实有效的落实？
首先按规定的发言顺序进行个人发言，时间每人5分钟，内容包括前一天一日常规的落实汇报及反思和下一天高效课堂步骤详述。然后是集体讨论课程确定重点，难点，考点和各个环节。交流听课心得，共同打造完美课堂。力求.每一次集备都有神奇的效果诞生，每一次听课都有新的灵感被激发，每一次修改都有新的突破。
习题组编的原则：
（1）通盘考虑，全面出击。题型要全，专项阶段不忘基础，能力和综合的三位一体。
（2）难易适中，题量适当 。按着学校要求的比例去配比题量。
（3）联系生活，注重语用 。繁重的学习之中加入一点趣味和快乐。
（4）源于教材，高于教材 。Mr.Bean的完型填空。London Bridge的完型填空。
（5）贴近高考，尝试原创。原创试题源于课本，辞典，时文，名著。
组编步骤： 组员每课时提供给组长两套题，组长从中选择组编成一套。组员提供的题包括资源库试题（黑色字体）和原创试题（蓝色字体）两部分。组长选用并修改（红色字体）审核，交张栋杰老师试做，组长再审，然后送印。使用后做出评价，存档。
四．高效课堂如何落实？
1.内容的选择性：grasp all, lose all.选择适合的，有益于提高高考分数的内容。
2.思、议、展的科学性：学生思考什么？给学生思考的时间是多少？
复习阶段应多运用“头脑风暴法”，使学生把新旧知识相联系；对于阅读理解题目的讲解，问题要有梯度，有针对性，能还原学生的解题思路找准障碍点，使学生在老师的引导下找到解决问题的办法。
3.学生的参与度；
课堂不是老师的舞台，要留给学生思考、练习、理解的时间和机会。要创设有吸引力的课堂：让学生喜欢英语课，喜欢英语老师。有师生对话的课堂：允许或者提倡学生提出自己的疑点，异议，可以让我们发现学生思考的误区，允许学生提出不同意见更能吸引学生参与到课堂中来。课堂是师生合作的和谐的生态环境。
五．教学进度如何安排？ 见教学进度表
推荐第6篇：高三物理二轮复习计划
2009年高三物理二轮复习计划
一、二轮复习分为两部分：
第一部分：2月20日到5月15日，侧重于只是框架建立和分析综合能力培养。 第二部分：5月15日后，侧重于知识和能力的巩固和记忆章节的反复强化记忆。
二、知识复习：
1专题分为：《力与运动》、《力与平衡》、《动量和能量》、《电场和磁场》、《电磁感应和电路》、《物理实验》、《解题方法和技巧》。
2.坚持每天做两个高考考点解读和复习。
3.坚持把高考考点串成线,织成网。
4.加强课堂上学生活动,让学生分析上节课上讲过的题目或者复述讲过的重要知识点.三、反馈与落实：
1.坚持一周两测:
(1) 每周小章节和实验的测试:
时间:一晚和二晚
分数:100
测试时间:45分钟
题目形式:10道选择和三道实验
难度变化:知识的难度和广度逐渐加强.
(2) 高考标准测试:
时间:周五下午
分数:120
测试时间:60分钟
题目形式:8道选择,3道实验,3道计算
难度变化:最后一题难度和新颖度逐渐加强.
2.知识的默写或填空,每周一次.
3.加强培优补差,重点在临线生,不放弃努力型学生,
4.经常给学生减压,让学生在学生上的忧郁变少,让时间的利用率变高.
总之,在今后几个月的工作中,我们高三物理组,会针对我们工作的遇到的问题采取不同改变和加入新的方法和策略,争取不断改进,不断进步.我也相信在我们这个团结一致气氛下,在各位班主任老师的努力下,在领导的大力支持下,我们能取得更好的成绩!!
高三物理组
2009年2月10日
推荐第7篇：高三物理二轮复习计划
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高三物理二轮复习计划
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高三物理复习计划
点击数：1242 次 录入时间：2008-3-3 15:03:00 编辑：金子明
一、复习计划
多年来的实践证实，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、具体和符合本人实 际的高考物理总复习计划，计划主要包括以下方面:
高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握 物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。
根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：
第一阶段：
以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即 头年九月到第二年三月初， 大约需要六个月， 这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行 分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里， 要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。
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第二阶段：
按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习练习，时间 上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互 关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内 的基本概念及其相互关系， 总结小范围内综合问题的解题方法与技巧， 初步培养分析问题和解决 问题的能力。
第三阶段：
进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段主 要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习练习，复习的重点 是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步 总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。
二、复习方法
在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要根据不同 的复习阶段确定不同的复习方法：
第一阶段：
以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并 在老师的指导下进一步充实、完整、使之
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系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进 行辨析， 对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳， 并着重总结解题方法与 技巧， 然后对本章知识点进行针对性练习， 但练习题不宜过多， 应精选练习题， 不能搞题海战术， 最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。
第二阶段：
本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维 方法与解题技巧的练习。
第三阶段：
本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个 重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题 中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题 技巧等等。
本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题 多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上 均接近高考或达到高考的要求。
三、处理好几个关系
高考物理总复习中要处理好以下几个关系：
(一)“考纲”与“教纲”的关系
“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即
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“教学大纲”，它是中学物理教学的 纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。
(二)课本与复习资料的关系 目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错 的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用， 并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。
(三)点与面的关系 在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必 考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。
(四)基础与能力的关系 在高考总复习中，要处理好与能力的关系，非凡是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基 本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能 逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到 培养能力的目的的。
四、要培养的几种能力
(一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些 物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运 动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过 阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车
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的问题。
(二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实 际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输” 几大重点工程中有关问题。
(三)加强实验技能练习，提高实验能力。物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分， 通过以下几个方面的练习可以提高实验技能：
1、对基本仪器使用的练习物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练把握各种基本仪器的构造原理、使 用方法和注重事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。
如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注重事项。
2、注重联系实际进行操作的练习物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的练习，有助于提高实验技 能。
3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中 对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时 对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律时画 图象)等等，只有加强这方面的练习， 才能提高实验能力。
