教学过程：
一、导入，揭题
出示课题“23 刷子李”，师：从课题你能看出什么？ 生：课文描写的是一个姓李的人。
师：答得不错，可以看出这是一个姓李的人，还能看出什么？ 生：这个姓李的人是干粉刷墙这个职业的。
师：很好，可以看出他的职业。但是，为什么称呼他为“刷子李”呢？ 生：因为他的技艺高超，所以叫刷子李。
师：是的，首先他姓李，其次，在粉刷的行业里他粉刷的功夫出神入化，大家送给他一个雅号“刷子李”。今天，我们就学习这篇课文，看看刷子李的技艺高超在哪里？
二、课前复习
师：在学习这篇课文前，我们先读一读（出示幻灯片的字词）。好，你来读。 生：师傅 刷浆 包袱 透亮屁股清爽 搜索 威严 发傻 有诈 师：读的不错，但声音有点儿小，哪个同学再来读一下。好，你来读。 生：师傅 刷浆 包袱 透亮 屁股 清爽 搜索 威严 发傻 有诈 师：声音洪亮，很好。在这里要注意一下红颜色的词语，“师傅”和“包袱”，这两个词语读轻声，跟我读“师傅”。（一个词语，领读两遍） 生：师傅。 师:包袱。 生：包袱。
师：很好，我们来看一下，下面的词语。（出示幻灯片）哪位同学来读一读？（找两个同学来读）
生：蘸（zhàn) 浆 和（hâ）着琴音 得（děi )刷九天 规（guī)矩(ju) 发怔（zhâng） 调（tiáo )浆 天衣无缝（fâng） 半信（xìn)半疑(yí) 衔（xián)接 露(lîu)馅(xiàn)儿 模 (mú)样 难堪(kān) 师：很好，读音都很准。在这里要注意一下“露馅儿”这个词，它是个儿化词，要读出儿化音的美感。“露馅儿”（领读两遍） 生：露馅儿。
师：在这些词语中，有两个多音字。看蓝色字体，“缝”“模”。哪位同学能告诉我它们的读音有哪些，并且组词。“缝”怎么读？ 生：“缝”有两个读音，一个读［ｆâng]缝隙，另一个读［ｆãng]，缝补。 师：很好。“缝”有两个读音，读［ｆãng]，是用针线把开口儿的地方连起来，缝衣服，缝补，都读［ｆãng]。读［ｆâng]，是指结合的地方，缝隙，裂缝，都读四声。好，“模”有哪些读音？ 生：“模”有两个读音，一个读[mú]，模样，另一个读［mï]，模特儿。 师：同学们对多音字掌握的很好。“模”读[mú]，是指形状、样子，模具，模样，读［mï]是指规范、标准、仿效，可以组词，模范、模仿。
三、读课文，了解“刷子李”
师：生字词我们解决完了，接下来一起来看看《刷子李》这篇课文。相信同学们一定预习了课文，知道刷子李的技艺十分高超，用一个字来形容一下。 生：我认为是“奇”。 师：答得非常的棒。“奇”（板书），
既然那么 刷子李的“奇”主要表现在哪些地方？同学默读课文，并用笔画出来，
1 把自己的感受写在旁边。 （生默读，圈画后汇报句子：
（1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
（2）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
（3）照他的规矩一天只刷一间屋子。
（4）每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
（5）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
（6）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
（7）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。）说理由，读读，体会再读读
（师在PPT上出示以上句子，指导朗读，理解“匀匀实实”“悠然”，并引领学生分别领会这些描写分别是“效果奇”“规矩奇”“动作奇”。） 师：读（2）、（3）、（4）四个句子，能看出刷子李的“奇”在哪？ 生：刷子李的规矩奇。除此之外，还可以看出刷子李很自信。
师：答得很好。你在生活中看到过有像刷子李有这样有奇特规矩的粉刷匠吗？我们见过的粉刷匠是什么样的？
生：穿着一身白渍的脏的工作服，不会自己给自己提质量要求，时间就是金钱，想办法用最少的时间干最多的活。
师：对，这样的粉刷匠就不能得不到“刷子李”这样的雅称。看（1）、（5）、（7）三个句子，可以读出刷子李的奇在哪里呢？ 生：刷子李刷墙的效果奇（板书）。
师：是啊，刷子李刷墙的效果奇，你从哪里看出来的。 生：天衣无缝。
师： “天衣无缝”是什么意思？
生：天衣无缝是指比喻事物没有一点儿的破绽，而刷子李刷的墙的衔接处没有一点儿的破绽。
生：答得非常的好，从“天衣无缝”可以看出刷子李刷墙的效果奇，从从第六个句子，你发现刷子李的“奇”又体现在哪里呢？ 生：体现在动作奇。（板书） 师：怎么感觉动作奇的？
生：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去”感觉更像一个艺术家。（毛刷在墙上发出的啪啪的清脆美妙的响声，就像是一个“音乐家”，刷好的墙面匀匀实实平平整整，如同升天一般美，又像是一个“美术家”。）
师：答得很好，同学们的想象力很丰富，形容的也很贴切。这句话写的也很具有诗的美感。我们一起来读一读，记一记。（出示PPT） PPT：只见师傅的手臂
悠然摆来，悠然摆去， 如同
伴着鼓点，和着琴音，
2 每一摆刷，
那长长的带浆的毛刷 便在墙面啪地清脆一响， 极是好听。