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4、加强设计性实验的练习，培养学生创新思维能力和实验能力 物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步 骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤， 得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。
如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验， 看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？通过这样的练习，可培养创新思维能力和实 验能力。
(四)加强创新思维练习，提高创新思维能力 创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新奇 的， 并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力， 这些题大多数属于开放性的实际应 用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求 尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据 已有的信息和各种设想， 朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程， 发散性思维
以寻求解决问题的各种可能性为主， 而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解 决方案，两者相互联系，缺一不可。
1、类比推导法 将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出 新知识，即已知(或新知 A)
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类推新知(或新知 B)，其要害在找好横向类比迁移的“参照点“。
2、逆向思维法 物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆 向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速 运动等。
3、等效思维法 物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题 便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力 的分解与合成等。
(五)加强学科交*渗透练习，提高综合分析问题能力 物理科学与化学、生物、地理学等有着密切的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之 间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有“南水北调”“西电东送”“西气东输”“青藏铁 路”“贫铀弹**”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的练习，就能够提高 综合分析问题的能力。
总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的练习，可培养创新思维能力，提高分析和 解决问题的能力。
综上所述，要搞好高考总复习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只有这 样，才能取得高考的胜利。
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推荐第8篇：届高三二轮复习计划
嵩阳高中2014届高三二轮复习计划
康小铭
【二轮可能出现的问题】
学生：时间已过去一大半，大局已定，踌躇满志或是破罐破摔；一看就会、一听就懂、一做就错，也就是我们常说眼高手低；教师：考期临近，对教学效果心里没底。该讲的、不该讲的都讲；该讲时和不该讲时，都讲。以练代讲；以考代讲；只练不讲。主观放松，觉得大局已定。
低效的试卷讲评方式：照本宣科，只对答案；教师自己不做试卷，只按照参考答案核对答案而不进行评讲。学生对部分选择题、材料题等根本无法知道为什么是这个答案，谈不上对评讲内容进行巩固、强化和提高学习能力。
教师试卷讲评的问题：从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放，一份试卷往往要花上两三个课时才能评讲完；泛泛而谈，缺乏针对性；浪费了大多数学生的时间；容易使学生产生厌烦心理。
学生答题常出现的问题 (高考阅卷的经验）；书写字迹不佳（最佳字体？）；答题位置超出扫描切割区；学科专业术语书写错误（如分布→分部，金刚石→金钢石）；口语化答题；答题没有逻辑顺序
【二轮复习的几点建议】
1、二轮复习的重点
（1）在一轮复习的基础上提高学生对学科内容的融合，对重要内容的再深化，完成学科知识螺旋上升到最高层；
（2）通过专题、专项训练、综合训练，总结提炼并建构学科重点知识的知识网络，重要的思想方法体系，使解题策略和方法明确化、系统化，提升学生解综合题的能力;专题复习不仅仅是再次做几道题，而是要从高考的需要出发、从学生的可能出发、从存在的问题出发选好专题，要力求归纳知识模块形成体系。同时，也要能 1
提炼出思想观念层次的东西。把各部分相应的知识进行归纳整理，将散乱的知识串线结网，纳入学生的知识结构。要在‚准‛和‚实‛上下足功夫。
（3）帮助学生澄清易错点和模糊点，解题速度和解题过程的规范性等学科素养得到提高！
2、二轮复习要‚敢少讲‛
（1）敢少讲：核心是改变观点 ‚能讲‛是教学的技能，少讲是教学的艺术；讲得最精彩的也许不是学生最需要的；听、记、想、做、说，说是最好的学习；优秀老师并非是课堂上话多的老师。
（2）敢少讲：是时代的必然 教学时间有限不允许多讲；学业评价形式不必要多讲；学生实际要求不希望多讲；学生终身学习倡导不多讲；能力立意的高考要求学生多学。
（3）敢少讲：是对教师的高要求 ‚少讲‛以科学选择讲课内容为前提，知道什么该‚少讲‛；少讲以校本教研为条件，知道如何少讲；少讲以高效上课为基础，让学生不因少讲而少得；少讲以提升教师素养为关键，让每一个教师都敢少讲；讲得多的本质是备得少。
（4）敢少讲：要认真研究少讲什么考试说明明确不作要求的不讲；违背学科基础性特征的不讲；缺乏真实、科学背景的不讲；与学科知识相关度不大的‚信息‛少讲。
（5）敢少讲： 处理好少与多的关系；多讲‚基础‛，少讲‚提高‛（基础与提高的关系）；多讲‚一般‛，少讲‚特殊‛（普遍与特殊的关系）；多讲‚样例‛，少讲‚习题‛（样例与习题的关系）；多讲‚知识‛，少讲‚信息‛（知识与信息的关系）；多讲‚方法‛，少讲‚技巧‛（方法与技巧的关系）；多讲‚激励‛，少讲‚指责‛（赏识与挫折的关系）。
敢少讲：需要教师的群体研究更新观点，‚讲过‛学生不一定懂，‚学懂‛学生才会。改变教学方法：老师讲不如学生讲。潜心研究，‚核心概念、基本原理、解题方法‛等应是必讲的内容。认真筛选，确定‚要求高、难度大、非真实、不科学‛的内容，并将其从课堂中删除。关注学生，了解学生的需要，分析学生的基础，调理学生的心理，理顺学生的思路，发挥学生主动性。
3、二轮复习的常规训练
复习形式:模拟综合卷与知识专题、题型专题穿插进行；每周做2套模拟综合卷，以此来帮助学生进行知识上的查漏补缺，方法上的优化对比，进一步明晰知识体系，最终提高学生的综合解题能力；每周2个知识专题，目的是强化、巩固已掌握的知识，提升学生对知识的深层次的理解；每周2个题型专题，含：填空题专题，附加题专题，中档题专题。限时完成，着重训练学生的一次正确率！
4、二轮复习强化规范训练
（1）强化审题训练强调审题，审题的重要性怎样讲都不过分，看的清才能做得对；三审而后三思，三思而后作答；关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除、临界状态的分析。基本方法：用笔逐行扫描，关键字标注法；培养审题能力的操作要点：眼看、嘴读、手画、脑思。
（2）学会规划答题顺序：先易后难（先吃肉，后啃骨头）；做对会做的题，写清做对的题；时间分配：语、数、外：平均每分钟做1.25分的题。综合科：平均每分钟做2分的题。一道6分的选择题值得用3分钟去做。简单题慢一点，难题快一点；不要与难题较劲：学会放弃，善于放弃；有时可以用题量来换时间提高正确率。
（3）利用合适的试卷讲评方式：试卷讲评方式：重点评讲，就题讲题。对多数学生做对的试题不评讲，对错误较多的试题采取重点评讲；学生只会解一两道题，而不能触类旁通，学生运用知识、解决问题的能力难以提高；依分讲题，对客观题
的认识存在表面化的看法，认为学生‚做对‛就是‚会做‛，忽视了做题中的偶然性因素，无形中使学生养成了‚猜‛的习惯。
5、重视尖子生的培养、做好培优补差
一般认为具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以称为尖子生。尖子生不是天生的，是在适合他们的环境中培养出来的。我们每个人，只要智力不是太差，通过自己的努力和环境氛围的熏陶，都有可能成为‚尖子生‛。强烈的学科学习愿望；良好的心理素质 ；优秀的思维品质 ；较强的学科认知能力、‚问题解决‛能力、创新意识和能力 ；优异的学业成绩，学科教师的管理策略
（1）协助尖子生制定学科目标，目标不宜过高，从‚多拿１分‛做起 ；强化尖子生‚学了，知了，做了，还要‘拿了’‛的意识；帮助尖子生实现知识结构化、复习系统化、训练综合化
（2）辅导尖子生做好信息搜集工作，抓住培养增值的关键点；关注尖子生的薄弱学科；放手让尖子生自主学习
（3）班主任的强化作用：帮助尖子生树立远大理想；培养尖子生良好心态；注重磨练尖子生的意志；班主任要充分发挥尖子生的辐射作用；提升班级的团体作战力。
（4）综合学科成绩的提高：帮助高三理综成绩失常的同学形成良好的答题心态，合理分配物理、化学、生物三学科答题时间和合理的答题顺序；强化理性答题意识，促进学生有效得分；培训理综答题答题技巧；帮助学生提高理综成绩。我体现出的口号是：理性答题学会放弃 合理用时 会题写对 从容自信 乐观应试。
【二轮复习的具体措施】
1、开办名师大讲堂、搞好自助作业：名师大讲堂是往年名校突击班的改版，在以往得到了相当部分教师和学生的肯定，名师大讲堂最大的好处是集中解决高端学生学生中遗留问题，打出我们嵩阳高中教师的知名度。我认为凡是能上高三的教
师，都有两把刷子，至少在心里上给学生一种暗示，只要我努力了也可以进名师大讲堂。
2、大力打造高效课堂、提高课堂效率：要打造高效课堂、提高课堂效率，我们就是要学习河北衡水的教学经验。课堂教学要大容量快节奏，尤其是高三下学期的课堂一节课不再是老师讲了多少，而是学生练了多少，掌握的多少！首先就要改变备考思路，变先讲后练为先练后讲，以练代讲，提高考点讲解的针对性，知识点的讲解突出重点。绝对不能眉毛胡子一把抓；不能因为补差，而耽误尖子生的前进步伐，绝对不能因为个别树木放弃大片森林；其次要改变课堂教学模式，要精讲少讲，加强与学生的互动，增加学生主观题的演板次数，现场打分，增强学生的得分意识。同时还要在‚管‛上下功夫，‚三分教七分管‛我们只是做了三分就想取得十分的收成，肯定是不现实的。
3、寻找文科教学突破口、重视方法引领：对于文科学生我们在严格要求的基础上，要对学生进行学习指导，第
一、要教育学生勤于动手，反复训练并做到熟能生巧，避免眼高手低；第
二、要勤于总结，建立‚过失性失分‛题库，防止狗熊掰棒子走一路丢一路；第
三、尊重记忆规律， 提高记忆效率，不能只管播种不管收获；第
四、回归课本，注重基础，重视预习，要提高课堂的针对性练习；
要让文科学生找回失去的自信，要使个别学生在某些学科上有突破，如同打井一样，只要开一口子，就可以向四周开发。在今后的周考中，教师要针对性的注重查漏补缺，把握解题方向，提高解题能力。同时，强调辅导学生要分层，落实培优补差；要建立踩线生的管理档案，针对不同层次的班级、不同层次的学生，切实做好分层次复习工作，通过针对性的复习工作的开展，真正使不同层次的学生均有一定程度的提高和进步。
4、加大行为管理力度、避免严重违纪：加大行为管理力度最重要的措施就是实行责任制和责任追究制，学生迟到了要一查到底，为什么迟到？以后还会不会迟到？
如果迟到了怎么办？学生作业没有交，为什么没有交？是教师的问题还是学生的问题？如何去解决，下次怎么办？我们的方法很多，可以思想教育，可以开办年级行为管理强化班，可以让家长陪读等等。学生违纪一定要处罚，绝对不能拿原则换和平。
5、提高限时训练质量、加大训练力度：时代在变、评价模式在变、高考依然很难、我们现代的教师要改变传统观念，变训练为考试、变周考为高考，变高考为周考。今后我们要重点治理那些选择题打钩儿，大题空缺的现象。综合训练开始以后，有些学科可以先做选做题，哪一科得分都是分数，哪一门得分都是为总分做贡献，学生训练习题存在欺软怕硬现象，如果哪位教师抓住了学生，学生的成绩就会好，那位老师管住了学生，盯紧了尖子生，关注了中档生，跟踪了踩线生，那位老师的成绩就会好。今后限时训练每发比做、每做必改、每改必评。
6、坚持周考和周双考、提高应试能力：考试最大的好处是能够提高单位时间内学生的学习效率，实践不止一次的证明周考是必需的，周双考是必要的。在今后的考试和训练中我们将在：答题规范与技巧、答题速度和质量、答题习惯和方法、应试心理和技巧等方面下功夫。首先：提倡在有选择、有针对地做一些具有典型特点的题目之后，能够对相关知识与答题思路、答题技巧进行辨析、归纳，对答题的规范化及有效得分等问题进行总结、领悟，以收‚举一反三‛之效。其次，是训练学生应考的心理素质。从某种意义上讲，高考其实是对一个学生的学习成绩和心理素质的综合考察，也是对老师教学工作全方位的检验。因此，越是临近大型考试，越要注意对学生考试心理适时进行正确引导，帮助他们排除心理障碍，提高应试能力。
7、关注非智力因素，重视班级文化建设
关注非智力因素，加强对学生进行耐挫折教育，主要是教育学生敢于面对困难，乐观面对挫折，要求学生对高考做好最坏的打算，胜不骄，败不馁，培养自己坚强的意志力和永不服输的战斗力。
推荐第9篇：高三生物二轮复习计划
一、回归教材，构建知识网络体系，提升学习能力
1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理，重新编码复习内容。高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进行再新编码，将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去，以保持复习的新颖度和兴趣。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。
对于主干知识复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关知识发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流动)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来，形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有研究性学习、对照实验、杂交实验、显微镜使用观察等。
构建知识网络可以有效地克服遗忘，通过知识的迁移、归纳、整合和拓展，理清知识脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度的思考问题，达到知识的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习，可以把人体稳态与调节、人体营养与平衡、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关知识存储有序化和网络化。
2.注重生物知识产生和发展过程内容的复习，如光合作用发现、生长素发现、噬菌体侵染细菌的实验过程等。做好相关知识和概念的比较，找出这些知识点之间的共性和个性，如体液免疫与细胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、转录与翻译，呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识间的联系整理出来。但“不要深挖洞，要广积粮”，越是临近高考，越要适当降低复习的难度，越要回归基础，回归教材，把书读薄读精。
3.注重生物实验、探究、推理及图形转换能力的提高。生物实验考查主要集中在代谢遗传、调节和细胞等内容，实验、推理和评价是体现高考试题难度的主要题型。复习时要将有关实验思想、实验原理、器材药品使用、实验步骤、结果分析及实验设计与有关知识复习结合起来。要重视典型探究实验的操作，如“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”实验，通过这几个典型探究实验的操作与复习，掌握探究实验和实验设计的一般方法和步骤。实验探究过程可以是全程性的，也可以是片段性的；可以是理论上复习的，也可以是实际动手操作的。但短期内要提高探究能力，主要还是要通过学习科学家们经典实验的研究思路和实验方法，依靠探究习题的训练来提高的。由于高考试题“不拘泥于大纲”，素材可来源于生产、生活、环保、新科技成果等课外知识，也可以来源于学生的研究性学习等
实践活动，即所谓“题在书外，理在书内”，因而还要重视研究性学习和“现学现用”的实验探究内容，并将这些试题情景与课本中知识联系起来复习，挖掘教材中隐含的可操作性原理、概念和方法的“探究点”，提高探究学习能力。 绘图识图、图文信息转换及图表数字转换能力也是生物学的一种重要能力要求，如利用绘细胞分裂图、曲线图的方法掌握有丝分裂、减数分裂的有关知识，用图文变换方法理解和掌握光合作用、细胞呼吸过程及生态学中有关知识等。通过对图形、表格中相关信息的提取、整理和归纳，对试题的考查方向作出初步判断，再结合已有知识和方法去寻求解决问题的办法，或根据已有的科学结论直接作出新的判断，以此来训练自己的分析、推理和归纳能力。
4.联系生活生产实际与生活体验，适当进行知识的引申和拓展复习。生物能力试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与生产、生活密切相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养健康、免疫、工农业、可持续发展问题，近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因而要关注生产、生活中的实际问题，了解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野。
二、对照《考试大纲》，查漏补缺
1.准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。
2.对基础知识、基本能力和基本方法等进行梳理和查漏补缺，对没有掌握好的内容开展补缺性的专题复习和题组训练，清理知识盲点，并对一些疑难知识进行必要的拆分、加工和重组，如以艾滋病或蛋白质工程为题材，把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调节、遗传变异及免疫等进行组合。
三、训练思维，提高应试能力
1.关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。
2.要重视研究性学习和实验探究典型题的训练，如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等。重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等，了解科学研究的一般步骤和方法。重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。
3.精选精练习题，回顾反思，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己
的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。
4.关注辩证唯物主义基本思想，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)、局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成、加工、分泌)、生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。
四、调整心态，提高应试技巧
1.规范解题答题，提高审题能力，用生物学语言准确表达自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等。如果是审题不清造成的，应加强审题训练，减少低级层面的失分。
2.翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。
3.考前要合理安排时间，认真做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格控制时间，尽量快速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到知识缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。
4.选择恰当的、适合自己的应试技巧。摸索适合自己的答题顺序和时间分配，有一定时间去思考和完成最后两道生物题，并力求做到卷面洁净、表述准确、合乎规范，提高应试技巧和做题速度，以饱满激昂的心态，投入到最后的紧张复习备考中去。
推荐第10篇：高三生物二轮复习计划
2016年高三(22)生物二轮复习计划
年 醒
2016年2月
高三（22）班是我校的实验班之一，学生有一定基础。经过一轮复习之后学生的基础知识已较为扎实，根据他们的学习实际情况，现制定本学期学习计划如下：
一、复习策略：
以《课程标准》和《考试说明》为依据，以教材为基础，以其他资料为辅助，提高教学的针对性和实效性；科学进行专题复习，专题划分要科学，精心组编习题，优化专题训练，适时进行学科内综合训练和理综训练，通过训练、检测、讲评、解析和补偿，大幅度地提高运用教材知识解决实际问题的能力。
二、目标：
1、.进一步夯实基础，打牢双基。
2、.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。
3.、注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。4.、加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
三、复习内容
1、二轮复习的时间：二月底—四月底
2、拔高练习：五月到六月初 附表：二轮复习的形式和内容及时间 专题一细胞的物质基础和结构基础
专题二细胞的代谢
专题三细胞的生命历程
第1讲细胞的物质基础 第2讲细胞的结构基础 专题质量评估一 第1讲酶与ATP
第2讲光合作用和细胞呼吸 专题质量评估二
第1讲细胞增殖和受精作用
第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
2、23
2、24
2、26
3、2
3、3
3、5
3、12
3、13
专题四遗传、变异和进化
专题五生命活动的调节
专题六生物与环境 专题七实验与探究 专题八现代生物科技
四、复习建议
1、进一步夯实基础
专题质量评估三 第1讲遗传的物质基础
第2讲遗传的基本规律和伴性遗传 第3讲变异、育种和进化 专题质量评估四 第1讲植物的激素调节 第2讲人和动物生命活动的调节 第3讲人体的稳态和免疫 专题质量评估五
3、16
3、17
3、19
3、23
3、24
3、26
3、30
3、31
4、2
4、3-
4、6
4、7-
4、12
4、13-
4、19
强调双基，强调基础，进一步坚持以本为本，在《考试说明》的范围内组织复习，面向基础题，面向中档题；应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些结论性语言要读背默，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。