同学们，你们一起总结出刷子李的奇是在规矩奇、效果奇、动作奇，这个总结和作者冯骥才的总结是一样的，他是这样说：（指名读）刷子李之“奇”在于做派奇，规矩奇。他手艺出众，挥洒自如，原本已在“奇人”之列，但是他为自己制订的近乎苛刻的“规矩”更是奇崛之极。他以这样的独特“规矩”使自己远远超越了同行，成为粉刷行内响当当的奇人。
四、再读，通过曹小三来看刷子李的奇
师：同学们，我们刚找到了刷子李的奇，但是如果只读课文的第一自然段，你信刷子李有这么奇吗？ 生：不信。
师：冯骥才知道我们不信，所以在课文中不只写了刷子李，还写了曹小三。曹小三对师傅的认识在中途有个曲折的过程。同学们先看看第四自然段，曹小三看到了什么？
生：干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。（课件出示句子）
师：这一句话里，有一个词，它不动声色地告诉了我们曹小三的感受，是哪个词？ 生：果然。（板书）老师指导朗读，读出曹小三内心的惊讶。
师：那么，后边几个自然段呢？请大家快速浏览第五至第十自然段，看曹小三各看到些什么？把它画下来。哪些词像“果然”这个词一样暗示了曹小三的心里感受，把它圈出来。
生：居然，竟然，悠然，奇了，发怔发傻等。
师：同学们找的很正确。这些词语写出了曹小三的内心世界，这些词语体现了曹小三的内心世界是怎么样的？ 生：是一波三折的。
师：不错，是一波三折的，我们来看看屏幕上的句子。读一读，想一想曹小三的感受是怎样的，又发生了哪些变化
①每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。（想象一下，曹小三是怎么想的，怎样的心理？）
【当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：师傅可真神了，真厉害，真不可思议啊！（敬佩）】
②当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
【当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：完了，师傅这下露馅儿了，形象毁了，干嘛跟自己过不去，立这种规矩呀？（失望）】
③他凑上脸用神再瞧，原来那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。
【当曹小三明白这是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：师傅的高超技艺真不是吹的，真是让人心服口服呀！（崇拜）】
师：通过曹小三的内心世界，写出了刷子李的奇。这种写作手法叫什么？ 生：衬托。
师：非常好，衬托，用这种写作手法写出了刷子李的奇。那么，前面在写刷子李的动作奇奇的描写中用了什么样的写作手法？
3 生：正面描写。
师：找的非常的准确。正面描写是从刷子李动作奇来直接写出刷子李的与众不同。“正面描写”也叫作“直接描写”。那写那刷子李的规矩奇奇的描写中用了什么样的写作手法？ 生：侧面描写。
师：不错，作者写刷子李的规矩奇时，没有直接描写刷子李的动作同样表现刷子李特点的，叫做“侧面描写”也叫“间接描写”。同学们，在写刷子李的效果奇的描写中又用了什么样的写作手法？ 生：细节描写。
师：答得很好。作者把刷子李刷墙的动作效果写得这么形象生动是因为他还运用了一种非常重要的写作方法——细节描写。好，我们知道了这些写作手法写出了刷子李的奇。现在一起来看一看课文的第十自然段和第十一自然段，同学们一起来读一下。
生：刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！” 曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢。
师：师傅对曹小三说：“好好学本事吧！”而曹小三这一天见到和听到的是别人一辈子也不一定明白的。那么师傅让他学的是什么？曹小三明白了什么？引导 生：说明了两点。①手艺人必须有真本事，本事是精益求精、勤学苦练得来的。
②有了本事才能有自己的尊严。
五、积累
师：通过学习这篇课文，我们知道了刷子李的奇，体现在三个方面。分别是—— 生：规矩奇、效果奇、动作奇。
师：对，是这三个奇。在这篇课文中，我们学习到了一些写作方法。（出示PPT）同学们，一起读一下。
PPT:正面描写，突显细节。
侧面烘托，形象更鲜。
伏笔悬念，一波三折。
师：俗话说，好记性不如烂笔头，同学们用笔记一记。 师：同学们知道《刷子李》选自冯骥才的哪本书吗？ 生：《俗世奇人》。
师：对，选自冯骥才的《俗世奇人》。现在，我们一起来看看有关《俗世奇人》的介绍。（出示PPT）哪位同学同学来读一下。
生：《俗世奇人》共有18篇作品，是作者的文化小说的最后一个系列。文章用天津话以及古典小说的白描入笔，极具有故事性和传奇性，并由日本画家作了精美的插图。《俗世奇人》中的人物空前绝后，然而都是俗世里的俗人；这些事情匪夷所思，却都是真人真事。《俗世奇人》中的奇人有苏七块、酒婆、好嘴杨巴、泥人张等。 师：课下，如果同学们对《俗世奇人》感兴趣，就找来读一读这些奇人。下课。
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