2、提高能力
考试说明明确规定了生物高考的能力要求，层层递进，环环相扣的，也体现了考试中对学生能力的要求是逐级加强的。因此，在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力。
3、加强实验教学：
从高考卷看，实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大，而且经常出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习；二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。实验原理、实验目的及要求，材料用具，实验仪器使用，实验安全问题等也要加强训练。 4．用生物学观点指导复习
贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：1．生物的物质性观点；2．结构和功能相统一的观点；3．生物体局部与整体相统一的观点；4．生命活动对立统一的观点；5．生物进化的观点；6．生物与环境相统一的观点。大家在总复习的过程中，要把知识点归纳、整合起来放在相应的观点下，再加以整理，这样就形成了一套完整的复习提纲。从历年高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。 5．关注生物科技发展、生产和生活实际
教育改革的目的是更加适用化，提高学生″学以致用″的能力，而高考三个″有利于″的思想则是其真实体现。近几年生物高考的重要特点之一是科技应用类试题比例不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点会继续体现。 6.分类要求，分层推进
教学要求是：基础题人人过关，中档题大多过关，难题有人过关。
以上是本学期教学本人的计划内容，希望能通过这样的复习，让学生在高考中取得好成绩。
第11篇：高三数学二轮复习计划
高三理科数学二轮复习计划
高三数学一轮复习一般以知识，技能方法的逐点扫描和梳理为主，通过一轮复习，学生大都掌握基本概念、性质、定理及一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是发展学生思维水平提高学生综合能力的关键时期，对讲练检测要求较高。所以制订高三数学二轮复习计划如下。
根据本学期的复习任务，将本学期的备考工作划分为以下四个阶段：
第一阶段(专题复习)：从2018年2月22日～2018年4月30日完成以主干知识为主的专题复习
第二阶段(选择填空演练)：从2018年3月1日～2018年5月20日完成以选择填空为主的专项训练
第三阶段(综合训练)：从2018年5月～2018年5月26完成以训练能力为主的综合训练
第四阶段(自由复习和强化训练)：从2018年5月27日～2018年6月6日。 高三数学二轮复习计划 第一阶段：专题复习(一)目标与任务：
强化高中数学主干知识的复习，形成良好的知识网络。强化考点，突出重点，归纳题型，培养能力。
根据高考试卷中解答题的设置规律，本阶段的复习任务主要包括以下七个知识专题：
专题一：集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都非常大，一般情况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算，属于容易题;二是在解答题中进行综合考查，主要考查用导数研究函数的性质，用函数的单调性证明不等式等，此题具有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合。
专题二：数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，主要考查等差等比数列的通项与求和，与不等式的简单综合问题是近年来的热门问题。
专题三：三角函数、平面向量和解三角形。平面向量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面向量具有几何与代数形式的双重性，是一个重要的知识交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。
专题四：立体几何。注重几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，用空间向量解决点线面的问题是重点。
专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融综合性、开放性、探索性为一体;二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。我们在注重基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形能力的训练。 专题六：概率与统计、算法与复数。要求学生具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的能力。高考对算法的考查集中在程序框图，主要通过数列求和、求积设计问题。
专题七：系列选讲。包括极坐标与参数方程、不等式选讲 (二)方法与措施：
1、任务完成要求
把专题内容包含的考点或题型划分为若干课时，本专题内容的考情简析，专题知识要点融合，近五年真题回放，选题要以常规题型为主，注重知识之间的交叉、渗透和综合，严格控制解答题难度，中低档题的比例应占到80%左右，要有利于中等学生水平的提升;所选参考书上的例题及作业题要有详解答案。
2.强化集体学习。认真研读《考试大纲》，研究学习2017年数学学科《考试说明》，认真研究各地模拟卷，准确掌握各章内容的高考要求，以便在学习中把握方向;每位高三考生要把近3年的新课程高考试卷重做一遍，仔细剖析每类题的题型特点，考查重点、考查方向、命题规律，弄清试题的变化分布规律，分析总结出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身解题能力并制定相应的有针对性的复习方案
3.抓好两课(即复习课、习题讲评课) (1)听复习课力求做到：①系统性：将老师所讲的知识前后衔接，梳理归纳成串;②综合性：将各间章节，和题型纵横联系，知识交叉，多角度、多层次;③基础性：着眼双基，中档为主，面向多数;④重点性：突出主干知识，把重点知识有详有略进行巩固与总结，以便复习之用。
(2)听习题评讲课应该做到：①针对性：抓住各种题型的方法，消除疑问，解其多难;②诊断性：找出失分原因，找出正确思路，总结方法，以防重犯;③辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三;④启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。
4.落实好常规学习，抓好学习过程中的各个环节。课堂中，能自己能解决的就自己解决;把握好每一次自习课，遇到问题及时向老师提出，认真对待每一科，每一次的作业，在答题时做到表述规范及计算准确。
5.切实抓好强化训练，注重知识的巩固和滚动
每章一次综合测试、每一次月考、对每次训练要做到及时总结，发现问题，查漏补缺，及时反馈。并同时要反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力的目的，力争做到练有所得，听有所获。
做练习量要求限时完成，认真作答。一是强化学科能力训练，有意识地提高自身综合运用知识分析、解决实际问题的能力，提高自身的思维能力;二是培养规范、完整、准确地答题习惯 。
6.处理好模拟考试和专题复习的关系 除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析自己知识点的得分情况，分析各次考试自己的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。把能够得分的题型通过考后练习、讲评后一一突破。 要有目的解决学习中存在的一些突出问题。
7.注重心理训练。学习实力与心理状态是高考成功的两大基本要素，良好的心态是高考制胜的法宝。有意识的锻炼自己心理素质，增强应变能力和知识迁移能力，提高应试技巧。 此阶段的学习要特别注意研究各地的模拟试题，细心揣摩，进一步加强对重点内容，学科思想，学科方法的研究，密切关注知识的交叉点和结合点，关注新课程的新重点，牢牢把握好复习的方向;此阶段还要解决好热点问题-开放型问题、探索性问题、存在性问题等。
第二阶段：选择填空专项训练 针对我学学生特殊情况，选择填空专项训练不设定时间界限。每周一次选择填空训练，做到涵盖所有考点，限时完成，强调常考题型做法和特殊情况处理，逐步提高学生的正答率。必要时懂得取舍，节约时间。
第三阶段:综合演练
(一)目标与任务：模拟训练，强调规范，查找问题，完善提高
(二)方法与措施：根据各地的高考拟模拟试卷，通过规范训练，训练考试技巧和学生的应试心理，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实战能力，走近高考。
该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。通过应试技能的训练，在考试中要求学生注意如下几点： 1.容易题争取不丢分规范表述少跳步 2.中等题争取少丢分得分点处写清楚 3.较难题争取多拿分知道一点写一点 4.克服会而不对，对而不全的问题 第四阶段:自由复习
(一)目标与任务：自由复习，自主整理，要求回归课本，回归基础，收拢、巩固已有知识，同时进行适度训练做好心理的调试，逐步达到最佳状态。
(二)方法与措施：制定出自由复习和考前计划。参考教师建议，自主复习，主动做到：
1.检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练。2.抓思维易错点，注重典型题型及解题方法。 3.浏览自己以前做过的习题、试卷、改错本，回忆自己学习相关知识的历程，做好再纠错工作。
4.不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。
第12篇：高三生物二轮复习计划
2014年高中生物复习计划
第一轮复习（2013-8至2014-2）第一轮复习的主要任务是：按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。
一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强大导向作用
在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求。通过认真做前三年的高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度。
二、用生物学的基本观点指导复习
贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：
1．生物的物质性观点；
2．结构和功能相统一的观点；
3．生物体局部与整体相统一的观点；
4．生命活动对立统一的观点；
5．生物进化的观点；
6．生物与环境相统一的观点。
三、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力
高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。
1．将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。
2．将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。
3．以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。
总复习备考阶段在强调基本知识（概念、原理、法则、定律、过程、事实）、基本能力（方法、技能、思路、记忆、理解、应用）、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。
4．注重能力的培养
①审题能力。在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。
②表达能力。用准确的生物学术语表述答案，这一点在09年的高考中体现得尤为突出。 1
但回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求，我们深深体会到在这方面的努力还不够到位，导致学生吃亏较多。不要避开大型的填空题，它往往是区分学生的主要标准。
四、加强实验复习
生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。
高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。
因此在实验复习时，要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。要重视综合实验题，要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置。
第二轮（2014-3至2014-5）
一、指导思想：面对我校学生基础差，底子薄的特点，在二轮复习中，必须紧扣基础、科学训练；整合知识、完善网络；强化方法、提升能力。
二、复习目标：
1.进一步夯实双基。
2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。
3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。
4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
三、复习的形式、内容
专题一细胞的物质基础和结构基第1讲细胞的物质基础 础
第2讲细胞的结构基础
专题质量评估一
专题二细胞的代谢 第1讲酶与ATP
第2讲光合作用和细胞呼吸
专题质量评估二
专题三细胞的生命历程 第1讲细胞增殖和受精作用
第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌 变
专题质量评估三
专题四遗传、变异和进化 第1讲遗传的物质基础
第2讲遗传的基本规律和伴性遗传
第3讲变异、育种和进化
专题质量评估四
专题五生命活动的调节 第1讲植物的激素调节
第2讲人和动物生命活动的调节
第3讲人体的稳态和免疫
专题质量评估五
专题六生物与环境
专题七实验与探究
专题八现代生物科技
四、复习策略
以《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》为依据，以教材为基础，以其他资料为辅助，提高教学的针对性和实效性；科学进行专题复习，专题划分要科学，精心组编习题，优化专题训练，适时进行学科内综合训练和理综训练，通过训练、检测、讲评、和补偿，大幅度地提高运用教材知识解决实际问题的能力。
1.强调基础，紧扣教材
（1） 以纲为纲、以本为本： 由于第一轮复习时间跨度长，学生对基础知识已经部分遗忘，所以在二轮复习时仍要加强对基础知识的巩固和理解。对重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法和一些结论性语言要精读、背熟甚至会默写。
（2）形成网络：在二轮复习中，要给学生充分的自主时间，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，让他们自己来梳理知识间的联系，把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。这样将有助于他们扎实地掌握各个知识点，有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助于他们形成学科能力。
（3）突出主干：从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物科技都是必考内容；构成细胞的化合物、免疫等知识点，也不可忽视。在复习中要善于抓住主干知识，突出重点。
2.提高能力
在第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，面向基础题，突出中档题。有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力。
（1）解题能力训练：精选精练习题，回顾反思，提高训练效果。主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。
（2）思维能力训练：主要是加强变式训练和一题多解的训练
（3）应试能力训练：在二轮复习过程中必须穿插综合训练，有选择性地利用模拟卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考试，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。
3.加强实验复习，提高实验设计分析能力
实验可以考查考生多方面的综合能力，是高考考查能力的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一，更是学生的失分点。为此要加强实验复习。
实验能力的提升需要老师长期不懈的渗透、磨练，更需要二轮复习的归纳总结强化。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习，实验原理、实验目的及要求，材料用具，实验仪器使用，实验安全问题，是近几年高考的方向，要加强训练；二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。不仅要学生搞清书中实验步骤中的每一步，为什么要这样做？还要告诉学生不按这个步骤做会出现什么现象？特别是实验中药品的剂量、时间，剂量正常用多少？多点少点实验结果怎样？换成其他药品会出现什么变化？时间长短会引起哪些现象出现哪些变化等；实验设计题一定要学会对照实验设计的三大原则，即：对比（或对照）、等量和单一变量。
4.注重联系实际，关注生物科技发展、生产和生活实际 联系生产生活实践，关注热点，适当进行知识的引申和拓展复习。
生物能力试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与生产、生活密切相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养健康、免疫、工农业、可持续发展问题，近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因而要关注生产、生活中的实际问题，关注生命科学发展中的重大问题，了解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野，做到能找准关键词提取有效信息，能找准与课本知识的结合点，运用生物学基本原理答题。
5.克服四种偏向：
（1）克服难题过多，起点过高．二轮复习切忌丢开课本，做难题、偏题、怪题。
（2）克服速度过快．对内容掌握一知半解．
（3）克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强．
（4）克服题海战术，要以质取胜，力争做一题会一题。
6.调整心态，提高应试技巧
（1）.规范解题答题，提高审题能力，用生物学语言准确表达自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等。如果是审题不清造成的，应加强审题训练，减少低级层面的失分。
（2）.翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。
（3）.考前要合理安排时间，认真做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格控制时间，尽量快速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到知识缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。
（4）.选择恰当的、适合自己的应试技巧。摸索适合自己的答题顺序和时间分配，并力求做到卷面洁净、表述准确、合乎规范，提高应试技巧和做题速度，以饱满激昂的心态，投入到最后的紧张复习备考中去。
第三轮（2014-5至2014-6）
1.提高能力
在第三轮复习中，多做高考题。有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力。有选择性地利用模拟卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考试，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。
2.加强实验复习，提高实验设计分析能力
实验可以考查考生多方面的综合能力，是高考考查能力的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一，更是学生的失分点。为此要加强实验复习。
实验能力的提升需要老师长期不懈的渗透、磨练，更需要二轮复习的归纳总结强化。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习，实验原理、实验目的及要求，材料用具，实验仪器使用，实验安全问题，是近几年高考的方向，要加强训练；二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。不仅要学生搞清书中实验步骤中的每一步，为什么要这样做？还要告诉学生不按这个步骤做会出现什么现象？特别是实验中药品的剂量、时间，剂量正常用多少？多点少点实验结果怎样？换成其他药品会出现什么变化？时间长短会引起哪些现象出现哪些变化等；实验设计题一定要学会对照实验设计的三大原则，即：对比（或对照）、等量和单一变量。 3.注重联系实际，关注生物科技发展、生产和生活实际
联系生产生活实践，关注热点，适当进行知识的引申和拓展复习。
生物能力试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与生产、生活密切相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养健康、免疫、工农业、可持续发展问题，近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因而要关注生产、生活中的实际问题，关注生命科学发展中的重大问题，了解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野，做到能找准关键词提取有效信息，能找准与课本知识的结合点，运用生物学基本原理答题。
4.调整心态，提高应试技巧
（1）规范解题答题，提高审题能力，用生物学语言准确表达自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等。如果是审题不清造成的，应加强审题训练，减少低级层面的失分。
（2）翻阅曾经做过的试卷，主要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。
（3）考前要合理安排时间，认真做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格控制时间，尽量快速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到知识缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。
（4） 选择恰当的、适合自己的应试技巧。摸索适合自己的答题顺序和时间分配，并力求做到卷面洁净、表述准确、合乎规范，提高应试技巧和做题速度，以饱满激昂的心态，投入到最后的紧张复习备考中去。
第13篇：高三物理二轮复习计划
高三物理二轮复习计划
通过第一轮复习的五次模拟考试和我校学生实际：学生重习题、轻课本；重做题、轻总结、反思；重经验轻具体问题具体分析，导致学习效率较低；学生缺乏足够的生活体验，部分题目不能建立正确模型，联系实际能力较差，学生在知识的系统把握，纵横联系上能力较差。理解能力、计算能力较差、实验能力较差。针对以上存在的问题，第二轮复习应加以重视，计划安排如下：
1、时间： 3月中旬到5月初
2、形式：、第二轮复习主要围绕专题复习进行，期间穿插一些模拟考卷进行练习。具体的按板块专题复习专题分为：按知识点归纳专题和按物理方法归纳主题。
3、指导思想：重点构建知识体系，注重学科内知识的综合应用，强调知识的系统把握类比迁移能力的培养，重视物理思想方法和结模能力的总结。
4、目标：梳理知识，建立模型，构建纵横相联的体系；加强第一轮复习中的簿弱环节，不留任何缺憾；加强方法和规律的总结，促使学生能力的飞跃。
5、专题设置：
专题一：力与运动（四课时）
1、直线运动（一课时）
2、曲线运动（一课时）
3、牛顿定律及其应用（二课时）
专题二：功和能（四课时）
1、动能定理（二课时）
2、功与能的关系（二课时）
专题三：动量定律动量守恒定律（三课时）
专题四：解决力学问题三种观点（二课时）
专题五：带电粒子在电场和磁场中的运动（三课时）
专题六：电磁感应和电路，能量的分析，计算（三课时）
专题七：电路及电学实验（三课时）
专题八：其它实验（二课时）
专题九：物理习题中的数学方法（二课时）
专题十：选择题的分析和解题技巧（一课时）
专题十一：论述、计算题的解题方法和技巧（一课时）
专题十二：物理学科内综合（一课时）
高三物理2009．31
第14篇：高三物理二轮复习计划
单县湖西高中高三物理组二轮复习计划
高三物理二轮复习的主要工作分二方面,一是分类专题复习；二是模拟综合复习。为了搞好高三物理二轮复习，经高三物理备课组集体备课研究，提出了下列复习思路和复习安排：
一、指导思想：
1、专题复习更有计划性，确保高考复习备考工作有条不紊的进行；
2、更充分发挥物理在高考中的作用，保证理科综合的优势；
3、避免复习备考中出现龙头蛇尾的局面，造成学生爬坡能力不强，在强化训练中进步不大。
二、工作目标：
1、知识与技能方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚。
2、过程与方法方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，做到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。
三、具体安排：
（一）工作措施：
1、认真落实集体备课，搞好集体研究。
高考旨在考查学生对物理基础知识、基本技能和思维能力、实际应用能力、分析问题和解决问题的能力。特别是能力型和应用型试题的大量出现，强调理论联系实际，注重考查考生的综合素质，这更是我们备课组重点研究的问题。
2、研究高考，提高教学针对性。
认真研究与评析近三年的山东省高考试题及今年的高考考试说明，研究考试的内容改革与特点，根据考试改革的新走向，研究新对策。
试卷结构：今年山东高考理综物理部分试题结构变化比较大，选择题分值从原来的4分变为5分，选做题从原来的3选2改为3选1.而这一结构形式与全国卷几乎一致，所以今年理综尽管仍用山东卷，但出题形式或风格上很可能要想全国卷靠拢，所以在今后的备考中除了研究近几年山东考题以外还要关注全国课标卷的题目，综合两方面进行备考。
知识方面：2012年山东高考考试说明的物理部分，与往年的考试说明几乎没有差别，这也充分证明了说明中所说的相对稳定。对比2011年的考试说明，发现共点力的平衡由原来的一级要求改为二级要求。
“闭合电路的欧姆定律”由原来的一级要求改为二级要求。
纵观几年来的高考试卷，共点力的平衡每年都有考查，但是出题都比较简单，似乎都不如平时训练的题目有深度，在此，我们分析今年可能有复杂点的连接体的平衡。强调闭合电路的欧姆定律，有可能把近年没有考的电路动态分析再拿来考，或是把传言很久的电磁感应加入到计算中。
3、研究教法、改进教学、教学相长。
认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。
（二）具体复习安排
时间：2012年3月12－4月底
在这个阶段，应结合学校、学生的实际选定了七个专题（22课时）：
专题一：力与运动（四课时）
1、物体的受力和平衡
2、直线运动
3、牛顿定律及其应用
4、曲线运动和万有引力
专题二：功和能（四课时）
1、动能定律（二课时）
2、功与能的关系（二课时）
专题三：带电粒子在电场和磁场中的运动（三课时）
1、电场和磁场
2、带电粒子在电场和磁场中的运动（二课时）
专题四：电路问题（三课时）
1、直流电路和交流电路
2、电磁感应（二课时）
专题五：实验 与探究（二课时）
专题六：常用物理方法（二课时）
1、物理模型和图像法
2、临届和极值问题
专题七：选修3-5（二课时）
以上专题应由教师精选，尽可能不用现成资料，专题中应包含典型例题引入、思路方法归纳、例题讲解、训练反馈等。在专题复习阶段每周进行一次学科内综合测试。在这个阶段，要特别注重各部分知识间的有机整合，注重解题思路和解题方法的归纳，注重审题能力的培养。
总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。
第15篇：高三地理二轮复习计划
高三地理二轮复习计划
为进一步搞好高三地理的教学工作，搞好高三地理二轮复习工作，全面提高学生的高考成绩，我们高三地理备课组经过充分的酝酿，特制定如下详细计划：
一、指导思想：
以高中地理课程标准，高考考试说明为依据，以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，制订本计划。
二、学生现状：
本届学生基础较差，成绩不甚理想，要想在高考中具备一定的竞争能力，还有很多事情要做，基础还需进一步加强，能力还需进一步提高。
三、工作目标：
通过本轮复习，使学生对“三基”深刻的理解、系统的把握、灵活的运用，全面提高学生的逻辑思维能力，答题规范化程度，力争在今年的高考中取的好的成绩。
四、本期工作重点
1、认真学习和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复习效果。
2、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。
3、精选试题，与高考接轨
4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，精心组织。
5、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。
五、内容与时间安排
本期正常行课时间短，二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月底或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下：
起止日期教学内容安排
13月20日----3月29日专题一：地图
专题二：等值线
专题三：宇宙环境
2、3月30日--4月8日专题四：大气环境
专题五：陆地和海洋
专题六：自然资源和自然灾害
3、4月9日-----4月18日专题七：人类的生产活动与地理环境专题八：人类的居住地——聚落专题九：人类活动的地域联系
4、
6、
理辅导
专题十：人类面临的环境问题与可持续发展4月19日--4月28日专题十一：人口与环境 专题十二：文化景观与旅游活动专题十三：区域地理（世界地理和中国地理）、4月29日----5月6日专题十四：中国国土整治与开发专题十五：热点问题 5月7日-----5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心
第16篇：高三数学二轮复习计划
2012高三数学二轮复习计划
第一轮的复习已经结束，在这个过程，我们是以教材为基本内容，以教学大纲以及当年的考试说明，作为我们参考的依据，将整个高考知识点做了全面的复习，下面就开始进入二轮复习。
高三第二学期复习在上学期第一轮复习的基础上进行第
二、第三轮复习，第二轮主要是专题复习，第三轮是综合复习，第二轮复习是起承上启下，使知识系统化、条理化，促进灵活应用的关键时期。我们以《导与练》为主线，穿插各地模拟卷和针对性练习， 结合本校学生特点，建立以 “强化基础夯实，重点突出，难点分解，各个击破，综合提高。注重化归、整体、分类、数形结合等数学思想方法的渗透，及注重通性通法，淡化特殊技巧，优化思维品质”的二轮复习思路。
具体安排：
章节内容提要
专题一集合与常用逻辑
专题二平面向量，三角函数
专题三数列
专题
四、五不等式、概率与统计
专题六函数的应用
专题七导数及应用
专题八立体几何、解析几何
专题九算法与推理
专题十选择题的解题技巧
专题十一小题限时集训
具体地说，每星期一到两个专题，一次高考模拟题测试与讲评，一或二份基础题练习与讲评，期间参插联考等模拟卷的练习与讲评，了解最新复习动态，掌握主动权。至于第三轮综合复习，实际上在第二轮复习时参插同步进行的。针对学生平时做的大量的习题，模拟试题，老师也讲评了很多试卷，我们要及时总结，不但要讲，更重要的是评，评题目用到什么知识，用什么方法去解，同时也要评学生，这道题学生为什么会错？是知识性错误还是能力性错误？是不会做失分还是审题不清失分？是计算问题还是解题方法问题？有多少分是可以挽回的？怎样避免再次失分？复习时使知识系统化，形成网络，纲举目张，让学生拿到题目善于归类，第一时间拿出对付的办法，这样才能提高能力，以少胜多。
注重题后反思。
出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在，在复习中出现的问题越多，说明你距离成功越近。平时要养成对重点题目一定要算出答案的习惯，哪怕问了或者看了解答，也应该自己再动手演算，即做到“考后满分”；要反思所做重点题目的背景、解题方法、思路形成过程以及和它相关的题型等，做到“一题通一类”；对错题从各种角度反复处理，争取“相同的错误只犯一次”；及时处理问题，争取“问题不过夜”。
注重学法指导——抓住四个三
①内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维；
②解题上要抓好三个字：数，式，形；
③阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言)； ④学习中要驾驭好三条线：知识(结构)是明线(要清楚)；方法(能力)是暗线(要领悟、要提炼)；思维(练习)是主线(思维能力是数学诸能力的核心，创造性的思维能力是最强大的创新动力，是检验自己大脑潜能开发好坏的试金石。)
注重数学新题型的练习，近几年，以高考试题为代表，涌现了一批新题型。
近年来考题的考题的顺序并不完全是按先易后难的顺序，在答题时要按安排时间，不要在某个卡住的难题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了，造成“隐性失分”，解答题一般都设置了层次分明的“台阶”，入口难，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处，所以尽量做到中等题少丢分，难题多得分。希望能在这短短的
二、三个月时间内，把学生的数学成绩再提高一步，在高考中考出好成绩。
第17篇：高三物理二轮复习计划
高三物理二轮复习计划
杨海
一、二轮复习的时间安排
时间是4月至5月
二、二轮复习的思路
（1）总体要求是：“系统、条理、熟练、灵活”
（2）主要任务及要求：以单元切块复习为主线，以高考考点复习为线索，以学科能力提升为目的，综合科目以学科内专题训练、综合训练为主。通过复习使学生对知识进行系统归纳、总结，构建起牢固的知识结构，完整的知识体系，稳定的知识框架，明晰的知识网络,使各部分知识有机结合起来，以达到提高学生综合运用所学知识分析问题解决问题的能力之目的。
三、二轮复习指导思想
1、进一步夯实基础：
（1）夯实基础历来是得分的保障，只有夯实了基础，才会有综合能力的提高。
（2）2011级是开始实行素质教育的第二级，从前面的的几次考试来看，学生在基础题目上得分率仍然不高，说明在前面的复习中，学生对基本感念基本规律的理解和掌握仍然不到位。
（3）从2010年的高考试题来看，难度趋于平稳。在素质教育的新形势下，估计难度不会有大的提高。
2、做好专题复习、综合演练、查缺补漏三方面的工作，提高学生的解题能力。
四、二轮复习的实施步骤
1、选择题专项复习，时间1.5周
(1)通过该专题兼顾到知识的覆盖面。
（2使学生对基本概念、基本定理、基本定律进一步理解和掌握
(3)使学生在训练中，不断总结经验教训，培养选择题得分的能力和技巧
2、计算题专项复习，时间1.5周
（1）通过该专题突出重点和热点
(2)增强学生综合分析解决问题的能力，树立学生解决计算题的信心。
(3)重点强化：力学的多过程问题；电磁的分离场问题；电磁的混合场问题；电磁感应与电路结合的问题等。
3、实验题专项复习，时间1周。
（1）通过该专题提高学生实验题的得分率。
(2)熟悉课本的原始实验、以及变形实验
(3)提升学生应对实验题信心和技巧
4、选考题专题复习，时间1周。
（1）熟悉选考内容的所有知识点及基本出题模式
（2）增强学生选考题得满分的信心
五、二轮复习预期目标
1、整体把握，解决“只见树木不见森林”的问题。
专题教学应体现“整体──局部——整体”的特点。打破教材章节的编排顺序，交叉渗透，形成结构化的知识体系。
2、局部归类，解决“一盘散沙，不得要领”的问题。
帮助学生把散见于教材各章节中同类型、同性质、同特征、相关联的内容予以纵横联系，形成前后贯通、条块分明、全面系统的专题知识网络。
3、突出重点，解决“眉毛胡子一把抓”的问题。
应根据考试说明的要求和历年高考试题的走向，确定每个专题的讲解重点，切忌平均用力，不分主次，。
4、讲清规律，解决“就事论事，就题论题”的问题。
规律教学应是专题复习的主旋律，失去规律的教学就失去专题教学的灵魂。
5、矫正补救，解决“亡羊补牢”的问题。
对复习和训练中学生的普遍性错误以及高考中尤其要注意的个别性错误，在教学中做补救性讲解和训练。
第18篇：高三化学二轮复习计划
高三化学第二轮复习计划
凤阳二中
高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。
高三化学复习过程一般分三轮进行，第一轮按章节复习，时间从前一年的9月初到第二年的3月底，完成必修内容和规定的选修内容的复习，其中实验的复习融入到各章节的内容中去；第二轮主要进行专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从4月初到4月底；第三轮主要进行高考适应性模拟测试和课本回归复习，两者穿插进行，一个月左右的时间。
第一轮复习按照原计划，将要在二月底结束，从三月开始的第二轮复习是高考复习备考非常重要的时期，也是巩固基础、建构网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考的重要阶段，复习效果如何将直接影响高考成绩的好坏。为了使第二轮复习能扎实有效地顺利进行，确保今年高考取得优异成绩，经过高三备课组认真学习，深入思考，特制订如下的复习计划。
一、具体措施 1．组织教师加强对教纲、考纲及考试说明的学习，把考点分解到每节课，复习中重视知识的横向与纵向深入，把握高考复习的正确方向。
2．在备课组中加强全体教师对关键问题、内容的沟通与研究，引导全体同学探究化学复习方法，狠抓听课效率和训练质量两个关键点。
3．组织教师精心研究近几年的高考试题，体会新课改下高考的命题思想及测试方向。
4．对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识、热点知识的落实情况。平行班级统一进度、统一试题。
5．认真分析测试结果，及时调整复习计划、训练内容和辅导的方式。
6．重视对学生的学法指导和情感交流，帮助学生树立信心克服困难。1
7．每周星期二为集体备课时间，讨论下周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。
8．培尖工作采取导师制，从学习、备考、心理全方位指导学生。
二、复习安排
第一专题基本概念
第1讲物质的组成、分类及化学用语的书写
第2讲 无机反应类型反应热
第二专题基本理论
第1讲 物质结构元素周期律
第2讲 化学反应速率化学平衡
第3讲 电解质溶液
第4讲 电化学原理及其应用
第三专题元素及其化合物
第1讲 非金属元素及其化合物
第2讲 金属元素及其化合物
第四专题有机化学
第1讲 有机物的组成、结构与性质
第2讲 同系物与同分异构体
第五专题化学实验
第1讲基本仪器、基本操作及实验安全
第2讲 物质的检验、分离和提纯
第六专题化学计算
第七专题无机推断题型应对策略
第八专题有机推断、有机合成题型应对策略
第九专题实验设计与评价题型应对策略
第十专题守恒思想在解题中的应用
第十一专题高考规范答题例析
如果说第一轮复习是“平面”结构的话，第二复习则是“立体”结构，复习时主要注意以下几个方面。
1.专题复习，构建知识网络
二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建知识网络。化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。如在复习元素化合物知识时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。
抓点是从具体代表物入手,掌握其结构、性质、制法和用途。其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分；化学性质可按与非金属、金属、水、酸(或酸性氧化物)、碱(或碱性氧化物)、盐等反应来划分。在注意共性的同时还应特别关注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在与金属的反应中还表现出特性——强氧化性，即与活泼金属反应不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等；需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存，则又反映出了硝酸具有不稳定性的特点。
连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素价态变化为主线，这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会十分清晰。
建网是通过对知识的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物知识条理化、网络化,形成系统的知识体系。如有机化学复习中，要重点把握几组关系：①有机物间的衍变关系；②取代关系；③氧化还原关系；④消去加成关系；⑤结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物质间联系的认识与理解，为综合应用奠定基础。
二轮复习的方法是以构建学科主干知识网络为中心的复习方法，是一种以不变应万变的基本方法。从知识层面上讲，学科知识是有内在的、紧密联系的，将这种联系形成网络，便于知识在头脑中的激活和提取；从能力层面上讲，知识的整理、归纳是提高分析综合能力的重要途径。
2.重视实验，提高探究性能力
每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验试题
还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。
①紧扣课本，深挖实验材料内涵
高考化学实验题大多源于教材，实验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的实验对考生具有公平性，因而越来越受到命题者的青睐。
回顾近几年高考实验题，可以发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。
②注意开放性实验，提高探究能力
开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比较抽象，具有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，灵活性强。
从近年高考化学实验题来看，最为典型的命题思路是通过提供开放性实验情境，包括给出多余的实验条件、不限定实验条件、不限定实验方法等。由于不同条件的组合或选择,不同考生视角和思维方式的差异，就会得到不同的实验过程和结论，从而考查了考生的思维水平和实验能力。因此探究性实验题必然成为命题的热点。这类问题的一般思路是：发现问题→提出假设→设计实验方案→选择仪器药品→进行实验验证→记录实验现象和数据→归纳分析得出结论。
3.研究考题，把握高考脉搏
分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟悉，而且难易适中。第Ⅱ卷非选择题一般包括:实验题、双基题(如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等)、元素化合物题(如框图推断或填空题等)。在二轮复习中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、能力层次要求要做细心的研究。
4.关注重点和热点知识，增加时间、精力投入
分析近两年化学学科的试题，可以发现:氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学反应速率与化学平衡、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍然是高考命题的重点。对这类重点、热点知识，必须增加时间、精力投入,将基本理论理解透彻、应用熟练。
5.加强反思，提高学习效率
反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图?题目设计的巧妙处何在?此题的关键何在?题目有何规律?是否可推广成一类题型?此题为什么这样做?做题过程中暴露了哪些弱点?这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目?另外，可以对一道典型习题反思,可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率；通过反思,把问题的前因后果想清楚，从而对知识的认识更加清晰，更加有条理。反思是发现的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种积极的思维活动和探索行为。
6.规范答卷，减少无谓的失分
纵观多年的高考试卷，不难发现，答题不规范是学生失分的主要原因之一。从考生的失分情况分析,有相当数量的考生因为“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达能力差等。这都是由于平时学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。
强化审题：一是强化审题的态度,看完题再做题；二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题;三是抓审题的能力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。
因此备考要从细节入手，强化规范意识，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用化学用语的准确性,克服答非所问的现象，尽可能减少因答题不规范造成的失分。 总之，高考复习是一个系统工程，涉及到的问题很多，绝非三言两语能够说清楚。第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环，有承上启下的作用，只要我们根据自己的实际情况，紧扣考纲，从高考命题角度思考教材，按高考审题方式去理解教材，按高考答题要求去记忆教材，讲究策略，注重效率，扎扎实实的搞好最后阶段的复习，就一定能在高考中取得成功。
第19篇：高三语文二轮复习计划
安庆外国语学校高三语文第二轮复习计划
2013届
经过高三上学期的学习，语文学科完成第一轮复习，在此基础上，就进入了第二轮复习阶段。第二轮复习是语文科目各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期，在整理第一轮复习资料的同时，要做到“知识天天看，题型天天练，材料天天备”；知识错误要归类，题目题型要归类，答题步骤要规范，作文构思要常练；高效利用课堂，合理安排课下，做到课堂跟着老师走，课下自主查缺补漏。二轮复习则要突出一个“专”字，不宜面面俱到，要根据学生的薄弱环节集中攻克。譬如，整理、翻看一轮复习时做过的卷子，对各个知识点进行认真细致的全面检查，做到真正了解自己学生的薄弱项。根据木桶短板理论可知，这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在，所以，要对症下药，花大力气把它补起来。具体方法是：回忆所讲，回想所做，明白要求，清楚要诀，集中精力，及时归纳，找出良策，章法不乱地进行大量的实际训练，以期二次巩固提高。
一、指导思想
注重策略，狠抓落实；强化读写能力，有意识地引导学生积累写作素材；依据《考试说明》，强化高考复习的实效性；提高审题能力，注重思维训练，做到规范答题。
二、具体要求
在一轮复习基础上查漏补缺，梳理总结解题方法，提高学生的审题能力，强化学生的得分意识，培养学生的应考能力。
三、具体时间
按照开学初组内讨论制定的教学进度表进行
四、复习基本措施（主要结合三维设计教材和配套试卷）
1、字音、字形、实词、成语、语病的复习
第一轮复习练习的量一般都很大，也很杂，没有形成系统和序列，所以在第二轮复习中，一定要强化学生的字词识记落实和归纳整合。做法一般是归纳成册，研究高考试题就会形成有效的训练手段，主要是考多音字、词；成语中难读的字，容易写错的字；形声字中易写错、读错的字等。形声字在汉字中占比较大的比例，且最容易因声旁的变迁造成误读误写，因而往往是考查的重点。
2、诗歌鉴赏的复习
在第一轮的复习中，涉及到诗歌鉴赏的各个方面，那么在第二轮复习的时候，就要有所侧重，其中以“体悟意境，抓住意象和善于表达”为最重要。
3、文言文阅读版块的复习
文言文的第二轮复习，重在把课本的文言知识进行迁移训
练，突破语句翻译和虚词用，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法文言实词量大面广，在复习的过程中一定要立足课本，过目课文，将有别于现代汉语的实词整理出来，细加揣摩，强化记忆。
4、正确辨析并修改病句的复习
一般第一轮的复习考生都能够掌握，我们通常把“语法判断”法作为做病句题时的最主要的解题方法。实践证明，这是一种以不变应万变的应试策略。在第二轮复习中，就更要熟悉这种解题的套路，要有“梳理病句类型——突出重点病句——挖掘重点病句常见错误”的思路
5、作文版块的复习
研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。学生
作文已基本定型，各自的缺点也日益凸显，此时，要想使他们突破制约水平提高的瓶颈，写出升格作文，我们教师不妨根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，把所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。
五、复习应注意的问题
1、研究考试大纲
考纲是我们备战高考的信息向导，它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，研究考纲是高考复习中的第一要素，要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的知识储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。
2、研究高考试题
高三语文复习最起码的一点就是要研究三年内的高考考题。一是研究试卷的总体设计，二要研究知识考查的目的、设题的角度，三要研究题型信息透露方式，四要研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化性，真正把高考试题研究利用到极致。
3、探究答题规律
在高考语文二轮复习中，我们常常发现有的学生知识储备并不少，但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成绩。这主要是由平时做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有研究造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提醒学生关注典型题例，多注意答题规律的探索，做到举一反三。
4、教育学生认真对待每次模拟训练。训练中，不仅要注重审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们注意答题过程中自己心理的调适。
5、要对学生加强心理疏导。最近几个月，学生学习负担重，心理压力大。我们语文老师可以发挥我们的学科优势，和学生多交流，力争在交流中增进感情，发现问题，促进他们的学习。
第20篇：高三思想政治二轮复习计划
高三思想政治二轮复习计划
一、指导思想
以高三教学质量调研检测为参考，以一轮复习情况为基础，以高考考试说明为依据，打破教材原有体系，根据知识的内在联系划分专题，以热点带知识；理论联系实际，找准热点和教材的交合点，培养引导学生运用所学知识，以开放式思维的方式来解决现实问题的能力，以适应在新课程标准下高考对学生知识和能力考查的要求。
二、学情分析
我校共有7个文科班，其中普通班6个、专业班1个。学生基础参差不齐，给教学带来了极大的困难。虽然通过第一轮复习，学生对教材的知识体系有了一个比较清楚的认识，但存在的问题还相当多。具体表现在：
1．基础知识掌握不牢。从主观题的回答中反映出部分学生的答案要点表达不准确，常有遗漏，对知识的分块结构不明，常有方向性的错误出现，丢失得分点。
2．对材料的解读和理解能力差。不能从所给材料中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成解题思路；分析综合能力有待提高。
3．对选择题的解答缺少理论分析，命中率不高。这说明学生对基础知识没有真正理解，处于一种似懂非懂的状态。做选择题还有少数学生在靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。
三、二轮复习具体措施
1．备课
第一、扎实备课。这是第二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到：备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。认真学习和研究《考试说明》。(1)、把握变化点，吃透新增点。(2)重视不变点。（即对一些没有变化的重点不能忽视）。(3)对《说 1
明》中能力要求、内容和样题要认真研究和思考。
第二、优化教学过程,继续打造高效课堂。集体研究、精心设计专题复习教案，深思熟虑推敲课堂教学语言，精心选择专题训练试题，仔细批阅及分析考试卷。
第三、认真研究“两课”(复习课和评讲课)，精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课要做到：(1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳成串；(2)综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次：(3)基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；(4)重点性：突出主干知识，详略得当：(5)发展性：传播方法，指导迁移，学会自学；(6)启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题；
评讲课要做到：(1)针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；(2)诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；(3)辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；(4)启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。
2．上课
(1)注重让学生参与，积极调动学生，多让学生动手、动脑、动口、动耳，真正让学生去“感知”，这是提高学习效率的有效途径。
(2)培养在新材料、新情景中综合解决问题的能力。具体进行以下四个方面的训练：一是审题训练，要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。二是信息筛选的训练，要找准关键词，它是答题的依据和切入点。三是寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托。四是语言表达的训练，要恰当地用学科术语，条理清楚，逻辑严密地表达自己对问题的认识。五还要注意训练答题的速度，合理安排时间。
(3)科学指导，强化落实。
第一、采用点——线——面结合的方法对课本知识进行全面的整理。所谓“点”是指最核心的知识点，如基本概念、基本原理；“线”是指寻找“基本概念、基本原理”之间的内在关系，这种关系可能是相互包容，也可能是并列，或者是从属的。通过整理，可以将这些看似孤立的“点\"串接起来，形成一个比较完整的知识框架。“面”是指在“点”和“线”
2的基础上，通过拓宽知识，使教材中的概念、原理变得丰满和具体，即要努力把书读“厚”。
第二、消除弱点、盲点，狠抓增分点
所谓“弱点”是指学生在复习和测试中所暴露出来的一些薄弱环节。“盲点”是学生认为可能不重要的内容，在多次复习后仍然没有注意到的内容。在高考复习中，解决这些问题是十分必要的，因此对于这些“弱点”不能轻易放过，而学生的“盲点”往往需要老师的指点才能消除。消除“弱点”的方法多种多样，例如，对做错的题目，要分析做错的原因。一般来说，主要由三方面的原因造成：一是对知识点的掌握还没有完全落实造成的；二是审题方面的问题：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相应的措施，就可以使复习做到有的放矢。
3．训练
(1)注意训练的针对性，提高训练的实效性，重在梳理解题思路。在高考复习时，进行适当的训练无可非议，但关键是这种训练要有针对性，要抓重点。所谓“针对性’’就是针对前面所讲的“弱点\"和“增分点”的训练。对于一些重点问题可采用从几个角度来梳理解题思路的方法。在训练中，要特别注意及时评讲和总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，这样以提高复习效率。
(2)加强客观题训练。学生普遍反映，选择题的分容易得，也容易失。这是因为高考的客观题降低了难度，试题的知识覆盖面广，同时又减少数量，让学生有充裕的时间完成主观题的解答，充分发挥整卷的选拔功能。这就需要第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准”。从审题，思维品质等出发，组织几次客观题的专项训练是很有必要的。
(3)突出基础知识的灵活运用。近年来高考试题从总体上来看，基础性强了，但能力要求不低，其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用，让“题海战术”、“死记硬背”、“生搬硬套”等“下去”，让重视分析、思维灵活、学习潜力大的“上来”。
(4)突出“三多”训练。“一题多问，层层递进”是高考命题的又一特点。复习中，要多练“多问题”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解训练，多做结论的发散训练。
(5)突出学生阅读分析能力训练。试题叙述稍长，很多学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。这在文科的阅读分析题和理科的实验题、应用题、计算题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力差。解决的途径是引导学生自己阅读、审题，分析已知条件及所求问题，强化变式。
四、复习进度：
3月14——4月30为我校二轮复习时间，一轮复习按照必修一至必修四，加选修三的顺序复习，二轮按照必修四至必修一，加选修三的顺序复习。
